中專數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式的理論與實(shí)踐分析

王銳

摘 要：隨著教育質(zhì)量的提高，教學(xué)人員需要優(yōu)化自身教學(xué)能力，在課堂中積極與學(xué)生開展互動(dòng)交流，并建立有效的互動(dòng)課堂，這是促進(jìn)學(xué)生的最佳教學(xué)行為。

關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué); 探究式教學(xué)模式; 理論與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-117-001

在高等教育中數(shù)學(xué)教學(xué)非常困難，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)課程中提高學(xué)生的課堂積極性，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.中專數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式理論概述

1.1中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究的意義

數(shù)學(xué)是中等教育的基礎(chǔ)文化課程。數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于樹立思維是非常關(guān)鍵的。但是教師在授課過程中仍然是單向的向?qū)W生傳授知識(shí)，并不是通過設(shè)計(jì)各種問題來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。這樣的課堂不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這在一定程度上制約了課堂學(xué)習(xí)效率的提升。探索性教學(xué)模式的應(yīng)用能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分開發(fā)學(xué)生的思想空間。它不僅提高了中專數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還從長遠(yuǎn)的角度對(duì)中專教育進(jìn)行了分析。

1.2中專數(shù)學(xué)教學(xué)方法

探究式教學(xué)模式是現(xiàn)代歷史條件下中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革和學(xué)生數(shù)學(xué)思想發(fā)展的突破口。要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，結(jié)合中等教育的特殊性，在教學(xué)實(shí)踐中特別注意教學(xué)方法的改進(jìn)，以知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)、開放的寫作學(xué)習(xí)。第一個(gè)目標(biāo)是創(chuàng)造學(xué)生有問題的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式確定和解決教師提出的問題。第二步是引導(dǎo)學(xué)生采用開放式的研究方法，收集相關(guān)信息，這就要求教師積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。第三步是通過教師的鼓勵(lì)來培養(yǎng)學(xué)生的精神。鼓勵(lì)和承認(rèn)他們的勇敢努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)朝著正確的方向前進(jìn)。第四步是反思和回顧過去的研究活動(dòng)，分組深入討論，更新現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，評(píng)估教師，提高專業(yè)技能，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2.中專數(shù)學(xué)教學(xué)探究式教學(xué)模式實(shí)踐案例分析

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的反饋達(dá)到了預(yù)期的效果。下面是立體幾何模塊的探索性教學(xué)實(shí)踐。很多知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，因此觀察生活細(xì)節(jié)和課堂觀察非常重要。實(shí)地觀察有助于學(xué)生了解點(diǎn)、線、面、形、位之間的關(guān)系。由自組織團(tuán)體牽頭，由學(xué)生登記的選票選出這些團(tuán)體的代碼。每個(gè)小組負(fù)責(zé)確定小組口號(hào)，選出組長或發(fā)言人，小組成員協(xié)助對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行全面審查。

立體幾何教學(xué)的第一步是創(chuàng)設(shè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)設(shè)問題。這是跟蹤工作的基石和基礎(chǔ)。學(xué)生還可以跟蹤知識(shí)點(diǎn)、線、面、物理位置、計(jì)劃差異、圖像等。游戲允許教師展示日常生活中經(jīng)常遇到的圖像，如每張圖像之后，提出問題鼓勵(lì)學(xué)生回答，例如，游戲跟蹤的形式是什么？柱子和地面有什么關(guān)系？為什么樹比我們??？在回答期結(jié)束時(shí)，你可以回憶剛才提出的問題，并為每個(gè)組的正確問題和比率編制數(shù)統(tǒng)計(jì)，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)回答問題最多、最成功的組。在這個(gè)階段，教師可以給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)小組的成員已經(jīng)研究了教師提出的問題。以便收集相關(guān)信息。

例如老師可以問學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了什么橢圓形的物體。每個(gè)小組可以向你介紹收集到的照片信息，并討論提出的問題。第二步：激發(fā)號(hào)召力，增加學(xué)生接受教師教育的機(jī)會(huì)。例如，為什么這個(gè)物體類似橢圓，其他形狀都可以接受？一些運(yùn)動(dòng)物體的軌跡是什么？總結(jié)討論結(jié)果，并在所有小組討論之后更新知識(shí)庫。學(xué)生可能會(huì)提出在先前活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，但團(tuán)隊(duì)成員無法解決這些問題。

3.設(shè)計(jì)切合生活的問題，積極進(jìn)行猜想

教師要運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生注重促進(jìn)教育自主性，積極探索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。作為學(xué)習(xí)對(duì)象的地位，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的學(xué)習(xí)機(jī)制，確保學(xué)生能夠建立更加優(yōu)化的知識(shí)體系，并運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)來發(fā)展自己的知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和生活技能。學(xué)生學(xué)業(yè)的完成與就業(yè)有關(guān)，在實(shí)踐教學(xué)中必須重視學(xué)生的生活技能。教師必須為學(xué)生提供更多的自主研究機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。為了使他們能夠有效地開展學(xué)徒活動(dòng)，提高他們的專業(yè)技能，進(jìn)行了創(chuàng)新。

中專生年齡小，缺乏解決問題的思維和實(shí)踐能力。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的能力，用一個(gè)明確的指標(biāo)來滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。這些學(xué)生很容易取得學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)他們的積極性和思考能力。作為“功能形象”一章內(nèi)容教學(xué)的一部分，本文介紹了學(xué)生提取內(nèi)容的實(shí)例：學(xué)生每天走固定路線，第一天8點(diǎn)，第二天8點(diǎn)，經(jīng)過一個(gè)小廣場。教師必須引入函數(shù)的概念和形象，函數(shù)的變量與結(jié)果的唯一匹配是函數(shù)的特征，而教學(xué)內(nèi)容的派生是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織有趣的教學(xué)游戲，完善教學(xué)方式

在實(shí)施探究式教學(xué)的過程中，教師作為整個(gè)教學(xué)過程的組織者，最重要的作用是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和實(shí)踐。有24小時(shí)的時(shí)間和你一起接受挑戰(zhàn)！空間思維的發(fā)展需要通過特定對(duì)象自身的現(xiàn)實(shí)來描述其形象。最后教師可以通過多媒體演示展示螞蟻行走路線圖，提高學(xué)生的空間想象能力。

學(xué)習(xí)和解決問題。在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究教育的實(shí)施取決于小組的組織是否具有合理的代表性，小組活動(dòng)的有效性是否能通過充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力來保證。在學(xué)習(xí)“履行初級(jí)和中級(jí)職能”的過程中，小組活動(dòng)有助于探索性教育的最終目標(biāo)，小組成員根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)職能相互介紹，并要求他們做出回應(yīng)，例如商店。一批貨每人3元，按5分錢的利潤標(biāo)準(zhǔn)銷售200件，相當(dāng)于150件銷售收入。一般來說，中學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)必須以學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮小組活動(dòng)的作用。

總之，中專數(shù)學(xué)是一門以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生履行集體職責(zé)的自主性為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科。本文就通過本人的親身經(jīng)歷寫下如上內(nèi)容，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育從業(yè)者帶來幫助。

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