李江

摘要：我國是禮儀之邦，文化大國，國學文化源遠流長，其中蘊含了我國民族兒女的智慧結(jié)晶，優(yōu)秀文化的傳承，廣大青少年是我國社會主義建設的接班人，在語文課堂上加大對語文文學經(jīng)典作品的教學十分必要。尤其是中職學生，由于中職學生的特殊性，中職生課外接觸文學經(jīng)典的機會很少，也缺乏主動接觸的動機與興趣，所以在中職語文教學中加強文學經(jīng)典作品的教學實踐力度，對學生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職學生;語文教學;文學經(jīng)典

根據(jù)國家新課程改革，教師在教學中不僅要向?qū)W生傳授知識文化，同時也要加大培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，使學生的身心、思想更加的健康向上。所以在中職語文教學中加強文學經(jīng)典作品的教學，是培養(yǎng)中職學生語文素養(yǎng)的重要手段，本文通過闡述中職語文教學中引用文學經(jīng)典教育的重要作用，進而分析語文教學中進行文學經(jīng)典作品教學策略，以提高中職學生語文素養(yǎng)，促進學生形成良好的道德品質(zhì)。

一、中職語文教學中，加強文學經(jīng)典教學的作用

語文文學經(jīng)典作品，不僅可以擴展學生的知識面，提升學生的文學修養(yǎng)，同時也能夠幫助學生塑造健全的人格。隨著時代的發(fā)展，信息獲取渠道也越來越多，與此同時良萎不齊的信息對中職學生也會產(chǎn)生一定的消極影響，影響著學生的人格發(fā)展。國學經(jīng)典承載著我國優(yōu)秀的歷史文化，集齊了禮儀廉恥、尊師重道、孝敬父母等優(yōu)秀文化。所以教師選擇具有意義的經(jīng)典作品進行教學，例如“程門映雪”“馬門立雨”等尊師重道的經(jīng)典作品、“孝感動天”“嚙指痛心”等孝敬父母的經(jīng)典故事。通過對經(jīng)典作品的學習，引導學生產(chǎn)生對我國經(jīng)典文化學習的興趣，促進學生正確價值觀的形成，有利于學生塑造健全的人格。同時加強經(jīng)典文化作品的學習，可以更好的培養(yǎng)學生對文字的運用和表達能力，對提高學生作文水平具有一定的促進作用，例如在描述我們要多向別人學習他們的長處，規(guī)避缺點時，就可以采用“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者則改之”這類經(jīng)典文學語錄，使作品整體更加的有層次。所以在中職語文教育中，加強經(jīng)典文學的教學，對提高學生的語言素養(yǎng)和能力具有重要的作用。

二、中職語文文學經(jīng)典作品教學的實踐探索

（一）提高中職語文教師文學經(jīng)典素養(yǎng)

在中職語文的教學中，部分教師存在對文學經(jīng)典的重視度不夠，文學經(jīng)典素養(yǎng)不高的現(xiàn)象，致使教師在教學中還只停留在知識的表面意思，不能夠進一步挖掘其內(nèi)涵，缺乏語文學科內(nèi)涵研究，學生也多處于被動學習的狀態(tài)，致使語文教學的學習效率低下，影響學生學習的熱情。 教師作為學生學習的重要指導者，在給學生傳授知識時，首先要不斷的豐富自身知識體系，要有終身學習的意識，要有能夠較好的運用文學經(jīng)典的能力，教師在給學生一瓶水時，首先自己要儲備一桶水，甚至更多，教師要不斷加大自身經(jīng)典文學素養(yǎng)的完善，以教師豐富的文學經(jīng)典理論，出口成章的文學功底，真正當好學生的引導者，以促進良好教學效果的形成。所以教師要加強經(jīng)典作品的學習，不斷的充實完善自己的文學知識，提高自身的文學素養(yǎng)，才能夠去感染和影響學生。

（二）深挖教材，加深學生理解

語文教師要深入挖掘教材，加大經(jīng)典文學作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加強學生將國學經(jīng)典語句運用到現(xiàn)實學習、生活中能力。例如：在學習《愛蓮說》時，使學生明白“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，不被世俗環(huán)境所影響的高尚品格;學習《生于憂患，死于安樂》時，通過“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?，使學生明白要想成就一番事業(yè)，就要先經(jīng)歷一番磨難。在中職語文課本中還存在很多類似可以發(fā)掘的語言名句，這些語句都是文學經(jīng)典的體現(xiàn)，教師在進行教學時要引導學生對這些文學經(jīng)典的運用，加深學生的理解，自然會到達語文教學的目標。

（三）開展實踐活動，提高學生興趣

教師可以通過舉行形式多樣的實踐活動，來激發(fā)學生學習興趣，由于中職學生不像普通高中學生的課業(yè)那么重，所以教師可以舉辦美文詩歌比賽、文學經(jīng)典碰碰車和誦讀經(jīng)典等活動，由班級自行舉辦文學經(jīng)典競賽，教師評選出文學知識豐富的學生，參加學校舉辦的賽事，通過比賽機制的激勵學生養(yǎng)成學習經(jīng)典的習慣。還可以以小組為單位，在班級舉辦讀書交流會，通過課外文學經(jīng)典的閱讀，加大學生文學知識的積累，課外讀物可以是教師指定的，也可以是學生自己選擇的，同時學生還可以將自己喜歡的讀物推薦給其他同學。教育工作者要積極的為學生創(chuàng)造誦讀環(huán)境，使學生能夠隨時受到國學經(jīng)典的熏陶。學校作為學生學習的主要場所，要加大力度優(yōu)化校園環(huán)境，可以在學校的走廊、教室、操場等地設立國學經(jīng)典語錄，加大校園布置，創(chuàng)設濃郁的國學校園文化，培養(yǎng)學生的經(jīng)典文化素養(yǎng)的形成。

三、結(jié)束語

語文文學經(jīng)典是我國歷史文化的優(yōu)秀結(jié)晶，進行文學經(jīng)典教學最重要的目的就是弘揚我國悠久的歷史文化。歷史文化的傳承需要下一代的接力，所以在中職語文教學中引用文學經(jīng)典教育，在提高學生對文學經(jīng)典學習興趣的同時，也提升了學生的道德品質(zhì)，文學經(jīng)典中的仁、義、禮、智、孝也幫助學生塑造了良好的人格。所以中職語文教師要重視文學經(jīng)典的教學，通過引導學生學習文學經(jīng)典著作，豐富學生的文化底蘊，陶冶學生的情操，進而提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。讓中職在體驗文學經(jīng)典的魅力，提高對歷史文化的興趣。只有這樣，學生才能更主動地接觸文學經(jīng)典內(nèi)容，在不斷的學習反思中提高自身的道德品質(zhì)，使自己成為一名合格的社會主義接班人。

參考文獻：

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