王德廣

摘 要：目前我國(guó)對(duì)初中語(yǔ)文教育提出了更明確的要求。中學(xué)教師面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。改變初中生學(xué)習(xí)方式的研究已成為當(dāng)前的要?jiǎng)?wù)，引起廣泛關(guān)注。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也可以更有效地增強(qiáng)課堂質(zhì)量。本文基于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方式 高效課堂 建設(shè)策略

利用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)建立高效課堂。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，建設(shè)高效的課堂，要面對(duì)許多的困難，涉及的因素非常廣泛。因此，就要求教師必須運(yùn)用合理的教學(xué)方法，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)方式變革的重要作用，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)，加深學(xué)生的認(rèn)知能力。

一、創(chuàng)建和諧和平等的教學(xué)環(huán)境

要想完成高質(zhì)量的教育，需要構(gòu)建愉快的教學(xué)氛圍，建立和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。但多數(shù)教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此學(xué)生在課堂上的積極性并不高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以發(fā)揮。但是，學(xué)生非常熱衷于參與學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)活動(dòng)，而且熱情極高。從這種現(xiàn)象中我們可以看得出建立高效、宜人的課堂的重要性。為了提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效果，有必要建立一個(gè)民主平等的語(yǔ)文課堂。為了保證課堂教學(xué)的效果，老師要做好學(xué)生的榜樣，建立良好的形象，注重自己的一言一行，通過(guò)自己的行為和說(shuō)話方式來(lái)影響學(xué)生，起到潛移默化的作用。優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和幽默的課堂講解，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，多用贊美的語(yǔ)言，這是激活課堂氣氛的有效方法。在得到老師的肯定和稱(chēng)贊之后，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和信心都將提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要專(zhuān)注于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與學(xué)生相處要像朋友一樣，建立舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種朋友式交流可以讓課堂效率更進(jìn)一步提高。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧社區(qū)、和諧校園、和諧師生關(guān)系的思想和行動(dòng)指南是“以人為本”。學(xué)生認(rèn)可老師的教學(xué)理念，并發(fā)自?xún)?nèi)心地愿意接受，教育是建立在師生之間深厚的感情和良好的關(guān)系之上的。想要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，消除學(xué)生內(nèi)心的緊張，就需要老師以熱情去開(kāi)啟學(xué)生的心扉。教師的推動(dòng)力、感召力和親和力能夠更有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。初中生具有強(qiáng)烈的求勝心，他們非常渴望能受到他人的關(guān)注，并希望最大程度地發(fā)揮出自己的作用，初中生大都對(duì)語(yǔ)文課會(huì)有恐懼感，它不易取得高分。此時(shí)，如果老師不能提供足夠的指導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和動(dòng)力，更難取得成功。

三、激發(fā)興趣以幫助學(xué)生建立信心

教師必須設(shè)法吸引學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一件有趣的事，而不是無(wú)聊的經(jīng)歷。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？教師應(yīng)始終注重讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)進(jìn)度和難點(diǎn)解釋?xiě)?yīng)順應(yīng)學(xué)生的接受能力，應(yīng)精心設(shè)置問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的水平，從不同的角度進(jìn)行提問(wèn)，讓每個(gè)學(xué)生都建立起回答問(wèn)題的信心，并逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和意識(shí)。根據(jù)新《課標(biāo)》的要求，教師“教學(xué)”的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在于學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在不斷地成功體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和動(dòng)力。

四、科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)。這是一項(xiàng)創(chuàng)舉，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。例如，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)和文言文的學(xué)習(xí)有一定的難度，傳統(tǒng)教學(xué)方式下的課堂很是乏味，通過(guò)老師的逐字解釋在學(xué)生腦海里拼湊故事的畫(huà)面是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式，難以提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)面情緒的產(chǎn)生。而多媒體技術(shù)給了教師極大的幫助，它能夠讓抽象的文本可視化。教師可利用PPT和Flash動(dòng)畫(huà)，讓枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，令學(xué)生面對(duì)的不再是死板的記憶和分析，而是靈動(dòng)的解剖甚至互動(dòng)。

五、實(shí)施小組評(píng)估的獎(jiǎng)勵(lì)策略

小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的極佳手段，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)估是最后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。小組教學(xué)和學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)是合作學(xué)習(xí)，是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。定期進(jìn)行小組評(píng)估，目的是驗(yàn)證合作小組學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的關(guān)鍵步驟。小組自我評(píng)估的重點(diǎn)是小組成員之間的相互評(píng)價(jià)，這極大地加強(qiáng)了小組成員積極行為的養(yǎng)成，是小組合作成功的重要標(biāo)志。教師也可以在小組與小組之間進(jìn)行評(píng)估，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)組中學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志、學(xué)習(xí)熱情。教師可以利用授予小組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、鼓掌祝賀、口頭表?yè)P(yáng)、證書(shū)等團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生愿意朝著共同的目標(biāo)努力。團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)可以讓學(xué)生改善合作技能和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生展示自己的

才華。

綜上所述，實(shí)際教學(xué)中，在構(gòu)建高效、愉快的初中語(yǔ)文課堂中仍然存在許多障礙，還有許多地方需要改善，要求教師和學(xué)校必須通過(guò)不斷地實(shí)踐，一步步地改善高效課堂的建設(shè)。通過(guò)建立一個(gè)高效而愉快的課堂，可以逐漸消除學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的反感。通過(guò)建立平等和諧的課堂環(huán)境，有意義的課堂對(duì)話和開(kāi)放的課堂模式，可以有效地加強(qiáng)師生之間的交流，對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文課堂的構(gòu)建和發(fā)展大有益處。

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