陳玉剛

【摘 要】隨著新課改的不斷提出，在2003年新課改提出的大背景下數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)在初中階段中占據(jù)著越來越重要的作用，要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，更應(yīng)該通過不同的方式逐漸使得初中數(shù)學(xué)的高校課堂得以不斷的構(gòu)建，因此如何構(gòu)建初中的數(shù)學(xué)高校課堂，也是目前教師應(yīng)該思考的問題，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷的針對學(xué)生此前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，開展適合學(xué)生的教學(xué)活動，使得學(xué)生在這樣的課時活動當(dāng)中逐漸感受到更多的知識，增長更多的能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課程構(gòu)建;重視預(yù)習(xí);課堂互動;詳解難點(diǎn)

要想使得初中數(shù)學(xué)課堂得以高效率的進(jìn)行構(gòu)建，不僅對于教師的教學(xué)知識基礎(chǔ)有著相應(yīng)的要求，對于教師在課堂中進(jìn)行什么樣的教學(xué)安排和教學(xué)活動，也有著相應(yīng)的教學(xué)要求，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)理論知識的同時，通過不同的教學(xué)方式和教學(xué)安排逐漸的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率眾所周知學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高教師就可以為學(xué)生在課堂中講收更多的知識從而培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在課堂中實(shí)現(xiàn)初中高效率的課堂是非常重要的。

一、重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)

要想使得初中的高效課堂得以更好的構(gòu)建，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生充分的重視課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)一時以來都是教師在數(shù)學(xué)的課堂中積極開展的教學(xué)方式和教學(xué)手段之一，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道自己在哪一方面有了充分的掌握，而哪一方面仍有不足，使得學(xué)生在課下的時間之內(nèi)有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主水平的不斷提高，教師也一定要在課堂中教授學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，比如資料查閱法和書籍審核法等等，通過各種各樣的方式幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“實(shí)際問題與一元一次方程”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷的提高為了使得學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之前給學(xué)生布置了相應(yīng)的科學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在此之前充分的了解與一元一次方程有關(guān)的實(shí)際問題有哪些，并嘗試著做出一些例題的驗(yàn)算，列出一些相應(yīng)的一元一次方程式，通過這樣的方式，等到第2天，教師則會對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，從而隨機(jī)的進(jìn)行提問，通過這樣的教學(xué)方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)效率。

二、課堂增加師生互動

除此之外，教師也可以在課堂中不斷的增加師生互動，對于大部分學(xué)生來說，在課堂中運(yùn)用多種各樣的方式對于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有非常重要的幫助作用，而作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該非常的重視課堂中的有效互動，教師也一定要充分的尊重學(xué)生，從而能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過課堂互動的有效方式能夠增進(jìn)師生之間的友好感，請幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)狀況之下，得以學(xué)習(xí)到更多的知識，從而提高學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授“有理數(shù)的乘法”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握熟練運(yùn)用乘法交換律結(jié)合律和分配律的學(xué)習(xí)方式，為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的本節(jié)課的主要知識之后，在課堂的黑板上寫出了幾個試題并引導(dǎo)，學(xué)生在下面進(jìn)行充分的驗(yàn)算，除此之外教師也可以引導(dǎo)幾名學(xué)生鼓勵他們上臺進(jìn)行驗(yàn)算使得學(xué)生在驗(yàn)算的過程中，讓其他的學(xué)生充分的對其進(jìn)行監(jiān)督，通過這樣的師生互動的有效方式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生高效率地進(jìn)行課堂中的學(xué)習(xí)。

三、詳解課本重點(diǎn)難點(diǎn)

要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的逐漸構(gòu)建，首先要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)的掌握一些相應(yīng)的重點(diǎn)和考點(diǎn)，在每一張試卷和考題過程中，教師常常會發(fā)現(xiàn)考試的主要內(nèi)容是以課本中的重點(diǎn)知識和考點(diǎn)知識而開展的，因此為了幫助學(xué)生高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師首先要做的是應(yīng)該給學(xué)生布置一些相應(yīng)的課前，前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的有效運(yùn)用，能夠使得學(xué)生在掌握課上技術(shù)理論知識的同時，通過復(fù)習(xí)能夠有效的進(jìn)行鞏固，對于提高學(xué)生的整體水平有非常重要的幫助作用。

例如，在教授“角的運(yùn)算”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)其良好的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師在課堂中主要講述了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用角的和差關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系進(jìn)行角的轉(zhuǎn)化與運(yùn)算，而難點(diǎn)是在復(fù)雜的圖形中抽象出基本圖形，并找到相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法等等，因此教師除了教授學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，給學(xué)生布置了一項(xiàng)課后的復(fù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行整理并充分的進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這樣的方式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持以人為本以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，在知識經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時代，培養(yǎng)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，迎合了時代的發(fā)展，而初中高效課堂的有效構(gòu)建，也能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生的課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并逐漸的增加師生之間的友好互動，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過這樣的教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生逐漸的感受到學(xué)習(xí)的快樂所在，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作為一名合格的數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該不斷的在數(shù)學(xué)的課堂中開展相應(yīng)的適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂所在，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和整體的數(shù)學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是教師目前以來應(yīng)該思考的主要問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張恩達(dá).初中數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)探究[J].考試周刊，2015（22）.

[2]黃朝南.新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師的高效教學(xué)實(shí)施研究[J].新課堂（中），2017（12）.

（作者單位：黑龍江省鶴崗市寶泉嶺局直中學(xué)）