徐蘭

摘要：激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在需求以及情感動(dòng)機(jī)進(jìn)行有效挖掘，因此被稱為一種有效且直接的評(píng)價(jià)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式的有效運(yùn)用能夠從根本上提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情在課堂上開(kāi)展學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);運(yùn)用

激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠有效地挖掘?qū)W生的情感需求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生在激勵(lì)性評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在為小學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師需要以合理的方式將激勵(lì)性評(píng)價(jià)的手段進(jìn)行應(yīng)用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性，從而有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)的意義

評(píng)價(jià)指的是對(duì)相關(guān)的反饋信息進(jìn)行獲取，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)的有效性進(jìn)行衡量的有效手段。單一性的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的根本目的是促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣。積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，教育教學(xué)需要關(guān)注到學(xué)生的方方面面，促使學(xué)生健康發(fā)展，為新社會(huì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

數(shù)學(xué)這一學(xué)科的邏輯性比較強(qiáng)，體現(xiàn)在它的數(shù)字、思考題以及公式等內(nèi)容上，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于這種情況，教師為了從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，就需要將學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，特別是學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供學(xué)習(xí)上的幫助，促使他們不再畏懼學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的種種難題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到喜悅和成就感。同時(shí)，教師需要重視學(xué)生在情感上的需求，給予他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在日常的作業(yè)以及課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，對(duì)其做出肯定的評(píng)價(jià)，促使他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)出更高的熱情。

運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略

使用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)? 人與人之間的溝通是通過(guò)語(yǔ)言建立起來(lái)的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，口頭形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是非常重要的組成部分?？陬^的激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是教師需要特別注意的是，激勵(lì)并不等于失去原則。它要求教師使用精準(zhǔn)且規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。精準(zhǔn)性指的是教師的激勵(lì)性語(yǔ)言能夠促使學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在明顯的錯(cuò)誤，那么教師需要以合理的方式對(duì)其進(jìn)行糾正，引導(dǎo)其樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。在開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，需要保證語(yǔ)言的激勵(lì)性，評(píng)價(jià)能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)知的能力，杜絕繁瑣重復(fù)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)需要具有針對(duì)性，即教師需要對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化充分關(guān)注，而不是借助同樣的標(biāo)準(zhǔn)和形式對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容需要全面，教師需要關(guān)注評(píng)價(jià)的廣度和深度，促使學(xué)生全面發(fā)展。

課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需要全面，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行關(guān)注，也需要充分激發(fā)學(xué)生在其他方面學(xué)習(xí)以及發(fā)展的潛能，滿足學(xué)生多方面需求，促使學(xué)生能夠全面地認(rèn)識(shí)自我，充分建立起自信，這有助于教育評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮，提升學(xué)生的綜合實(shí)力水平。

筆者提出兩種評(píng)價(jià)方法：一是試題評(píng)價(jià)法，指的是教師在參考相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提下設(shè)定評(píng)價(jià)的方法，通常情況下，是以書(shū)面的形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及具備的能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。試題評(píng)價(jià)方法的內(nèi)容涵蓋著兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是基礎(chǔ)性的評(píng)價(jià)以及探究性的評(píng)價(jià)，探究性試題多半需要學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和探究才能獲取相應(yīng)的答案，與實(shí)際生活的貼近程度比較高。試題評(píng)價(jià)的形式包含開(kāi)卷以及閉卷兩種，閉卷要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容，開(kāi)卷包括學(xué)生獨(dú)立完成以及小組合作完成兩種不同的形式。閉卷與開(kāi)卷結(jié)合的形式也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。二是綜合能力測(cè)試法，指的是學(xué)生在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中，教師為其創(chuàng)造一些似是而非的問(wèn)題，促使學(xué)生能夠?qū)﹀e(cuò)誤主動(dòng)進(jìn)行辨析，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，在對(duì)他們的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如如何解決問(wèn)題、與他人如何進(jìn)行交流、如何分析問(wèn)題等。

評(píng)價(jià)是對(duì)課堂教學(xué)效果的有效反應(yīng)，教師需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)進(jìn)行把控，及時(shí)糾正教學(xué)過(guò)程中存在的失誤問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄，這些對(duì)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)是有著良好的指導(dǎo)作用。

結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方式應(yīng)運(yùn)而生，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)此類評(píng)價(jià)方式進(jìn)行應(yīng)用，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，促使學(xué)生在課堂上能夠保持高漲的熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)）