王幫良

【摘要】百分比應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文以人民教育出版社數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)該部分的教學(xué)進(jìn)行了探討。本文首先對(duì)教材、學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析論證，然后從不同的策略探討了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的教學(xué)，希望以此為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的教學(xué)進(jìn)行探索。具體內(nèi)容如下：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)，百分?jǐn)?shù)，應(yīng)用，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)（六年級(jí)下冊）》的教學(xué)內(nèi)容.利率是百分?jǐn)?shù)在日常生活中的一種特殊應(yīng)用，雖然是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的事情，但是小學(xué)生并沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為此，教材創(chuàng)設(shè)了儲(chǔ)蓄的情境，借助3個(gè)問題，解決儲(chǔ)蓄存款中利息的計(jì)算問題.問題一是理解年利率的意思，問題二學(xué)習(xí)利用百分?jǐn)?shù)解決計(jì)算一年期利息的問題，問題三計(jì)算三年期利息，進(jìn)一步熟悉百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用.

（二）學(xué)情分析

學(xué)生剛學(xué)過百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，對(duì)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)總體上掌握得較好.計(jì)算利息、保險(xiǎn)費(fèi)和稅款是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，所以學(xué)生應(yīng)該比較容易接受.但是學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)納稅知識(shí)了解較少，所以應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備.此外，六年級(jí)的學(xué)生具有一定的相互質(zhì)疑、解疑的能力.但學(xué)生在分析信息、處理信息方面的能力比較薄弱.學(xué)生自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容有一定的困難，教學(xué)時(shí)可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生在探索、討論、實(shí)踐中掌握本節(jié)課的知識(shí).

（三）教學(xué)目標(biāo)

第一，通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，了解儲(chǔ)蓄的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)觀察意識(shí)和分析能力，同時(shí)培養(yǎng)在調(diào)查、預(yù)習(xí)活動(dòng)中收集、提取、整理、分析信息的能力.

第二，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與利率有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力.

第三，結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣.

二、趣為先導(dǎo)，借助課前導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生興趣

上課剛開始時(shí)，學(xué)生剛剛結(jié)束完課件活動(dòng)，心思還沒有完全收回來，一上來就進(jìn)行教材知識(shí)的講解是不正確的.課堂導(dǎo)入作為課堂的初始環(huán)節(jié)是非常重要的，正所謂：“好的開始是成功的一半.”做好課堂導(dǎo)入是教師的重要工作.為此，教師需要借助有效的課堂導(dǎo)入方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入.課堂導(dǎo)入法是在教學(xué)一開始就運(yùn)用各種手段，激發(fā)出學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中都精神集中、情緒高漲，從而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.課堂導(dǎo)入法眾多，凡是能夠在課堂導(dǎo)入階段激發(fā)出學(xué)生興趣的方法，都可以視為好的課堂導(dǎo)入方法，筆者常用的課堂導(dǎo)入法有：故事導(dǎo)入、懸疑導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等.

無論通過何種導(dǎo)入方式，只要導(dǎo)入的方式合理有效，與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有關(guān)，就能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的興趣，從而興致勃勃地投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大地提高課堂的教學(xué)效率.

三、開展生活化教學(xué)

“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，顧名思義，側(cè)重于實(shí)際的應(yīng)用.在前面的教學(xué)目標(biāo)中也已經(jīng)指出通過本課的學(xué)習(xí)能夠繞過學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與利率有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力.所以這節(jié)課的教學(xué)與我們的實(shí)際生活是密不可分的，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要時(shí)刻注意生活教學(xué)的策略.

生活化教學(xué)，即在課堂教學(xué)過程中，教師以生活化的方式呈現(xiàn)與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，將生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要將生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)化、數(shù)學(xué)模型生活化，以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決數(shù)學(xué)問題.

實(shí)際上，在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)充分了解班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的情境，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上與教師進(jìn)行良好互動(dòng)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行.

開展生活化教學(xué)，需要注意以下三點(diǎn)：

第一，教師要合理地篩選生活素材.教師首先要深入研讀數(shù)學(xué)教材，對(duì)教材所要求的學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)有一定的了解，并深入領(lǐng)會(huì)教材的意圖.只有這樣，才能選取與教材內(nèi)容相符的生活化素材，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).除了教材中給出的生活素材之外，教師還需要深入生活，從生活中選取合理的素材.比如，超市打折促銷——某商品讓利促銷，采取打八折（80%）的活動(dòng).政府工作報(bào)告等，這些素材使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使課堂收到了較好的效益.

第二，其次，教師要對(duì)生活中的素材進(jìn)行“數(shù)學(xué)化”的加工.生活素材中包含著許多因素，為了讓這些生活素材與數(shù)學(xué)知識(shí)更加相符，教師要對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)化的加工，即教師應(yīng)當(dāng)去除這些素材中不利于教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還要讓這些生活素材符合小學(xué)生的認(rèn)知水平.這樣，才能借助生活素材更好地進(jìn)行教學(xué).

第三，教師要靈活地運(yùn)用教材.教材是教師教學(xué)素材，但是在使用教材的時(shí)候，教師則可以靈活使用，即將枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成生活中看得見的內(nèi)容，降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼心理.

三、總結(jié)

總而言之，在教學(xué)本課時(shí)，要對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)有著清楚的認(rèn)知，采用多樣化教學(xué)策略，如生活化教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化.除此之外，本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的理解能力有一定的要求，所以教學(xué)時(shí)要給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生理解本金、利率、利息及三者之間的關(guān)系，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用，在應(yīng)用上理解，讓學(xué)生將學(xué)和練、想和做結(jié)合起來，從而達(dá)到教學(xué)目的.

參考文獻(xiàn)

[1] 金俠. 如何提高小學(xué)生分析和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力[J]. 卷宗，2017，（32）：178-178.doi：10.3969/j.issn.1005-4669.2017.32.171.