摘要：德育教育作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的載體，具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與思想品質(zhì)的作用。小學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進行德育教育，可以促進學(xué)生正確價值觀念的形成。本文以核心素養(yǎng)要求下中小學(xué)生德育教育的創(chuàng)新為研究對象，對此提出建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)德育;教育創(chuàng)新

一、小學(xué)德育教育重要性

小學(xué)時期是學(xué)生個性、品質(zhì)、觀念形成的關(guān)鍵時期，在小學(xué)教育中對學(xué)生進行德育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，能夠為學(xué)生在中學(xué)、大學(xué)階段的德育學(xué)習(xí)做好鋪墊。以往的教學(xué)中，教師并不重視學(xué)生的德育教育，認(rèn)為德育教育從中學(xué)開始即可，小學(xué)生不需要接受該教育。錯誤的教育理念，影響了德育教育的發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)德育教育開展經(jīng)驗的匱乏。為了促進學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)重視德育教育，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，增加對學(xué)生的理解與關(guān)心，保證德育教育的針對性，實現(xiàn)教書育人真正目的。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)德育教育開展策略

1.在課堂教學(xué)中提升對德育教育的重視程度

課堂，是德育教育的主要陣地，是班主任實施德育教育的途徑之一。班主任應(yīng)對核心素養(yǎng)進行分析，了解其對學(xué)生發(fā)展的要求。明確德育教育要求后，利用課堂進行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的品格與個性。班主任的任務(wù)不僅僅是班級管理，同時還有教學(xué)任務(wù)。日常教學(xué)中，班主任可以利用課堂對學(xué)生進行德育滲透;與學(xué)生建立和諧平等的關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，感受知識的魅力;引導(dǎo)學(xué)生主動展示自我，培養(yǎng)學(xué)生個性。此外，班主任可以利用課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識與責(zé)任意識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.組織校園活動，增加學(xué)生的情感體驗

班主任可以利用校園活動提高學(xué)生的認(rèn)知能力，實現(xiàn)教育德育教育的要求。豐富的校園活動可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富德育教育的途徑，對學(xué)生的成長有很大的幫助。學(xué)?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生的特點，結(jié)合德育教育的要求，組織各種類型的校園活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在參與中增加學(xué)習(xí)體驗，提高自身素質(zhì)。如運動會、演講比賽、合唱比賽、藝術(shù)活動都可以作為德育教育的在載體，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。

3.組織班會，提升德育質(zhì)量

班會是提高班級學(xué)生凝聚力與向心力的一種途徑，也是實施德育教育的有效載體。班主任可以利用主題班會培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與意志，為學(xué)生的健康成長打好基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與社會發(fā)展進情況行設(shè)計學(xué)生感興趣的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的想法。如，設(shè)計主題為“如何保護自我”的班會，在課前可以將班會主題告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等獲取保護自己的知識，提升自我保護意識。小學(xué)生在成長的過程中，面對的最大的問題就是誠信。教師可以利用主題班會培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，使學(xué)生養(yǎng)成誠信待人的好品質(zhì)。在主題班會中，教師可以利用多媒體將課件呈現(xiàn)出來，并與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對誠信的理解。學(xué)生聽到問題后，爭先恐后地回答。班主任可以挑選其中一名學(xué)生回答問題，引導(dǎo)其說出自己對誠信的看法。師生互動結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生每個星期圍繞“誠信”寫一篇作文，以此鍛煉學(xué)生的寫作能力，鞏固教育成果。在之后的日子里，學(xué)生遵守與老師的規(guī)定，每個星期自主完成一篇文章。教師進行批改、展示，引導(dǎo)學(xué)生對文中學(xué)生的行為進行分析，可以用問題引導(dǎo)：“你認(rèn)為誠信在我們生活中或在我們的成長中占據(jù)著怎樣的地位呢？”學(xué)生回答道：“誠信是建立和諧關(guān)系的根本，也是我們應(yīng)該具備的良好品格。”主題班會可以滿足德育教育的需求，促進學(xué)生在各個方面共同提升。

4.進行社會實踐，促使學(xué)生三觀形成

實踐活動可以增加學(xué)的生活經(jīng)驗與情感感受，能夠為學(xué)生的生活增添色彩。班主任可以利用社會實踐活動提升學(xué)生的綜合品質(zhì)。小學(xué)階段的社會活動種類比較豐富，如社區(qū)實踐、社會服務(wù)等。在小學(xué)德育教育中，教師可以利用不同類型的實踐活動，對學(xué)生進行德育教育滲透，使學(xué)生在實踐中形成良好的品質(zhì)與素質(zhì)，為學(xué)生日后的成長打好基礎(chǔ)。在社會實踐中，教師可以利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，提升學(xué)生的民族自豪感。當(dāng)學(xué)生對此有簡單的認(rèn)識后，則引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，積累經(jīng)驗，實現(xiàn)文化的傳播，促進學(xué)生正確價值觀與人生觀的構(gòu)建。

總而言之，在小學(xué)教學(xué)中，教師要利用課堂教學(xué)，結(jié)合校園活動，實現(xiàn)德育教育的滲透。要組織社會實踐與主題班會，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過理論與實踐的結(jié)合，提高德育教育的效果，促進學(xué)生健康成長。

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（王凱，男，漢族，1985年生，江蘇徐州人。大學(xué)本科，中小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)德育教育）