蘇培麗

摘 要在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念都發(fā)生了不同程度的改變，而簡(jiǎn)約教學(xué)作為新提出的一種概念，馬上得到了廣泛應(yīng)用，這是因?yàn)楹?jiǎn)約教學(xué)能夠概括教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)，更加科學(xué)合理地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，而本文就主要圍繞在小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);簡(jiǎn)約教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0190-01

在新課改中，著重提出了核心素養(yǎng)的概念，要求教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)主要是幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯能力和應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。而從某種意義上而言，核心素養(yǎng)也可以稱為學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然也能夠有所提升，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，簡(jiǎn)約教學(xué)已經(jīng)成為了主要的教學(xué)方向之一。因?yàn)楹?jiǎn)約教學(xué)能夠按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理地提升教學(xué)質(zhì)量，而想要在簡(jiǎn)約教學(xué)中得到核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師還需要理解其中的概念，并且做出更多的嘗試和努力。

一、簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)與核心素養(yǎng)含義闡述

（一）小學(xué)簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)含義。因?yàn)楝F(xiàn)階段的教學(xué)情況非常復(fù)雜，所以才有了簡(jiǎn)約教學(xué)，這幾年，各式各樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式層出不窮，教師可以運(yùn)用的教學(xué)工具也越來越多，而豐富的教學(xué)資源給予了數(shù)學(xué)教學(xué)更多的可能性。反而因?yàn)檫@樣，教師使用的教學(xué)方式重疊，而教學(xué)內(nèi)容過于分散，學(xué)生難以在其中提取出核心的知識(shí)。除此之外，小學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，生澀的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)使學(xué)生更難掌握，這樣一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也更難得到提升。所以，教師有必要應(yīng)用簡(jiǎn)約教學(xué)，更快更好地幫助學(xué)生提煉出教學(xué)內(nèi)容中的核心知識(shí)，并且考量學(xué)生的接受能力，對(duì)學(xué)生教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠理清自己的學(xué)習(xí)思路，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)教師也可以完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)效率。

（二）核心素養(yǎng)的含義。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)知識(shí)中，包含的內(nèi)容非常多樣化，而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠使學(xué)生更加有效地完成數(shù)學(xué)任務(wù)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且也能夠幫助學(xué)生活學(xué)活用。就現(xiàn)階段來說，數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)，也更加喜歡數(shù)學(xué)，而核心素養(yǎng)也能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維。

二、在小學(xué)簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的策略

（一）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確。教師在開展教學(xué)之前，首先就要樹立教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橛辛私虒W(xué)目標(biāo)，教師才能有教學(xué)方向，而在明確的教學(xué)方向的指引下，教師就能夠體現(xiàn)出核心素養(yǎng)，并且將小學(xué)數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容提煉出來，讓學(xué)生能夠快速地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要明確教學(xué)目標(biāo)的多樣化，多樣化多層次的教學(xué)目標(biāo)能夠使教學(xué)效率得到大幅度的提升。而設(shè)置教學(xué)目標(biāo)還能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成時(shí)，教師就要了解其中的原因，以供下一次能夠更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）在教學(xué)中靈活選擇多元化教學(xué)方法，滿足不同需求。教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方法，因?yàn)樨S富的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生自然會(huì)自發(fā)了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平也自然能夠得到質(zhì)的飛躍。而想要在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)出核心素養(yǎng)，也需要教師豐富教學(xué)方法，明確教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響。就現(xiàn)階段而言，為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）在教學(xué)中做出簡(jiǎn)潔且富有智慧的評(píng)價(jià)。教師想要應(yīng)用簡(jiǎn)約教學(xué)，首先就應(yīng)該注意自己的教學(xué)語言，教師的教學(xué)語言簡(jiǎn)練，才能方便學(xué)生提煉核心內(nèi)容，而在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維能夠得到進(jìn)一步地開拓，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠得到邏輯思維能力的培養(yǎng)。所以教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，邏輯思維能力不僅能夠幫助學(xué)生找到正確的解題思路，對(duì)于學(xué)生的日常生活也多有幫助。教師應(yīng)該注意自己的教學(xué)評(píng)價(jià)，多多肯定學(xué)生，而不是苛責(zé)學(xué)生，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生的思路有問題時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解題思路，而不是直接告訴學(xué)生正確答案。

三、結(jié)語

就現(xiàn)階段而言，因?yàn)榻虒W(xué)背景過于復(fù)雜，教學(xué)流程也過于繁雜，所以才會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)約教學(xué)，簡(jiǎn)約教學(xué)能夠幫助教師提升教學(xué)效率，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，也能夠使學(xué)生快速抓到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，因此也能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)體系中是最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能夠起到鋪墊作用。在新課標(biāo)背景下，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，才是為了學(xué)生的全面發(fā)展考慮。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐惠玉.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2017（3）.

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