提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的實踐

張麗亞

【摘? ?要】? 中等職業(yè)學(xué)校是以專業(yè)培養(yǎng)為目的的，但是學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升離不開數(shù)學(xué)這門訓(xùn)練思維和思維品質(zhì)提升的學(xué)科學(xué)習(xí)。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要研究教材，關(guān)注學(xué)情，落實教法，促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動的開展，著力提升課堂教學(xué)的實效。本文結(jié)合具體的教學(xué)實踐，就中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性提升的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】? 中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)實驗

隨著社會對專業(yè)技術(shù)人才需要的增大，中職教育要適應(yīng)時代發(fā)展，努力培養(yǎng)更多更好的有一技之長的學(xué)生。但是，在普遍重視教育的當(dāng)下，較多的家長是希望孩子上普高，而只有那些學(xué)生成績較差，中考達(dá)不到普高分?jǐn)?shù)的學(xué)生才選擇中職，當(dāng)然，也不排除一些因家庭條件等特殊情況的孩子上中職。因此，就學(xué)生層面來看，我們中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)認(rèn)識是不夠好的。于是，在具體教學(xué)中，需要我們老師重視研究教材，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展而實施教學(xué)活動。那么，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，如何提高課堂教學(xué)的實效性呢？

一、研究教材，探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)路徑

中職的教材與普高的教材相比應(yīng)該更實用些，難度應(yīng)該淺顯些。但是就是如此，對中職學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容也差不多是天書一般。就中職數(shù)學(xué)教材而言，還是比較繁瑣復(fù)雜的，有太多邏輯性和抽象性的特點存在，這與基礎(chǔ)差、能力弱的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不匹配。因此，我們要激發(fā)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力，就要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和重組。

在具體教學(xué)的實施中，我們要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，尋找不同專業(yè)需要的數(shù)學(xué)知識的重難點和深淺度，針對學(xué)生的實際需要，精選教學(xué)內(nèi)容，一方面使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容符合各專業(yè)的特點，另一方面，也要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在整體施教的前提下突出重點，如電子專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點學(xué)習(xí)、深究三角函數(shù)方面的知識;機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中要將立體幾何、拋物線、雙曲線等知識講細(xì)、講深。讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)，怎么學(xué)，學(xué)習(xí)之后怎么用。當(dāng)然，數(shù)學(xué)是一門思維性較強的學(xué)科，很多知識是相互聯(lián)系的，也需要我們進(jìn)行教學(xué)，只不過可讓學(xué)生簡單了解，初步掌握，不必深入擴(kuò)展。

中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，需要我們老師在具體教學(xué)中放慢腳步，給學(xué)生知識鞏固，加強知識間聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂趣，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能夠在認(rèn)知、理解、實踐運用中學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、設(shè)計教學(xué)，生成促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的活動

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，有效教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵在課堂。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，因為學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)情感不濃厚，甚至學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，我們就要注意教學(xué)的精心設(shè)計和推進(jìn)。

1.關(guān)愛尊重，平等對話中拉近關(guān)系

中職學(xué)生很多成績不好，在初中，甚至小學(xué)就不被老師關(guān)注，他們很多也不怎么喜歡老師。因此，我們要提高課堂教學(xué)效率，首先是和學(xué)生搞好關(guān)系。這里，我們要尊重、關(guān)愛和理解他們，因為有些非常簡單的問題，可能就有很多學(xué)生不懂，如果我們?yōu)榇伺u，那么，就會挫傷他們的學(xué)習(xí)情感。因此，我們在平時和學(xué)生相處，在課堂教學(xué)中，要注意自己的語言、行為，不能讓學(xué)生感受到因為自己的不優(yōu)秀而被老師所輕視。

我們的課堂教學(xué)多是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)之后開展的。但是，我們在課堂教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)布置的預(yù)習(xí)任務(wù)可能有一些學(xué)生沒完成，有的是不想完成，有的是不會完成，或者是完全忘記了。這里，我們的做法應(yīng)該是多和這些學(xué)生進(jìn)行交流，畢竟這些孩子很多缺少來自老師的關(guān)愛、信任、理解和期待。我們可以讓其他學(xué)生再進(jìn)行預(yù)習(xí)或者鞏固之前所學(xué)，和沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，交流中以朋友的口吻，用關(guān)切的語句，用鼓勵的激勵的形式，讓學(xué)生看到老師的殷切希望和期待。

2.實施銜接，注重前后知識的聯(lián)系

中職數(shù)學(xué)很多知識與初中的知識有著緊密的聯(lián)系。但是，我們的學(xué)生初中數(shù)學(xué)一般學(xué)得不夠好。如果我們就中職數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，很多學(xué)生是理解和接受不了的。因此，我們在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的時候，可以多加重初中相關(guān)知識點與訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠溫故中學(xué)習(xí)新知識。在具體教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。如在《函數(shù)的奇偶性》這一內(nèi)容的教學(xué)中，我們先鞏固前面三節(jié)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)案中將初中的和本單元前三課時的相關(guān)內(nèi)容重點呈現(xiàn)出來，新學(xué)之前解決舊的問題，讓學(xué)生沒有因為新學(xué)的只是而產(chǎn)生為難感、恐懼感。而在新內(nèi)容的教學(xué)中，我們就可以從以前學(xué)習(xí)的知識中延伸，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地自主發(fā)現(xiàn)函數(shù)的奇偶性的問題。也就是給學(xué)生幾個能夠認(rèn)識和理解的特殊函數(shù)的圖像，并在直觀觀察中獲得函數(shù)奇偶性的認(rèn)識。然后，讓學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)探究數(shù)量變化特征對函數(shù)定義域內(nèi)的“任意”值都成立的現(xiàn)象，從而理解奇偶函數(shù)概念及其作用與意義。

在中職數(shù)學(xué)教材中，函數(shù)、命題、不等式、三角函數(shù)、立體幾何中的線面等，多與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，可以溫故，可以將新舊知識進(jìn)行對比，讓學(xué)生在舊知識的認(rèn)識和問題解決中獲得學(xué)法，掌握新知識的概念，學(xué)會運用，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入。

另外，我們要重視分類教學(xué)，努力讓每位學(xué)生都能在主動學(xué)習(xí)中獲得提升。我們中職學(xué)生的數(shù)學(xué)普遍不理想中也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維是比較好的。對此，我們可以鼓勵他們深入學(xué)習(xí)，并在合作小組中起到帶頭引領(lǐng)作用，幫助數(shù)學(xué)差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在具體教學(xué)中，在問題的解決中，我們也要關(guān)注所有學(xué)生，讓后進(jìn)生重拾自信，中等生有所提高，優(yōu)等生深入地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在實踐教學(xué)中，我們要多付出，多對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我們還要注意在課內(nèi)課外采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式和個別輔導(dǎo)等形式來提高學(xué)生知識接受的效果，培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，自主思索，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，從而使得課堂教學(xué)更有效。

總之，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們一定要加強以學(xué)生平等關(guān)系的建立，建構(gòu)和諧課堂;在課堂教學(xué)中，注重知識的前后聯(lián)系;力求低起點教學(xué)，讓學(xué)生能夠接受，還要注意課堂中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，重拾自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的實效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏美雄.提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究[J].考試周刊，2019（05）.

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