周訓(xùn)杰

摘 要：近年來(lái)，大多高校已開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)以響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的號(hào)召，閱讀推廣方案也趨向多元化以求達(dá)到吸引學(xué)生閱讀的目的。但在實(shí)際推廣活動(dòng)中高校仍舊沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)機(jī)制，推廣方案也有待創(chuàng)新，因而活動(dòng)結(jié)果也不理想。本文將深入分析高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)解決措施，闡述開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的意義，以期推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀推廣;設(shè)計(jì)實(shí)踐

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。而高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是各類(lèi)文獻(xiàn)資源集聚的核心場(chǎng)所，高校圖書(shū)館不但是文化傳播的使者，也是助力學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的場(chǎng)所。高校學(xué)生通過(guò)閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬思路、改善慣性思維模式。高校圖書(shū)館作為學(xué)校文化傳播的輸出地，應(yīng)建立長(zhǎng)效閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生閱讀效果，營(yíng)造“書(shū)香”校園。

一、高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的意義

高校圖書(shū)館書(shū)籍種類(lèi)豐富多樣，各類(lèi)書(shū)籍也根據(jù)類(lèi)別劃分明確，方便學(xué)生找尋、閱讀。圖書(shū)館不僅是豐富的知識(shí)“寶庫(kù)”，也有廣闊的學(xué)習(xí)空間。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生閱讀模式正在發(fā)生翻天覆地的變化，電子閱讀逐漸反超紙質(zhì)書(shū)籍，閱讀內(nèi)容也更偏向娛樂(lè)化。

針對(duì)現(xiàn)狀對(duì)高校學(xué)生讀者進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)，從中得知，大多學(xué)生讀者減少去圖書(shū)館借閱書(shū)籍的原因有以下幾點(diǎn)：

第一，現(xiàn)如今電子終端設(shè)備成為人類(lèi)生活的必需品，通過(guò)手機(jī)、平板電腦等閱讀APP，學(xué)生讀者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，重要的是它機(jī)型嬌小，便于攜帶。

第二，高校圖書(shū)館設(shè)置圖書(shū)借閱數(shù)量上限，設(shè)定借閱期限，無(wú)形中增加學(xué)生閱讀壓力。

第三，圖書(shū)館書(shū)籍更新不及時(shí)，缺少適合不同類(lèi)型讀者閱讀需求的書(shū)籍，一些在館書(shū)籍由于借閱次數(shù)較多而破舊，影響了讀者的閱讀心情。

面對(duì)現(xiàn)狀，高校圖書(shū)館應(yīng)利用各種形式開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，更新陳舊圖書(shū)、健全圖書(shū)管理機(jī)制、優(yōu)化學(xué)習(xí)閱讀空間，讓圖書(shū)館重新回到學(xué)生視野，使之真正成為弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀文化的使者，不僅僅是自習(xí)、自修場(chǎng)所。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的建議

1.提高館員素質(zhì)，完善服務(wù)工作，提升學(xué)生閱讀體驗(yàn)

目前，很多高校圖書(shū)館擁有優(yōu)良的軟硬件設(shè)施，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境，館內(nèi)實(shí)行藏借閱合一方式。但是在很多高校中，圖書(shū)館工作人員服務(wù)觀念較為落后，缺乏與讀者之間的有效溝通交流，難以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。面對(duì)現(xiàn)狀，圖書(shū)館首先應(yīng)該重視圖書(shū)館工作人員的服務(wù)意識(shí)，服務(wù)理念?；趯W(xué)生的實(shí)際閱讀需求進(jìn)行服務(wù)模式的提升、創(chuàng)新，建設(shè)良好的圖書(shū)館服務(wù)體系，為學(xué)生營(yíng)造良好閱讀環(huán)境。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用、發(fā)展，碎片化閱讀成為當(dāng)下主流，學(xué)生可以借助手機(jī)、電腦等隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，閱讀題材也更加多樣化;另外學(xué)生通過(guò)對(duì)電子終端設(shè)備，使用微信、館內(nèi)電子屏幕的新書(shū)通報(bào)等了解圖書(shū)、報(bào)刊的推新時(shí)間，以便增加學(xué)生讀者的閱讀體驗(yàn)。

2.開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，更好激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)力

各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)活躍在高校校園內(nèi)。可借助二者力量，如攝影社團(tuán)、讀書(shū)協(xié)會(huì)等開(kāi)展閱讀活動(dòng)的推廣。攝影社團(tuán)成員具有一定專(zhuān)業(yè)拍攝基礎(chǔ)，攝影專(zhuān)業(yè)知識(shí)和激情都具備，開(kāi)展相關(guān)閱讀推廣主題活動(dòng)時(shí)可以與之合作，制定以圖書(shū)館閱讀為拍攝主題，進(jìn)行微電影拍攝，著重展現(xiàn)學(xué)生在圖書(shū)館閱讀時(shí)愉悅的表情，激發(fā)學(xué)生前去閱讀的動(dòng)力。另外，推廣閱讀活動(dòng)期間也可在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)展類(lèi)似“尋寶”的游戲活動(dòng)，“寶”可以指一本圖書(shū)，設(shè)置時(shí)間限制，讓學(xué)生搜尋，有限時(shí)間內(nèi)尋“寶”成功的學(xué)生可以為他們提供獎(jiǎng)勵(lì)?！皩毣顒?dòng)”目的是讓學(xué)生在游戲過(guò)程中感受圖書(shū)館的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)力。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式

對(duì)高校學(xué)生采訪(fǎng)得知：雖然現(xiàn)在借書(shū)手續(xù)很簡(jiǎn)便，但圖書(shū)借閱數(shù)量上限、借閱時(shí)長(zhǎng)是導(dǎo)致學(xué)生減少去圖書(shū)館借閱圖書(shū)的原因之一。在創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，可以關(guān)注圖書(shū)館微信公眾號(hào)，通過(guò)微信公眾號(hào)提供圖書(shū)推薦、讀者薦購(gòu)、圖書(shū)續(xù)借、圖書(shū)借閱預(yù)約等服務(wù);也可借助微信公眾號(hào)發(fā)布圖書(shū)館最新動(dòng)態(tài)，擴(kuò)寬學(xué)生了解圖書(shū)館的渠道。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新高校圖書(shū)館閱讀推廣模式，為閱讀推廣活動(dòng)注入新生力量，吸引學(xué)生目光，增加學(xué)生前來(lái)圖書(shū)館閱讀的幾率。

4.建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高閱讀推廣的實(shí)效性

評(píng)價(jià)機(jī)制分為三個(gè)模塊：活動(dòng)投入評(píng)價(jià)，活動(dòng)起止時(shí)間、內(nèi)容策劃、規(guī)模大小、成本估算;活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)記錄圖書(shū)館書(shū)籍借閱量;活動(dòng)體驗(yàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)填表、學(xué)生現(xiàn)實(shí)反饋深入了解閱讀推廣活動(dòng)產(chǎn)生的影響力;某一閱讀推廣活動(dòng)若沒(méi)有達(dá)到理想效果，完整的評(píng)價(jià)機(jī)制可反映哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，減少不必要的資金投入;對(duì)活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)并進(jìn)行分析能夠發(fā)現(xiàn)不同閱讀推廣活動(dòng)對(duì)圖書(shū)借閱產(chǎn)生的影響;同時(shí)通過(guò)學(xué)生反饋改進(jìn)閱讀活動(dòng)推廣方式，增加學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿(mǎn)意度，提高對(duì)高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的信賴(lài)，從而提高圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)價(jià)值。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1.活動(dòng)的目的

（1）高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，提高學(xué)生借閱率，形成全校閱讀氛圍，響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”號(hào)召。

（2）通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)吸引學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，改善圖書(shū)館的形象。

（3）增加學(xué)生閱讀時(shí)間，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，助力教師教學(xué)。

2.活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)

定期舉行閱讀推廣活動(dòng)，各個(gè)活動(dòng)必須有目的、資金投入、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、及效果分析。定期更新閱讀推廣主題，如第一階段以品味經(jīng)典為主題，第二階段以閱讀游戲?yàn)橹黝}。

3.活動(dòng)的內(nèi)容

（1）“心悅讀”活動(dòng)。心悅讀活動(dòng)活動(dòng)的目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。活動(dòng)中學(xué)生可以交換圖書(shū)、分享閱讀心得，體會(huì)不一樣的閱讀方式。另外，活動(dòng)還設(shè)有圖書(shū)捐贈(zèng)環(huán)節(jié)，對(duì)于閱讀完的書(shū)籍或是重復(fù)書(shū)籍可實(shí)施捐贈(zèng)，讓圖書(shū)再次體現(xiàn)閱讀價(jià)值，提高資源利用率，營(yíng)造高校閱讀氛圍。

（2）書(shū)名競(jìng)猜活動(dòng)。在第一階段時(shí)期，圍繞經(jīng)典導(dǎo)讀可推行書(shū)名競(jìng)猜活動(dòng)，競(jìng)猜活動(dòng)分為兩部分：個(gè)人競(jìng)猜、團(tuán)體競(jìng)猜，競(jìng)猜書(shū)籍由圖書(shū)館提供，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，專(zhuān)業(yè)人員朗讀書(shū)籍中任何一段話(huà)，學(xué)生搶答，對(duì)勝出的個(gè)人和團(tuán)體提供獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品可以是一張榮譽(yù)證書(shū)也可以是一冊(cè)圖書(shū)。

（3）好書(shū)推薦活動(dòng)。學(xué)生有不同閱讀偏好，閱讀類(lèi)型也千差萬(wàn)別。但是在閱讀中學(xué)生往往會(huì)對(duì)同一類(lèi)型閱讀題材反復(fù)觀看，忽視其它閱讀題材。開(kāi)展好書(shū)推薦活動(dòng)可以使學(xué)生感受到不同閱讀題材的魅力，平衡每一題材閱讀時(shí)間，提高閱讀綜合素養(yǎng)，提高閱讀興趣。

（4）邀請(qǐng)專(zhuān)家座談。閱讀指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好理解文章表述內(nèi)容和文章中心，提高學(xué)生閱讀技巧。高校在開(kāi)展圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)時(shí)可以邀請(qǐng)專(zhuān)家舉行閱讀座談會(huì)，不僅是一種新的推行方案，也能讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)，明白閱讀中存在的誤區(qū)，更新閱讀觀念。

（5）讀書(shū)心得征文比賽。專(zhuān)家座談結(jié)束之時(shí)，應(yīng)推行讀書(shū)心得征文比賽，原因有：1、專(zhuān)家結(jié)束座談，學(xué)生對(duì)講解內(nèi)容記憶猶新;2、由于場(chǎng)地限制，參與專(zhuān)家座談會(huì)的學(xué)生只有少部分，其他沒(méi)有聽(tīng)專(zhuān)業(yè)講解的學(xué)生，不能有效發(fā)現(xiàn)自己閱讀中的誤區(qū)。通過(guò)讀書(shū)心得征文比賽，圖書(shū)館員可對(duì)學(xué)生的閱讀傾向進(jìn)行匯總，以擴(kuò)大講座影響范圍。

（6）“尋找閱讀達(dá)人”活動(dòng)。閱讀達(dá)人指的閱讀書(shū)籍種類(lèi)多、閱讀時(shí)間長(zhǎng)、閱讀效果佳的學(xué)生群體和個(gè)體，通過(guò)文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，獲得一段時(shí)間內(nèi)借閱最多群體和個(gè)體，進(jìn)行張貼表彰。通過(guò)尋找閱讀達(dá)人活動(dòng)，能讓學(xué)生意識(shí)到自己與他人的差距，從而加強(qiáng)提高自身閱讀水平，縮短與閱讀達(dá)人之間的差距。

（7）“文學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽。近年來(lái)，回憶經(jīng)典、經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)典誦讀活躍在各個(gè)平臺(tái)中。不僅是因?yàn)槲膶W(xué)經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，而是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，文學(xué)經(jīng)典受到快餐化、碎片化閱讀的沖擊，文學(xué)經(jīng)典逐漸被世人淡忘。重拾經(jīng)典成為當(dāng)下熱點(diǎn)，舉行高校圖書(shū)館“文學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽，不僅與時(shí)代要求緊密契合，也能使學(xué)生加深對(duì)文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作為優(yōu)秀經(jīng)典的繼承者與傳播者，自身提高對(duì)文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)能更好傳播經(jīng)典文化，讓經(jīng)典源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校不僅要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館軟硬件環(huán)境的建設(shè)，也要定期更新圖書(shū)，增加圖書(shū)種類(lèi)。提高圖書(shū)館閱讀水平，創(chuàng)新是閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)進(jìn)步的根本。通過(guò)創(chuàng)新、豐富推廣模式、提高圖書(shū)館館員服務(wù)水平，以提高館藏圖書(shū)借閱率，促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)健康發(fā)展。

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（作者單位：山東理工大學(xué)圖書(shū)館）