乃再爾·喀斯木

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍了。多媒體作為一種新型的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，因?yàn)槟軌蛟谡n堂教學(xué)中把無聲的知識(shí)有聲化，把抽象的知識(shí)形象化，把靜止的畫面動(dòng)態(tài)化等優(yōu)點(diǎn)備受教師和學(xué)生歡迎，多媒體以自己從未有過的獨(dú)特的方式在知識(shí)大爆炸的今天已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，以豐富內(nèi)容，鮮活的換面豐富著課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)在有著種種先進(jìn)的一面的同時(shí)也存在著一些不足，今天我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的種種利弊。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.利用多媒體教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知能力和理解能力相對(duì)來說比較差，所以對(duì)一些抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和概念理解起來會(huì)產(chǎn)生困難，有些時(shí)候用教具也達(dá)不到預(yù)期的效果，比如學(xué)生學(xué)習(xí)兩車相遇問題時(shí)，用教具效果不是很好，只靠嘴巴描述學(xué)生又很難理解，這樣的時(shí)候老師如果用多媒體畫面，不但可以使抽象的知識(shí)形象化使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生對(duì)兩車相遇問題一目了然，還可吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的透徹理解，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)可以加大容量。

利用傳統(tǒng)的黑班加粉筆的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，我們只能給學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)講述很少的知識(shí)點(diǎn)。想要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就會(huì)遇到很多困難。很多數(shù)抽象數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)知識(shí)，老師只能通過板書來展示，這樣既費(fèi)時(shí)間又很難達(dá)到預(yù)期的效果，如果老師為了節(jié)省時(shí)間，全憑一張嘴去講解，學(xué)生又看不到文字的描述看不到鮮活的畫面，對(duì)理解又會(huì)產(chǎn)生困難，如果利用多媒體講解，老師不但可以利用有限的時(shí)間講述更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以把更多的多抽象的問題用動(dòng)態(tài)的，可以看得見的鮮活的畫面來展示給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的理解，吸引學(xué)生的注意力，從而在最大的限度上拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.多媒體可以使學(xué)生享受更豐富的教學(xué)資源。

隨著多媒體技術(shù)的引入，網(wǎng)絡(luò)上很多共享資源都在等待著我們?nèi)?yīng)用。有些剛剛走上講臺(tái)的青年教師因缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)課堂往往會(huì)感到一頭霧水，不知該從何講起，面對(duì)課本有時(shí)不知從何入手。這樣的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的課件，豐富的教學(xué)資源就會(huì)成為新手們最佳的選擇和最棒引路人。如果老師選擇用一個(gè)優(yōu)秀課件來上課，不但可以幫助他順著課件的思路來組織課堂教學(xué)，順利的找到教學(xué)重難點(diǎn)，還可以給學(xué)生提供全面詳細(xì)的知識(shí)，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。從這個(gè)角度上講，多媒體教學(xué)不但是青年教師快速成長(zhǎng)的幫扶老師，也是給缺少師資力量，缺少教學(xué)資源的偏遠(yuǎn)學(xué)校提供平等教育機(jī)會(huì)，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的有效平臺(tái)。除此之外，多媒體教學(xué)資源也可以成為供老教師自我提高，不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的基石。有了多媒體教學(xué)設(shè)備，老教師就可以向前再邁一大步，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)在課堂上展示的淋漓盡致，還可以參閱網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀課件，補(bǔ)充自己的不足，提升自己的能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源根據(jù)學(xué)生的情況有選擇性的，批判性加以利用和修改，把最佳的知識(shí)點(diǎn)，把最好的教學(xué)方法展現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到老師和學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)的目的。

二、多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足之處

多媒體教學(xué)設(shè)備的引入在很多方面方便了學(xué)生，方便了老師，提升了教學(xué)質(zhì)量，但是在一定的程度上也存在著許多不足之處。

1.教學(xué)速度過快

因多媒體課件都是在課前準(zhǔn)備好的或是老師選用的現(xiàn)成的，因此往往會(huì)造成老師為了講完課件的內(nèi)容而追求速度，這樣有些時(shí)候就會(huì)造成學(xué)生聽得似懂非懂，課上好像懂了，一下課腦子一片空白。因?yàn)槔蠋熥约喊鍟枰獣r(shí)間，學(xué)生也可以在老師板書的時(shí)間一邊筆記一邊思考，而老師有時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的情況改變教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和內(nèi)容，如果學(xué)生沒有聽懂，老師就會(huì)多講幾遍或是換一種方法來講，學(xué)生聽懂了就可以加快教學(xué)進(jìn)度，但是有了現(xiàn)成的多媒體課件，多媒體課件似乎就成了老師不能不講的內(nèi)容，不能不完成的教學(xué)程序，死板的跟著教學(xué)課件準(zhǔn)備還得內(nèi)容來講解，有時(shí)就會(huì)違背因材施教的教學(xué)規(guī)律。