龐露

【摘? 要】隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活水平不斷提高，這就讓人們都去追逐更高層次的精神生活。對于小孩子來說，由于當今社會發(fā)展需求，孩子們還是以應試為主，這就導致許多家長或是教師在教學過程中由于學習任務較緊，因此在小學生心理健康教育和培養(yǎng)方面有所欠缺。這就對孩子們造成非常大的傷害，導致一些小學生由于這些原因，在學校中出現(xiàn)打架，叛逆等情況，并且這些情況也受到社會上的廣泛關注。因此作者主要就對小學生心理健康教育展開相應的論述。

【關鍵詞】機會;關愛;小學生;心理健康;教育

小學階段是學生思維最活躍的一個階段，并且也是學生養(yǎng)成各種良好心理素質的必要階段。在成長過程中父母沒有為學生帶來一定關愛，單單只看孩子的成績，憑孩子的成績來教育孩子，那么這樣的行為就會嚴重影響孩子的心理健康。在家中得不到關愛，在學校由于教育方法不能夠完全適應學生，這樣就導致學生在上課過程中嚴重缺乏學習興趣，和同學之間相處不融洽，對教師的教育和勸說抱著一種漠然的態(tài)度等。因此在校學生成長過程中給予其心理教育，是非常重要的一件事情。

一、背景介紹

小A，男，平時生活過程中生活習慣較為散漫，并且在學校中學習成績非常差。雖然平時父母在工作中非常忙，但是對于孩子學習還是非常關注?？墒怯捎诟改附逃绞讲划?，導致其在上課過程中對學習缺乏興趣。并且對教師采取的教育仍然是一種漠不關心的態(tài)度。

二、原因分析

首先教師和其父母展開相關的交談工作，由此得知在生活當中他父親管教得非常嚴，并且由于工作原因，只能拿孩子的成績單來衡量孩子，因此這就對孩子產(chǎn)生錯誤的教育。而他母親卻是十分溺愛孩子，兩者結合在一起，就導致學生產(chǎn)生固執(zhí)和任性的性格。因此這就需要立刻對小學生展開相應的心理教育，這樣才能保證孩子們在成長道路上處于正常狀態(tài)。

三、輔導過程

（一）加強家庭交流

首先，想要改變孩子，最為重要的一點就是先從家庭方面抓起，讓孩子多多和家長進行交流，讓家長聽聽孩子到底是怎樣的一種心理狀態(tài)，也讓孩子明白父母對自己抱多么大的期望。并且在交談過程當中還要讓父母盡到做家長的職責，不要單拿孩子的成績來評論孩子好壞，還應該讓父母多多對孩子進行關心和關愛，讓父母能夠在家庭中認識到自己在孩子教育方面起到重要作用和擔負的責任。并且在教育過程中父母還應該懂得一些教育孩子的方法。例如可以在家中采取定期開“家庭會議”的方式來加強學生和家長之間的交流。每周一次，讓孩子訴說在學校當中發(fā)生的事情，父母在一旁做一個真正的聆聽者，等到孩子在哪一方面欠缺的時候，父母可以對其進行適當?shù)闹更c和教育，通過這樣的方式就能夠為孩子提供一種良好的家庭環(huán)境。因此可以看出，在教育過程中加強家庭之間交流，也是非常重要的一件事情。

（二）學校架起愛的橋梁

在學校，要為孩子們營造出一種良好的氛圍，讓學生能夠在學校當中感受到溫暖，通過這樣的方式讓孩子內(nèi)心得到彌補。由于家庭原因，孩子在開始會產(chǎn)生不愿意上學的情況，這明顯是學生在心里產(chǎn)生了一道心理防線，但是學生內(nèi)心確實非?？释玫疥P懷和同情，并且表現(xiàn)希望被愛的感覺，因此應該在學生旁邊積極疏導學生回到學校當中，讓學生能夠積極地回到學校當中參與學校學習。通過心理疏導讓學生的心理防御降低，讓學生在學校能夠通過班級內(nèi)部的溫暖來感受關懷，從而消除自身內(nèi)部的冷漠和焦慮。除此之外，還應該讓這個小孩子在學校培養(yǎng)起自身的自信心，比如可以通過上課提問這一環(huán)節(jié)進行檢驗，鼓勵學生參與問答并進行表揚。不出意外，小A也參與了回答，并且回答得非常好。因此教師在學生回答完之后，對他的回答做出一些評價，并且給予表揚。這樣就很好地讓這位學生樹立起自信，提高學生在學習過程中積極進取的決心。因此，可以看出在學校，讓學生和教師之間架起關愛的橋梁，也是引導孩子心理健康發(fā)生改變重要的方式之一。

（三）愛護，尊重學生

小學生相對于其他年齡段的學生來說，內(nèi)心是非常敏感的，因此小學生就能夠根據(jù)教師的所作所為判斷出這個教師是否在關心和關愛自己。同時小學生也非?？释處熌軌蛟趯W校加強對自己的關注。由“羅琳塔爾效應”就可以得出，如果教師真心去關愛、呵護學生，那么學生都會朝著教師所預期的目標前行。但是當今教育過程中最大誤區(qū)就是教師對學生的愛走進誤區(qū)當中，一部分教師在教學過程中將不“挖苦學生、不打罵學生”作為關愛學生的標準，然而這種關愛學生只是停留在表層，并且還祈求通過噓寒問暖的方式來讓學生體會到教師對自己的關心和愛護，這樣的方式是遠遠不能夠滿足學生需求的。

真正對學生的關愛應該是教師發(fā)自內(nèi)心的，從精神上，品德上去踐行一個教師的標準，做到真正地去關愛每一位學生。一個擅長關愛學生的教師，首先最為重要的一點就是能夠了解學生的自尊心，將學生當作自己的眼睛一樣保護起來，捍衛(wèi)學生的尊嚴，這樣才能夠讓學生在學校當中充分體會到教師對自己的關愛。

（四）協(xié)同教師，為學生創(chuàng)造出更多表現(xiàn)的機會

在學校生活當中，教師應該在班級當中積極開展活動，從而讓班級內(nèi)部學生積極地參加到學校舉辦的活動中去，讓學生在這個過程中積極表現(xiàn)。在課后，教師還應該為小A進行課后補習，讓他認識到教師到底是多么關注他。歸根結底，小學生各種不良習慣的養(yǎng)成，跟學生的學習成績有很大關系。如果學生的學習成績差，父母在家中就會對小學生進行打罵，并且在學校當中還會受到教師的奚落，同學們在互相攀比過程中也會出現(xiàn)看不起的情況。因此教師在課堂當中就應該為這位學生創(chuàng)造出更多機會，讓這位學生去不斷地進行嘗試，讓他體驗到成功的喜悅，并且通過這樣的方式不斷增強心中的競爭意識。心靈上的交往，教師和家長的不斷鼓勵，往往能夠讓學生在學校當中找到屬于自己的信心，通過這樣的方式讓這位同學在學習生活當中取得非常大的進步，但是卻不能夠止步于此。孩子的良好習慣，都不是與生俱來的，而是在后天養(yǎng)成的，無論是家庭環(huán)境，還是學校環(huán)境，對學生習慣的養(yǎng)成都非常重要。因此這就需要每一位家長和教師能夠在學生成長過程中對學生們進行正確的引導和心理教育，這樣才能夠讓小學生健康地成長。

四、結語

總而言之，在小學生成長過程中進行心理健康教育是非常重要的一件事情，心理健康教育不單體現(xiàn)在學校中，還應該在家中，父母能夠用正確的方式對小學生進行教育，只有通過這樣的方式，才能夠讓小學生的心理獲得正常發(fā)展。并且在對小學生進行教育過程中應該堅持不懈地去努力，不能夠半途而廢。學生在生活當中需要愛，教育在呼喚愛。

愛就像冬天里的一把烈火，溫暖每一位學生的心尖;愛像一把鑰匙，打開學生成功的大門。因此希望生活中各處都充滿愛，讓小學生在進行學習過程中能夠擁有一個良好的成長環(huán)境，進而保證學生心理健康發(fā)展。小學階段是學生心理健康培養(yǎng)的重要階段，因此這就需要教師和家長，珍惜當下這個重要機會，對學生提供適當關愛，讓學生的行為習慣和心理狀態(tài)都能夠朝一個健康方向去發(fā)展，為學生以后發(fā)展打下良好的基礎，為祖國未來增添更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]顧林芳.珍貴的機會，睿智的關愛——小學生心理健康教育案例[J].小學教學研究，2017（2）.

（責任編輯? 李 芳）