楊丹婷

1. 背景

2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中指出，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗。報告中明確提到，中國共產(chǎn)黨的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。而作為一名高校思想政治教育工作者，這個初心和使命便是嚴把大學生思想政治教育的大門，守衛(wèi)思想防線，真抓實干思政陣地的建設(shè)工作，做好易班與團學組織的融合發(fā)展。本文以易班新媒體平臺為依托，以高校二級學院團學組織為陣地，思考二者的融合發(fā)展和實踐。

2.易班思政教育平臺與高?；鶎訄F學組織融合發(fā)展的現(xiàn)狀分析

中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》第17條明確指出， 要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地， 全面加強校園網(wǎng)建設(shè)， 使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律和開展思想政治教育的重要途徑。而易班 （E-CLASS）?作為思政教育的先進平臺，是高校教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，它不僅打破了思政教育的空間和時間的限制，還為全國高校提供安全有效的思政教育方式。然而，易班用戶黏度差、用戶認可度低、易班活躍度低等問題也成為了易班發(fā)展的重大阻礙。為此，筆者從佛山某大學中隨機抽取了120名學生進行訪談，訪談對象均為團員，分別來自3個年級，4個學院和11個專業(yè)。從網(wǎng)薪、經(jīng)驗值、輕應用、輕問卷、輕博客、優(yōu)課、動態(tài)、上傳的資料等方面調(diào)查他們的易班使用情況以及深度了解他們對易班新媒體平臺持有的態(tài)度和建議。根據(jù)訪談結(jié)果，輔之筆者作為二級學院易班工作站指導老師的淺薄工作經(jīng)驗之談，總結(jié)出以下三點主要原因：一是易班缺乏有效性內(nèi)容，對用戶的吸引力不夠，信息更新不及時，無法滿足用戶需求;二是易班開發(fā)技術(shù)還不成熟，自身建設(shè)存在滯后性，如系統(tǒng)設(shè)置不夠人性化，用戶體驗舒適感差，行政力量干預;三是新媒體社交平臺的迅猛發(fā)展和多樣化選擇，商業(yè)平臺技術(shù)成熟，用戶量大。

高?；鶎訄F學組織是高校教育和管理工作中的一支重要力量， 是學校聯(lián)系廣大青年學生的橋梁和紐帶^[1]。目前團學組織總體結(jié)構(gòu)完善，制度相對健全，活動組織成熟，團學干部年輕有活力，但也存在不少問題，尤其是思想意識淡薄，功利心重，自媒體意識強等。易班作為全國思想政治教育的新媒體平臺，是一個以高校師生為主要使用對象， 涵蓋了BBS、SNS、QQ、網(wǎng)盤、博客、微博、微信和手機應用等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應用， 集思想教育、教育教學、生活服務、文化娛樂等功能于一體的全國性、綜合性的實名制互聯(lián)網(wǎng)教育平臺^[2]。易班的功能多樣化、實名認證注冊的安全性、信息發(fā)布的嚴格審核確制，為高校團學組織的發(fā)展及團員思想政治教育提供了可行路徑。

然而，許多高校的易班平臺和團學組織不能有機結(jié)合起來，互促互進。為此，筆者以佛山某大學為例，嘗試在當今思政教育的嚴峻形勢下，把高校基層團學組織和易班發(fā)展融合起來，充分發(fā)揮團建帶易班，易班助團建的作用，實現(xiàn)團員教育的多元化，線上線下一體化，促進易班發(fā)展和高?；鶎訄F學組織建設(shè)的雙贏，加強大學生思想政治教育工作。

3.易班平臺與高?；鶎訄F學組織融合發(fā)展的新途徑探究

3.1 全面實施“團學青+易班”的發(fā)展模式，加強團學組織建設(shè)。

高校團學青組織，即團委學生會青年志愿者協(xié)會在易班平臺進行線上組織建設(shè)，以團學青為中心點，以點帶面，積極加強共青團組織建設(shè)和提高易班建設(shè)的黏度和活躍度。以本學院為例，團學青全體成員進易班，各部門在易班建立工作群，從發(fā)布通知、開會簽到、活動組織到階段性工作總結(jié)反思，都依托易班平臺來開展，把易班新媒體作為團學組織的網(wǎng)絡(luò)交流和工作平臺。結(jié)合本院特點，開發(fā)易班輕應用—“團學話你知”，引領(lǐng)團員學習團章，學習習近平總書記系列重要講話精神，學習團干部的考核制度，新生也可通過工作群和輕應用了解團學組織架構(gòu)，部門工作和職能。學生團員充分利用易班微社區(qū)和相冊功能展示團支部和學生個人的風采，打造充滿愛和美好回憶的大學網(wǎng)絡(luò)空間。“團學青+易班”的發(fā)展模式不僅有利于團學工作常態(tài)化和規(guī)范化，還有利于團學組織充分了解易班的多樣化功能，增強易班認同感。

3.2 開展線上+線下活動，激發(fā)易班活力，提升團員思想建設(shè)。

開展校園活動是加強團學組織建設(shè)和提高團員思想建設(shè)的重要方式。注重以文育人，以文化人的實效，以大學生喜聞樂見的方式開展活動也成了高校大學生思政教育工作隊伍的工作重點。本校以易班平臺為依托，融合團學組織特色，開展了許多線上線下的活動，以下為有代表性的活動：

（1）開展線上“易班讀書打卡100天”活動與線下的學風建設(shè)活動相結(jié)合，養(yǎng)成讀書好習慣，培養(yǎng)大學生自覺意識，拓展大學生視野。

（2）開展“一起環(huán)跑”活動，線上打卡記錄步數(shù)，線下運動，線上下結(jié)合換取獎品的同時也增強身體素質(zhì)，德智體美勞全面發(fā)展的大學生。

（3）大學生暑期?“三下鄉(xiāng)” 社會實踐活動和青年志愿者服務活動上易班，用易班動態(tài)、易瞄瞄、相冊、輕博客等中介來記錄精彩經(jīng)歷，鼓勵大學生走出校園，走入社會，踐行社會主義核心價值觀。

（4）“活力在基層”主題團日活動與易班相結(jié)合，用網(wǎng)絡(luò)開展團建工作，充分調(diào)動廣大團員青年的參與性，積極性和創(chuàng)造力。再通過易班線上考核和線下競選，選樹一批優(yōu)秀典型團支部主題活動，團干部榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用。

（5） 建立育人成效明顯的易班欄目，如今日話你知，來自星星的你，易班樹洞，易就業(yè)，學“習”易課堂等。通過輔導員隊伍和團學組織的精心組織和積極宣傳，越來越多大學生開始關(guān)注自己感興趣的欄目，如今日話你知日瀏覽量可高達430人次以上，轉(zhuǎn)發(fā)量也呈上升趨勢。這不僅擴展大學生視野，也在潛移默化中加強了大學生思政教育的實效。

（6）針對準畢業(yè)生，團學組織和輔導員利用易班平臺的微社區(qū)、群聊、資料庫來收集、整理和發(fā)布就業(yè)信息和大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策文件，在易班平臺上設(shè)立線上求職課群，可投遞、篩選、修改簡歷，觀看求職的相關(guān)視頻，線下模擬招聘會，提升大學生的求職技能。

豐富多彩的團學活動在易班網(wǎng)絡(luò)上的開展，一方面，可增強易班內(nèi)涵建設(shè)和提升對易班用戶的吸引力，單調(diào)乏味的線上活動內(nèi)容迸發(fā)活力。另一方面，也為團員的思政教育拓寬路徑，不斷促進易班新媒與基層團學組織的相融發(fā)展。

3.3 網(wǎng)絡(luò)建團，把團學組織建在易班上，加強思政育人成效。

在黨建工作的影響下，網(wǎng)絡(luò)團建工作也如火如荼地開展。智慧團建、i志愿、青年之聲，到夢空間等軟件的出現(xiàn)，在一定程度上促進了團建工作的發(fā)展和創(chuàng)新，但這些app的工具應用性較強，當團員學生有繳納團費、報名志愿活動、申請第二課堂學分等需求的時候才會登錄app進行相關(guān)操作，而無法及時關(guān)注團員學生的生活狀態(tài)和思想動態(tài)。高校青年在良莠不分的信息面前會受到許多錯誤思潮或腐朽文化的影響，因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，高校更要把基層團學組織建在網(wǎng)上，借助易班新媒體，打破原有的傳統(tǒng)模式，掌握團員學生的思想動態(tài)，把加強大學生思想政治教育工作擺在突出位置，為大學生的成長成才服務。以本院為例，首先，充分利用好群效應，幫助學生養(yǎng)成每日金句好習慣。團干部帶頭在班級群、團學群、部門群里每日發(fā)布一條自己收集的名言名句，帶動更多團員加入活動。其二，利用好易班網(wǎng)的優(yōu)課平臺，開展黨課團課，課后設(shè)置考核試題，鞏固學習效果，并在交流版分享學習心得，互相學習。輔導員也可在課群里和學生互動交流，答疑解惑，優(yōu)課平臺不僅記錄了團員發(fā)展的日常軌跡，增加了解團員的途徑，還充實思政育人內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人平臺的作用。其三，培養(yǎng)“E-團干”網(wǎng)絡(luò)工作團隊。團干部是團學組織發(fā)展的骨干和核心，是學生的楷模和榜樣。建立“E-團干”網(wǎng)絡(luò)工作隊伍，把團干培養(yǎng)起來，以點帶面，發(fā)揮團干的帶頭作用，是網(wǎng)絡(luò)時代下的必然選擇。高校基層團學組織可以通過易班平臺的新聞傳播、熱點資訊、形勢與政策等形式，帶領(lǐng)學生團干線上主動宣傳黨的路線、方針、政策，弘揚社會主義核心價值觀，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，正確化解負面輿情。

把團學組織建在易班上，打破陳規(guī)，追隨時代步伐，不僅有利于提升學校學院易班活躍度和共建指數(shù)，也會提升易班的輻射影響力，塑造易班品牌力量，更有利于精準掌握團員的思想動態(tài)，防患于未然，針對不同的學生開展不同的思想教育與發(fā)展工作，更好地促進團建工作的開展。