試論鋼琴集體課教學(xué)的方法與策略

霍雪嬌

摘 要：近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平大幅度提高，居民收入也隨之得到提高，越來越重視孩子的教育，在孩子學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，很多孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴。過去，鋼琴課采取一對(duì)一的教學(xué)模式，在一定程度上，為國(guó)家培養(yǎng)了藝術(shù)人才，但也存在著很多問題，比如，師資隊(duì)伍不足，教學(xué)效率低，時(shí)間安排不合理等等，而新出現(xiàn)的鋼琴集體課教學(xué)模式，解決了原有模式的問題，提高了教學(xué)效率，但是，作為一種新興事物，鋼琴集體課在教學(xué)過程中，也存在著一些弊端，需要在實(shí)踐過程中，不斷的改進(jìn)，完善這一新模式。

關(guān)鍵詞：鋼琴集體課;教學(xué)方法;策略

一、鋼琴集體課發(fā)展現(xiàn)狀

（一）鋼琴集體課出現(xiàn)的原因

當(dāng)今社會(huì)，高科技技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)，鋼琴集體課的出現(xiàn)，便是將鋼琴教學(xué)和高科技技術(shù)聯(lián)系起來，形成的一種新興鍵盤教學(xué)的課程。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方式存在著很多弊端，不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要[1]。如今，國(guó)家鼓勵(lì)高校開設(shè)鋼琴教學(xué)，并采取高校擴(kuò)招的形式，提高社會(huì)的整體素質(zhì)，近年來，學(xué)生數(shù)量增加迅速，但教師的數(shù)量較少，現(xiàn)有鋼琴教師的教學(xué)工作難度增加。為緩解這一問題，鋼琴集體課應(yīng)運(yùn)而生。

（二）鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)

鋼琴集體課教學(xué)方式，的出現(xiàn)，有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)氛圍[2]。鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、節(jié)約教學(xué)成本

傳統(tǒng)"一對(duì)一"式的鋼琴教學(xué)模式，需要多架鋼琴才能完成教學(xué)任務(wù)，這種模式成本高、效率低，教師壓力大?，F(xiàn)在，普通的多媒體教室只要配備上合適數(shù)量的鋼琴，就能用于鋼琴教學(xué)，作曲、樂理、和聲等課程都能在這一個(gè)教室教學(xué)，這樣一來，教學(xué)成本大量減少。

2、增加學(xué)生交流，提高學(xué)習(xí)效率

多個(gè)學(xué)生聚在一起學(xué)習(xí)鋼琴，方便學(xué)生之間互相交流，通過討論問題，互相解答疑惑，另外，教師可以統(tǒng)一講解共性問題，節(jié)約不必要的時(shí)間，有利于提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，不管對(duì)老師來說，還是學(xué)生來說，都是一大優(yōu)勢(shì)。鋼琴集體課為教師和學(xué)生，學(xué)生之間的交流互動(dòng)更加方便，通過交流討論，解決自身存在的問題，通過與同學(xué)互相切磋交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身水平。最重要的一點(diǎn)是，鋼琴集體課上，同學(xué)之間可以練習(xí)合奏和重奏等演奏方式，使學(xué)生感受到合作的重要性，體驗(yàn)合作的樂趣。

二、集體課的教學(xué)方法

（一）數(shù)碼鋼琴課

數(shù)碼鋼琴課跟傳統(tǒng)鋼琴課相比，數(shù)碼鋼琴課有很大的優(yōu)勢(shì)。數(shù)碼鋼琴課不同于傳統(tǒng)鋼琴"一對(duì)一"式的教學(xué)模式，它能夠通過連線實(shí)現(xiàn)"一對(duì)十"甚至"一對(duì)二十"式的教學(xué)，解決鋼琴教育師資隊(duì)伍不足的問題，節(jié)約教育成本，提高教學(xué)效率，促進(jìn)我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步[3]。

（二）集體觀摩課

開展集體觀摩課，可以培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)意識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)各種情況，做到不露怯、不怯場(chǎng)，也可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，增加溝通交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。集體觀摩課的開展，還豐富鋼琴課程的形式，督促學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)有隨時(shí)可以表演的作品，提高學(xué)生的積極性。

（三）示范演奏

學(xué)生示范自己的曲目，通過別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，吸取別人的意見，及時(shí)改正并提高自己，老師通過示范演奏，統(tǒng)一講解難點(diǎn)重點(diǎn)，在演奏的同時(shí)，講解作品，幫助學(xué)生更好的了解作曲家的生平簡(jiǎn)介和創(chuàng)作風(fēng)格，以及創(chuàng)作背景等內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，教師統(tǒng)一講解具有代表性的問題，減少學(xué)生走彎路的機(jī)會(huì)。

三、鋼琴集體課的教學(xué)策略

（一）選取合適的教材

利用數(shù)碼鋼琴教學(xué)，最關(guān)鍵的便是教材的選取，必須選取最合適的教材，才能發(fā)揮鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)開設(shè)鋼琴課的院校數(shù)不勝數(shù)，學(xué)校之間的學(xué)生存在各方面的差異，不能統(tǒng)一選取教材，而且，市場(chǎng)上的數(shù)碼鋼琴教學(xué)資源有限，有些根本無法進(jìn)行比較，一味的生搬硬套其他學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)進(jìn)度，反而會(huì)適得其反。這種情況下，購買不到適合本校學(xué)生的教材，可以組織鋼琴教師共同編寫集體課教材，讓教材契合本校學(xué)生的素質(zhì)和水平，實(shí)現(xiàn)因材施教，也為教師綜合素質(zhì)考評(píng)增光添彩。

（二）分組上課，階梯式教學(xué)

學(xué)校的總體教學(xué)水平并不代表所有的學(xué)生都能達(dá)到同一水平，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)差，如果按同一水平教學(xué)，會(huì)使學(xué)生差距拉大，不利于學(xué)生總體發(fā)展，也會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，教學(xué)進(jìn)度完不成，久而久之，影響學(xué)校的教學(xué)水平，為避免這種情況的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生分組教學(xué)，同一水平的學(xué)生一起上課，不同小組的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不同，通過階梯教學(xué)的方式，來縮小學(xué)生之間的差距，以此來提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。

（三）完善考核評(píng)價(jià)方式

鋼琴集體課不同于普通鋼琴課，考核方式也不能按照普通鋼琴課那樣，只看重期中或期末一次考試或考核的成績(jī)，鋼琴集體課的考核方式應(yīng)該將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，所有的成績(jī)列入考核中去，根據(jù)鋼琴集體課的教學(xué)內(nèi)容，來確定考試內(nèi)容，把平常學(xué)習(xí)的課程，全部列入考核范圍，改變以往只注重演奏技術(shù)忽略其他必須具備的演奏素質(zhì)，建立全面有效的考核評(píng)價(jià)方式。

四、總結(jié)語

作為一種新興的教學(xué)方式，鋼琴集體課具有很大的優(yōu)越性。但是，在短期之內(nèi)，這種新的教學(xué)方式，得不到所有教師和教育工作者的認(rèn)可和支持，不可否認(rèn)的是，鋼琴集體課模式的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)鋼琴課的弊端，對(duì)培養(yǎng)人才起到了重要的作用。這種全新的教育模式，也存在著很多問題，需要不斷的學(xué)習(xí)、思考，來解決教學(xué)中的問題，不斷開拓創(chuàng)新，推動(dòng)祖國(guó)鋼琴事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭云丹.獨(dú)立學(xué)院數(shù)碼鋼琴集體課與傳統(tǒng)鋼琴個(gè)別課教學(xué)利弊初探[D].重慶：西南大學(xué)，2009年.

[2]邵鐵夫.淺談數(shù)碼鋼琴集體課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)[J].戲劇之家（上半月），2011，（06）.

[3]朱國(guó)昌.論數(shù)碼鋼琴集體課在高師鋼琴教學(xué)中之優(yōu)勢(shì)[J].科技信息，2009，（16）.

課題：滁州城市職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目：鋼琴集體課教學(xué)模式探索研究——以滁州城市職業(yè)學(xué)院音樂教育專業(yè)為例，項(xiàng)目編號(hào)：2019jyxm11