摘?要：本文以小學(xué)語文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動的創(chuàng)新結(jié)合為切入點(diǎn)，展開具體分析，并以此為依據(jù)。提出開展綜合實(shí)踐活動的重要性、小學(xué)語文綜合實(shí)踐教學(xué)的有效方法，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力;構(gòu)建新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維等幾方面，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)良好的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?語文教學(xué)?綜合實(shí)踐活動?有效方法

一、 引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念正在一點(diǎn)點(diǎn)被改變。小學(xué)語文教學(xué)因新課改提出的要求，改變以往的教學(xué)模式，把學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、交流能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而使小學(xué)語文課堂教學(xué)更好的開展。因此，小學(xué)語文教學(xué)要將綜合實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，進(jìn)而使小學(xué)語文課堂教學(xué)資源更為豐富。

二、 開展綜合實(shí)踐活動的重要性

（一）滿足課堂教學(xué)的需要

根據(jù)新課改的要求，學(xué)校要改變應(yīng)試教學(xué)理念，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行提高自主學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力、合作能力、問題分析和解決能力等。因此，將綜合實(shí)踐活動結(jié)合到小學(xué)語文教學(xué)中，是為了更好的滿足課程教學(xué)的需求，進(jìn)而更好完成小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)要求。在語文教學(xué)中多進(jìn)行實(shí)踐活動，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，更好的融入課堂教學(xué)中來，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更好的提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮出語文教學(xué)應(yīng)有的作用

首先，在實(shí)際開展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動時，老師不但要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，還要重視學(xué)生的身心發(fā)展和思想道德的塑造，在培養(yǎng)小學(xué)語文素質(zhì)中將綜合實(shí)踐活動發(fā)揮出最大的作用。其次，在進(jìn)行小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動的過程中，要將學(xué)生的思想和知識教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中更加生動有趣，這樣對于學(xué)生的人文和審美培養(yǎng)更具有幫助。最后，就是應(yīng)用綜合實(shí)踐活動在課堂教學(xué)中，可以針對學(xué)生的不同個性，進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異化，進(jìn)而發(fā)揮出語文教學(xué)應(yīng)有的作用。

（三）更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，要將課堂的主體交還給學(xué)生，讓學(xué)生可以自主的進(jìn)行發(fā)揮思考，積極地進(jìn)行新事物的創(chuàng)新，并有效的培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。并在實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)的過程中，注重學(xué)生的自主選擇權(quán)，充分給予學(xué)生尊重，讓學(xué)生更好的融入教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力素養(yǎng)。

三、 小學(xué)語文綜合實(shí)踐教學(xué)的有效方法

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際開展語文綜合活動教學(xué)時，老師需要改變以往教學(xué)單一枯燥的教學(xué)模式，不再一味的由老師進(jìn)行講述知識，而是應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)主體位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更加的融入課堂教學(xué)，進(jìn)而更加好地進(jìn)行開展語文綜合活動教學(xué)。在老師設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐教學(xué)時，要實(shí)際了解學(xué)生的興趣愛好，并以學(xué)生如何更好的融入教學(xué)中為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。在語文教學(xué)中，很多內(nèi)容都可以吸引到學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會產(chǎn)生許多問題，但是一些問題無法在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中得到解答。這樣的情況老師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、圖片、音樂等進(jìn)行呈現(xiàn)給學(xué)生，更好的吸引學(xué)生各個感官，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而語文教學(xué)可以更好的開展。例如，在學(xué)習(xí)《林海》一課時，文章中主要是描述大興安嶺的獨(dú)特景色，這樣的景色是生活在都市中學(xué)生無法想象的畫面。因此，老師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將大興安嶺獨(dú)特的景色有視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生和作者一起融入其中，感受其中的嶺、林、花的魅力。隨著視頻慢慢的播放，播音員配文的朗讀，學(xué)生慢慢進(jìn)入情境之中，進(jìn)而感受到大興安嶺的溫柔、樹林的靜謐、花在其中的剛好的點(diǎn)綴，隨著視頻的不斷播放，即將進(jìn)入尾聲，學(xué)生都會意猶未盡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而使老師更好地進(jìn)行語文綜合實(shí)踐教學(xué)活動的開展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

由于小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，生性活潑、天真好動、喜歡新鮮事物。因此在語文綜合實(shí)踐教學(xué)的開展過程中，老師要針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容，如在教學(xué)中開展板報的形式，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將有意義的教學(xué)內(nèi)容摘抄到板報上，讓學(xué)生在動手操作中散發(fā)自己的創(chuàng)新思維，將板報設(shè)計(jì)的有聲有色。老師還可以為學(xué)生開展一些實(shí)踐活動，如演講比賽、讀書會、制作明信片等語文實(shí)踐活動，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生開展頭腦，鍛煉學(xué)生動手能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》中，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，收集一些關(guān)于魯迅先生的信息或者有含義的名言等，加深學(xué)生對魯迅先生的了解，并開展“制作名人名言卡”的綜合實(shí)踐活動課程。在開展活動之前，老師要讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好紙板、剪刀、水彩筆、裝飾物等用品，然后提出要求，不可以照別的人制作、要有自己的風(fēng)格，等學(xué)生做完之后，讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流，向其他學(xué)生進(jìn)行講述自己制定的卡片的意含義;最后老師可以選出幾個比較優(yōu)秀的作品，在班級中進(jìn)行展示。在這樣的活動開展中，學(xué)生可以更好的對魯迅先生進(jìn)行理解，還可以學(xué)習(xí)到一些名言，進(jìn)而明白一些做人的道理。因此，在實(shí)踐活動中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）構(gòu)建新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校也越來越提倡合作教學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分的工作不是一個人就可以完成的，都是需要人與人之間的共同合作、相互幫助，共同完成相應(yīng)的任務(wù)。因此，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，老師不應(yīng)該只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，要基于學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，老師可以圍繞“過新年”進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生先進(jìn)行想象，以往每到過年時都要做什么，都是怎么過的？學(xué)生都會開動腦筋，并進(jìn)行積極發(fā)言，“都會吃餃子、放鞭炮、看春節(jié)晚會、走親戚等”，這樣老師就可以開展包餃子的活動，拿出事先準(zhǔn)備好的面、餡和電磁爐，并先進(jìn)行包餃子的演示，并將6個學(xué)生分成一個小組，2個學(xué)生進(jìn)行搟皮、3個學(xué)生進(jìn)行包餃子，1個學(xué)生將學(xué)生包好的餃子進(jìn)行下鍋，最后看看哪個小組包的越多越好。小學(xué)生好勝的心理都比較強(qiáng)，一個個的都充滿了干勁。在包餃子的實(shí)踐活動中，學(xué)生相互合作，共同完成包餃子的任務(wù)，并且等餃子好了之后學(xué)生對自己的勞動成果也是格外的珍惜，進(jìn)而明白節(jié)約糧食的重要性?；顒咏Y(jié)束后，老師還可以為學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家?guī)椭议L做一頓餃子，回饋家長多年的付出。

（四）拓展學(xué)習(xí)空間，激法學(xué)生創(chuàng)新思維

在語文教學(xué)中，閱讀的教學(xué)也是重中之重的，它包含著方方面面的知識，但是有些知識并不是在課堂教學(xué)中可以完全讓學(xué)生進(jìn)行掌握的，但是設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動就可以充分的解決這樣的問題，讓學(xué)生可以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足。綜合實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)個人、社會、自然的結(jié)合。因此，語文綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)不能只是應(yīng)用在課堂教學(xué)中，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受室外帶來的知識，老師要引導(dǎo)學(xué)生到大自然中進(jìn)行學(xué)語文、用語文，接受實(shí)際的語文人生教育。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，無論是在教室中，還是在走廊里，抑或是在食堂里，都要有著濃濃的文化氛圍。因此，老師可以充分利用校園中的資源進(jìn)行豐富語文綜合實(shí)踐活動。例如，老師在教授完學(xué)生“名人名言”之后，可以讓學(xué)生走出教室，組織學(xué)生進(jìn)行參觀校園，一些學(xué)生會覺得每天都在校園中生活，你沒有什么好參考的，這樣老師就要從走廊中懸掛的那些名人以及他們的生平事跡吸引學(xué)生，并一點(diǎn)一點(diǎn)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀校園的每一個地方，并在參觀結(jié)束后，讓學(xué)生將自己對校園的理解，進(jìn)行描述，并用畫筆將校園中學(xué)生自己認(rèn)為有特色的地方進(jìn)行畫出來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)中，將綜合實(shí)踐活動與語文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，為現(xiàn)在的語文教學(xué)帶來新的活力。綜合實(shí)踐活動的應(yīng)用，可以更加的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、并可以更好的發(fā)揮出學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和合作交流的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力素養(yǎng)，進(jìn)而更好的提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：冉中一，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣如東友好小學(xué)。