黎月桂

【摘要】? 隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已深入至千家萬戶，多媒體與網(wǎng)絡(luò)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)路徑之一，但由于互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生非常容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息影響，由此小學(xué)生德育教育顯得尤為重要，本文就網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下小學(xué)班主任德育教育工作進(jìn)展的有效性進(jìn)行以下探討。

【關(guān)鍵詞】? 網(wǎng)絡(luò)時代 小學(xué)班主任 德育工作 有效性策略

【中圖分類號】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-182-01

互聯(lián)網(wǎng)科技應(yīng)用已經(jīng)遍布全球，對人們生活和學(xué)習(xí)都有著一定影響，小學(xué)生在當(dāng)前科技發(fā)展形勢下，以互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)手段已經(jīng)較為普遍，但是網(wǎng)絡(luò)中色彩繽紛的信息內(nèi)容，十分吸引孩子們的眼球，其中有些不良信息，會對學(xué)生成長造成非常不好的影響，由此班主任非常重視學(xué)生德育教育，在教學(xué)過程中做了一些德育教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，通過提升學(xué)生道德觀念來提高學(xué)生道德品質(zhì)，讓學(xué)生具有辨別是非的能力，使其可以對不良內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行判斷，減少負(fù)面信息的影響。

1.網(wǎng)絡(luò)時代下德育教育工作重要性

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各種電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使人們生活和學(xué)習(xí)都發(fā)生了翻天覆地的變化。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)也成為教師教學(xué)手段之一，但互聯(lián)網(wǎng)本身具有開放性，其中包含了各種信息和服務(wù)。小學(xué)階段的孩子心智尚未發(fā)展成熟，還未具有正確的道德觀念，單憑自身喜惡來判斷各類事情好壞與否，更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良思想影響，由此家長和教師需提高小學(xué)生道德品質(zhì)，建設(shè)多渠道德育教育，加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確道德思想觀念。

2.網(wǎng)絡(luò)時代下德育教育工作存在的問題

2.1德育意識較差

德育教育一直未取得有效成果，需從家長和班主任雙方面進(jìn)行分析。從家長方面來看，家長們更看重孩子的學(xué)習(xí)成績，部分家長認(rèn)為德育教育可有可無，對孩子并無影響。從班主任方面來看，對德育教育認(rèn)知不夠，有些班主任認(rèn)為對學(xué)生講解人生價值觀念就是在進(jìn)行德育教育，這從根本上影響了德育教育工作進(jìn)展。更有些教師教學(xué)心理不正確，存在家長你都不在乎孩子的德育發(fā)展，我就更不在乎，這種心理是阻礙學(xué)生德育教育有效性重要因素之一。

2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜

在一些人眼里，網(wǎng)絡(luò)是無所不能的，這也使得學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了一定的崇拜心理。而網(wǎng)絡(luò)的開放性使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生在眾多網(wǎng)絡(luò)信息中又很難分辨出其內(nèi)容好壞，這對學(xué)生思想產(chǎn)生一定影響，加上我國在網(wǎng)絡(luò)管理上的不完善，使得學(xué)生頻繁接觸各種不良信息，這也是使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒及消極態(tài)度的主要原因之一。

3.網(wǎng)絡(luò)時代下提升德育教育有效性的措施

小學(xué)生正處于身體、思想、心靈成長重要階段，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對其身心影響是一個不容忽視的問題，小學(xué)班主任如何開展德育教育，才能在當(dāng)前環(huán)境下增強(qiáng)其有效性，成為各小學(xué)班主任的面對的主要難題。筆者通過教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合實際情況給出以下幾點措施。

3.1創(chuàng)新德育教育工作方式

網(wǎng)絡(luò)是教師教學(xué)手段的一種，也是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的一種。教師首先要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育教育的重要性，改變以往教育觀念，提升自身網(wǎng)絡(luò)知識，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)正能量對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的網(wǎng)絡(luò)信息中，找到最利于自己學(xué)習(xí)的一項，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任也可以在網(wǎng)絡(luò)上舉辦一些正能量活動，由此來推動學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)正能量內(nèi)容的選擇。

例如，班主任可以舉辦一次“為網(wǎng)絡(luò)正能量點贊”的活動，近些年互聯(lián)網(wǎng)平臺不斷涌現(xiàn)出愛心、善良、自強(qiáng)等勵志內(nèi)容，班主任可以讓學(xué)生對自己看到的視頻或內(nèi)容在課堂上進(jìn)行討論。這個視頻中存在哪些正能量？你覺得他（她）做的哪一點最為觸動你心靈？在學(xué)生進(jìn)行討論和分享的過程中，班主任就可以引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀念的形成。德育教育直接關(guān)系到孩子身心健康成長，在教學(xué)中滲透德育教育越來越重要，教學(xué)方式需根據(jù)時代發(fā)展而進(jìn)行革新，才能跟得上國家發(fā)展步伐，班主任要學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行德育教育，從而提升德育教育有效性。我國教育整體形式來說，傳統(tǒng)以成績評判學(xué)生好壞的時代已經(jīng)過去，當(dāng)前教育更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)。由此班主任更需加強(qiáng)小學(xué)生德育教育，利用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，制定全方位德育教育方案，教會學(xué)生如何更好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)開展良好教學(xué)，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，樹立正確道德品質(zhì)觀念，讓學(xué)生得以體、智、美、勞的全方面發(fā)展。

3.2提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力

小學(xué)階段的學(xué)生自身不具備是非辨別能力，思想非常容易被網(wǎng)絡(luò)不良信息所干擾，使學(xué)生道德品質(zhì)受到扭曲。由此班主任需提升小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，學(xué)生只有具有正確的辨別能力，才能屏蔽掉不良信息的影響。

例如，班主任可以開展一次“網(wǎng)絡(luò)主題班會”，在班會上讓學(xué)生分享自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)視頻或信息內(nèi)容，在此過程中班主任進(jìn)行判別，明確告知學(xué)生哪些是好的，哪些是不好的，讓學(xué)生在潛意識里形成一個信息好與壞的基本區(qū)分。通過實際指導(dǎo)來提升學(xué)生的辨別能力，由此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀念，進(jìn)一步促進(jìn)德育教育有效性。

3.3加強(qiáng)管控力度

我們不能阻止時代發(fā)展，但是我們可以盡最大可能去加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管控，以管控推動網(wǎng)絡(luò)規(guī)范化，當(dāng)然這需要我國政府給予絕對支持。但就學(xué)校而言，應(yīng)全面掌握網(wǎng)絡(luò)軟件功能，有針對性的加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺管理，在校園小范圍內(nèi)為學(xué)生提供健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

結(jié)束語

總而言之，新鮮事物對小學(xué)生吸引力巨大，學(xué)生在不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中極其容易受到身心侵害。班主任不僅擔(dān)負(fù)著管理班級重任，還肩負(fù)學(xué)生德育教育重任，網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜信息環(huán)境對德育教育形成了一定挑戰(zhàn)，由此班主任們應(yīng)深度分析自身教育工作中出現(xiàn)的問題，通過自身素質(zhì)提升，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的了解與掌握，在新時代環(huán)境下對教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，由此來促進(jìn)德育教育有效性。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陳杰.提高小學(xué)班主任德育工作實效性探討[J].考試周刊，2018（16）.

[2]麥志強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)時代班主任工作面臨的機(jī)遇[J].教育（周刊），2018（9）.