基于專業(yè)能力培養(yǎng)的高校大學(xué)生招生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

曾潔

摘 要：隨著當(dāng)今社會地不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對于生活的要求也在不斷地提高之中，而作為當(dāng)今社會中非常重要的教育行業(yè)來說也是如此。如今的社會中已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多的高效大學(xué)生，并且每年的夏天都會誕生一批批新的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生的就業(yè)情況也就成為了一種值得人們重視的問題。

關(guān)鍵詞：專業(yè)能力培養(yǎng);高校大學(xué)生;招生就業(yè)能力

1 引言

如今的科技技術(shù)以及在不斷地發(fā)展和進(jìn)步之中，但是在這樣的社會背景之下，每年的大學(xué)畢業(yè)生都會面臨相應(yīng)找工作困難的問題。在這樣的問題之下，高校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對自身進(jìn)行重新地審視，并且在高校培養(yǎng)方面也需要進(jìn)行一定地審視工作。通過這樣地分析可以有效地得知，當(dāng)今大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題主要還是因為高校對于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)還無法有效的結(jié)合到相關(guān)就業(yè)能力中。

2 大學(xué)生的就業(yè)能力現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)生的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)

在當(dāng)今社會中的每一個人都擁有相對完整獨立的人格，而因此導(dǎo)致了每個人之間所具備的能力和個性都各不相同，能力對于一個人來說其最根本的目的就是為了能夠有效地完成某個目標(biāo)或者達(dá)到某種要求，它是和活動緊密相連在一起的[1]。而對于就業(yè)能力來說，其自身也是一種幫助學(xué)生更好地在社會中立足的一種重要能力，但是如今的很多學(xué)生卻無法擁有這種能力，并且有些學(xué)生即便掌握了這種能力也無法良好地發(fā)揮作用，從而無法在社會中站穩(wěn)腳跟。

2.2 思考與創(chuàng)新能力不足

本位主要的研究方向則是放在了相應(yīng)的漢語言文學(xué)這門課上，這門課程對于學(xué)生來說必定是一種比較無趣的課程，在上課的過程中也不會集中相應(yīng)的注意力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此也就容易導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不專心和不用心，而最終也無法獲得良好的知識，從而極大的降低了相關(guān)專業(yè)能力的培養(yǎng)。并且當(dāng)今的很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所接觸到的知識面也比較狹窄，當(dāng)今很多知識方面都是需要廣泛的知識面和創(chuàng)新的思維方式進(jìn)行解決的，但是很多學(xué)生從開學(xué)開始就為了能夠有效的培養(yǎng)相應(yīng)的就業(yè)能力而開始考取各種證書，但是其在考取證書的過程中也就忽略了這樣一種創(chuàng)新的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了其自身無法有效地培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)能力。

2.3 動手能力和應(yīng)用能力不足

在如今的漢語言文學(xué)課堂教學(xué)之中，大部分的教師也都是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程控制在了課堂上，教師在這樣的教學(xué)過程中完全不會給予學(xué)生相應(yīng)的實踐和動手過程，這樣也就會導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法有效的通過實踐和動手地方式來幫助自己更加良好地了解知識，并且有效地培養(yǎng)相關(guān)地動手和實踐能力[2]。并且很多時候的考核方式也是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，這樣的考核方式對于學(xué)生的能力來說也是一種非常致命的打擊，學(xué)生在這樣的情況下也就會為了能夠擁有更加良好的考試成績而放棄了一些相應(yīng)的動手和實踐能力，最終也很容易導(dǎo)致在擁有良好成績的同時上了社會就不知所措，從而出現(xiàn)了就業(yè)難的情況。

3 大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的策略

3.1 培養(yǎng)主體及目標(biāo)確定

在教學(xué)的過程中，學(xué)生之間存在相應(yīng)的差異和區(qū)別，而教師采用一樣的方式和手段進(jìn)行教學(xué)必然無法良好地照顧到每一個學(xué)生，那么有些學(xué)生就會在這樣的教學(xué)環(huán)境之下失去相應(yīng)地學(xué)習(xí)興趣，從而無法良好地進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。而教師在開展相關(guān)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生對于知識不同的掌握程度和不同的個性和特點來制定相應(yīng)不同的教學(xué)計劃，并且在教育學(xué)生的過程中還需要根據(jù)每個學(xué)生的特點來幫助其攻關(guān)不同的方向，從而有效地幫助其在漢語言文學(xué)這門課中收獲良好的知識，從而培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)能力，以此來推進(jìn)相關(guān)就業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉。

3.2 培養(yǎng)途徑選擇及實施

在漢語言文學(xué)這門課程中，教師如何選擇有效的培養(yǎng)途徑也是一件非常重要的事情。在選擇培養(yǎng)途徑的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效地結(jié)合學(xué)校相關(guān)的政策和該專業(yè)培養(yǎng)的目的，在這樣的情況之下來選擇一些良好的途徑來幫助學(xué)生們提高專業(yè)能力，從而促進(jìn)就業(yè)能力的培養(yǎng)。常見的培養(yǎng)途徑有轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、增加學(xué)生的社會實踐機會或者幫助學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的實習(xí)基地，通過這樣不同的培養(yǎng)途徑是可以有效地激發(fā)學(xué)生們對于該專業(yè)的興趣和愛好。教師在教學(xué)的過程中也可以帶領(lǐng)學(xué)生們看一些相關(guān)文獻(xiàn)古跡的照片和圖片，有能力的話還可以組織一次春游來幫助學(xué)生們開闊眼界[4]。或者可以將傳統(tǒng)死板的教學(xué)氛圍通過一些娛樂的策略和方法來進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而將教學(xué)的氛圍變得更加歡快有效，或者教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們前往一些相關(guān)的實習(xí)基地，在這里學(xué)生們也能夠良好地進(jìn)行觀察，從而有效地積累了相關(guān)的知識和內(nèi)容。在確定了培養(yǎng)的途徑之后，教師就需要根據(jù)這樣的途徑來有效地開展教學(xué)，從而保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面教師在完成教學(xué)之后也需要根據(jù)每個學(xué)生不同的表現(xiàn)來進(jìn)行反饋，從而有效地幫助學(xué)生了解到自己的不足方面，從而保證每個學(xué)生都能有所收獲。

4 結(jié)束語

總而言之，在如今的社會中，大部分的高校大學(xué)生畢業(yè)生在踏入社會的時候都會面臨就業(yè)難的問題，這種問題最主要的原因還是因為就業(yè)能力的不足。而對于學(xué)生來說，想要有效地培養(yǎng)這種就業(yè)能力就可以從專業(yè)能力地培養(yǎng)上下手，通過這樣地培養(yǎng)最終可以幫助學(xué)生們獲得良好的就業(yè)能力培養(yǎng)，從而推動社會地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王東麗.基于就業(yè)大環(huán)境下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].時代教育，2018（1）：40-40.

[2] 徐培.論口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2019（24）.22-23.

[3] 張之穩(wěn)，張中杰，李展，等.建筑類高校女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑探析[J].中國建設(shè)教育，2018（5）.55-56.

[4] 徐冬艷，張穎，戴兵.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對策優(yōu)化[C]//十三五規(guī)劃科研成果匯編（第六卷）.77-78.