錢佳

【摘 要】在義務(wù)教育中，初中學(xué)生正值青春期，初中教育的好壞會影響到孩子一生的三觀形成，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都起到至關(guān)重要的作用。正因如此，對于初中的班主任來講，如何管教好學(xué)生，管理好班級，成為課堂教學(xué)之外最為重要的事情。本文將針對于初中班主任在管理班級過程中的問題、現(xiàn)狀以及解決措施來進行淺要分析，特別是針對其溝通的技巧做側(cè)重討論。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;溝通技巧;創(chuàng)新

一、初中班主任巧妙溝通的重要性

“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”。人與人之間交往能夠和諧需要有效的溝通。正處于青春期的少男少女可能青春萌動，可能正處于自卑敏感的時期，亟需成熟的教師作為過來人的身份，幫助其引導(dǎo)走上正途，而不是誤入歧途。故而作為初中班主任，一位大家長的溝通處理事情的技巧上是否得心應(yīng)手顯得十分重要。

二、初中班主任溝通提升建議

（一）換位思考

推己及人，學(xué)會換位思考是一位合格的、優(yōu)秀的初中班主任需要學(xué)會的溝通技巧之一。初中班主任通常情況下是經(jīng)過4年的專業(yè)師范教育學(xué)習(xí)，加上若干年的教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)化教職人員，在處理事情和思考問題上面會更加成熟。與之相對的是作為十三四歲左右大的初中生，剛剛從懵懂幼稚過渡轉(zhuǎn)變?yōu)榍酀墒斓纳倌猩倥?，這個過渡時期也是敏感的時期，更是尷尬的時期，所以作為班主任在與學(xué)生進行溝通處理問題的時候不要想當然的覺得，而是要真正從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。比如說，在遇到學(xué)習(xí)問題時，盡量采取鼓勵的方式，畢竟好孩子是夸出來的，理解學(xué)生學(xué)不會的難處。在比如，遇到早戀問題，不要上來一棒子打死，作為青春期的孩子，萌生情愫實屬正常，但是要對學(xué)生從生理到心理上進行教育，不能“存天理，滅人性”。

（二）尊重個性，創(chuàng)新溝通方式

“龍生九子，各有不同”。每一個初中生都是在不同的家庭環(huán)境和成長背景下成長起來的，特別是現(xiàn)如今獨生子女比較多，個體的個性化差異比較大。作為班主任，面對學(xué)生差異化的思維方式不需要一刀切的去評價，需要更多的去求同存異。首先，對于男女思維的不同，班主任在引導(dǎo)學(xué)生的過程中要注意區(qū)分性教育，不能夠完全按照統(tǒng)一的標準影響和要求學(xué)生，同時與學(xué)生交流的過程中，也要注意男女生角度的切換。其次，針對性格不同的學(xué)生，溝通技巧有所不同。舉個例子，在遇到早戀問題的時候，如果是開朗外向的女生，班主任完全可以開誠布公的，甚至站在朋友的角度與之探討和交流，用輕松地語氣將事情化解;如果是內(nèi)向的女生，則需要班主任采用更多的耐心，甚至是旁敲側(cè)擊的方式來間接說明早戀的問題，不可單刀直入和開門見山。最后，針對學(xué)生成長背景，注重細節(jié)，教化溝通。特別是對于家庭環(huán)境比較不好的學(xué)生，內(nèi)心容易敏感和脆弱，不能直截了當?shù)刂v述有關(guān)家庭環(huán)境的問題，不僅是對于班主任自身，甚至是對于班級的學(xué)生，班主任也要注意觀察，避免造成傷害。

另一個方面，初中班主任在交流的過程中，要注意方式方法，不能一味地說教，會顯得單一乏味，學(xué)生接受度不高?？梢圆捎脛?chuàng)新的方式方法。比如說在遇到班級失竊問題時，如果在班級班會上直接說出時間或者懷疑某個學(xué)生，無論是真是假，都會給學(xué)生帶來一生的傷害，要記得給悔過的機會，對于未成年人，懲罰不是目的，教育是根本，所以可以利用經(jīng)典的紙箱自我檢舉的方式，具有借鑒意義。同時班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，利用微信及時和學(xué)生進行心理溝通，解決問題，還能夠保護學(xué)生的隱私。

（三）與家長溝通不可忽視

初中生屬于未成年人，家長是未成年人的合法監(jiān)護人，也是初中生的課外教育者，更是孩子的第一位老師，所以作為初中生的班主任，不僅需要和孩子進行溝通和交流，更需要與家長進行及時有效的定期的跟進和交流，保證校內(nèi)外的信息通暢。在交流的過程中，教師可以利用微信群、QQ群或者是釘釘?shù)姆绞阶鳛槊咳兆鳂I(yè)的溝通，是否完成，以及日常的注意，在每個月或者是半個學(xué)期定期開展家長會，與家長進行面對面的交流，針對學(xué)生的個性化建議及時和家長說明。值得注意的是，在與家長溝通中，特別是成績比較差的學(xué)生，注意在溝通過程不可貶低學(xué)生的成績，要和家長溝通來幫助學(xué)生建立信心，進而提升成績。作為班主任，還要追求核心素養(yǎng)的培育，不要只關(guān)注成績，與家長溝通中，將綜合發(fā)展的走向趨勢思想灌輸下去。

（四）班主任提升自我刻不容緩

終身學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)來臨，即使是作為教師，作為初中生的班主任，也會隨著時代發(fā)展變化，有更多的空間需要填補，需要去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育學(xué)，以及學(xué)會溝通的一些技巧。班主任可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程自我補充，也可以和資深的班主任教師進行溝通交流，也可以根據(jù)實際的教學(xué)經(jīng)驗進行歸納總結(jié)，換言之，就是要在不斷學(xué)習(xí)的過程中與時俱進。

總而言之，初中班主任的作用對于初中生的重要性是不言而喻的。作為初中生的班主任只有充分掌握溝通的藝術(shù)和技巧，才能夠幫助學(xué)生走過敏感的過渡時期，這也需要班主任更多地關(guān)注學(xué)生，更多地提升自己。

參考文獻：

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[2]劉曉.初中班主任班級管理的藝術(shù)與溝通技巧分析[J].散文百家（新語文活頁），2018.