朱安奇

【摘? ? 要】? 小學(xué)生在課堂的參與度決定著我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，也決定著學(xué)生在課堂中的生長(zhǎng)度，因此，基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課程目標(biāo)和孩子在小學(xué)階段的發(fā)展需要，我們要結(jié)合當(dāng)下教育教學(xué)資源開展多元化的教學(xué)策略的優(yōu)化，以此滿足學(xué)生的課堂生長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 生長(zhǎng);策略;小學(xué)美術(shù)

小學(xué)階段是進(jìn)行審美教育的黃金時(shí)期。而小學(xué)美術(shù)恰恰是滲透審美知識(shí)的最佳媒介。在過去，小學(xué)美術(shù)常常處于“副科”的地位，不受學(xué)生重視。但是隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，小學(xué)美術(shù)的地位也水漲船高。鑒于這一現(xiàn)狀，文章通過教學(xué)實(shí)踐深入論述小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略，旨在提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

一、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，注重課前指導(dǎo)

想要構(gòu)建一堂高效的美術(shù)課，就必須設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明、清晰的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，更是一節(jié)課需要完成的核心任務(wù)。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要立足教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新課程改革的指示，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，完善課前的準(zhǔn)備工作。只有明確了目標(biāo)，教師的教學(xué)才會(huì)更加有針對(duì)性，課堂教學(xué)效率才會(huì)因此得到保障。在這一過程中，教師需要注重課前的指導(dǎo)，逐步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓美術(shù)課堂呈現(xiàn)出其本來的“美”。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雕與刻的樂趣》這一課時(shí)，教師就可以結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)知識(shí)與技能，要求學(xué)生準(zhǔn)確定位雕刻是一門造型藝術(shù)，明確雕刻的基本方式;針對(duì)過程與方法，主要是欣賞法，感受不同顏色、材質(zhì)、種類的雕刻表現(xiàn)手法以及形式美，讓學(xué)生掌握刻、削等手法，并利用適宜的材料完成一件雕刻藝術(shù)品;針對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀，要求學(xué)生在實(shí)踐過程中感受雕刻和生活的密切關(guān)系以及其所呈現(xiàn)出的藝術(shù)美，讓學(xué)生愛上雕刻。這一教學(xué)目標(biāo)涉及雕刻藝術(shù)的實(shí)質(zhì)、雕刻手法、雕刻與生活的關(guān)聯(lián)以及藝術(shù)美等相關(guān)內(nèi)容，從不同角度對(duì)學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求。如果教師能夠始終遵循教學(xué)目標(biāo)的指引，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，就能按部就班完成教學(xué)目標(biāo)，最終幫助學(xué)生建立對(duì)雕刻這門藝術(shù)的熱愛之情。

在美術(shù)教學(xué)中，教師必須重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)問題。好的教學(xué)目標(biāo)，不僅有助于教師完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指南。只要始終把握教學(xué)目標(biāo)，就能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。而恰到好處的課前指導(dǎo)，讓孩子利用課余時(shí)間對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，并從意識(shí)形態(tài)上、學(xué)習(xí)工具上、學(xué)習(xí)興趣上做好充分的準(zhǔn)備，讓孩子在課堂中做到有的放矢、事半功倍，而興趣也會(huì)隨著參與度的深入不斷深入，真正達(dá)成內(nèi)在求知欲的提升。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

美術(shù)課程內(nèi)容相對(duì)直觀、形象，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入課本中的圖畫以及色彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的期待。因?yàn)樾W(xué)生以形象思維為主、抽象思維欠成熟，所以教師應(yīng)該選擇一些更為直觀的教學(xué)方式，這樣能夠最大化吸引學(xué)生的注意力。而多媒體信息技術(shù)的最大特征是直觀，這一點(diǎn)完全契合美術(shù)教學(xué)。教師如果在教學(xué)中應(yīng)用一些多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容中的場(chǎng)景還原出來，就能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩以及圖畫的印象。

例如，在教學(xué)《宇宙之旅》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體播放《星際穿越》的電影片段。之所以選擇《星際穿越》，原因在于這部電影以宇宙空間為背景，主要講述了未來地球環(huán)境惡化以后，科學(xué)家在太陽系意外發(fā)現(xiàn)一個(gè)蟲洞，這個(gè)蟲洞可以成為探測(cè)外太空生命的渠道。基于這一背景，一個(gè)探險(xiǎn)小組就此開展了一段風(fēng)波與意外并存的宇宙探索之旅。由于電影情節(jié)具有十足的張力，其科幻意味也能夠最大程度吸引想象力豐富的小學(xué)生，所以學(xué)生很容易沉浸于電影的精彩情節(jié)中。通過觀賞這部電影，學(xué)生對(duì)宇宙太空有了深入而直觀的感知，從而成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造欲。隨著多媒體設(shè)備的不斷升級(jí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，還可以大量挖掘這些資源，讓孩子對(duì)此樂此不疲，全方位挖掘孩子的思維潛能多媒體技術(shù)能夠賦予課堂全新的活力，最大程度實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展課堂的目的。特別是針對(duì)小學(xué)美術(shù)這種以直觀為顯著特征的學(xué)科，就更加需要應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，這樣才能增添教學(xué)的直觀性與生動(dòng)性。

三、使用微課導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

所謂“微課”，指的是簡(jiǎn)短的課程視頻，這是一種伴隨著碎片化閱讀而來的新型教學(xué)模式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，由于微課這一形式的融入，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)帶來全新的體驗(yàn)。在過去，學(xué)生預(yù)習(xí)課文只能通過教材或者課前導(dǎo)學(xué)案，但是由于微課的介入，學(xué)生可以通過教師制作的微課提前了解課程主要內(nèi)容以及重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的輔助作用。通過觀看微課視頻，學(xué)生能夠深入品鑒美術(shù)作品，從而切身感受到美術(shù)之“美”。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《尋找美的蹤跡》一課時(shí)，為了深化學(xué)生對(duì)美的感知，教師可以為學(xué)生提前制作微課視頻。在制作之前，教師需要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容，確定課程的重難點(diǎn)內(nèi)容，做到有的放矢。針對(duì)本課，其教學(xué)重點(diǎn)是“多角度感知事物之美”，因此教師設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)也需要立足于這一教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在觀看以后初步了解“多角度感知事物之美的方法”。需要注意的是，教師制作的微課內(nèi)容要將時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，在學(xué)生上課前一天就發(fā)布在微信群中，要求學(xué)生觀看并預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于微課的應(yīng)用，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)降低難度，從而有助于學(xué)生進(jìn)一步感受事物的美。

微課能夠提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率，對(duì)提高學(xué)生的審美品位具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐過程中，如果教師能夠積極應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，不僅能優(yōu)化美術(shù)課堂，還能提學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課因?yàn)槠涮赜械囊暵犘Ч透泄俅碳ぃ寣W(xué)生的思維也隨之提升。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要運(yùn)用多元化的教學(xué)模式創(chuàng)新現(xiàn)有的美術(shù)課堂，用全新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的審美體驗(yàn)得到增進(jìn)，構(gòu)建富有魅力的小學(xué)美術(shù)課堂不再是空談。