【摘要】高中英語教學(xué)的成果檢驗(yàn)，最終幾乎都要?dú)w結(jié)到最終的高考成績上去，這也就意味著，高中英語的教學(xué)要以試題為重。隨著信息科學(xué)的進(jìn)步，高中英語試題數(shù)量已經(jīng)相當(dāng)龐大，試題獲取方式增多，獲取難度降低。更為重要的是，教師已經(jīng)漸漸學(xué)會(huì)了使用大數(shù)據(jù)對(duì)高中英語試題進(jìn)行綜合分析，借用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能夠制定更具有針對(duì)性的教學(xué)方略。下面，筆者基于大數(shù)據(jù)分析，對(duì)于高中英語試題的教學(xué)給出常見的建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語;大數(shù)據(jù);試題分析

【作者簡介】張華，寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高中部。

作為高中英語教學(xué)教師，教師都希望自己的學(xué)生能夠在高考英語考試中取得良好的成績，但是要完成這一目的，不僅僅需要學(xué)生具備良好的奮斗精神，更需要教師做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，從大數(shù)據(jù)的角度分析試題，有針對(duì)性地提高平常的教學(xué)效率，有針對(duì)性地彌補(bǔ)學(xué)生可能出現(xiàn)的缺漏。下面，筆者就針對(duì)試題大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，對(duì)高中英語教學(xué)提出幾點(diǎn)可行化的建議。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

積累是英語學(xué)科學(xué)習(xí)的一大重要特點(diǎn)，英語有著比其他理科更多更雜的內(nèi)容，因?yàn)橛⒄Z作為語言學(xué)科是包含了許多龐雜事物的，其中很重要的一點(diǎn)就是詞匯，英語的詞匯量是重中之重。雖然，英語的學(xué)習(xí)有諸多技巧，但是無論什么技巧都不可能完全避免大量詞匯的記憶。詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所有的英語學(xué)習(xí)技巧、教學(xué)技巧都是建立于詞匯量充足的前提下，當(dāng)然，擴(kuò)充詞匯量、記憶單詞本身是充滿技巧的。

根據(jù)大數(shù)據(jù)對(duì)英語基礎(chǔ)題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中英語試題，或者說是高考的英語試題，試題考查的內(nèi)容一般不會(huì)很難，高考出題時(shí)，基本上少見超綱單詞，在選擇題中，往往考察的是課本上的重點(diǎn)詞匯。學(xué)生要想在選擇題中盡量拿分，也沒有許多特別的技巧，就是要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，最主要的就是記憶單詞和詞組。如果學(xué)生的單詞功底不佳，那么學(xué)生不僅僅在單項(xiàng)選擇題上會(huì)丟分嚴(yán)重，在后面的閱讀理解、完形填空、甚至語法和作文中都會(huì)受到嚴(yán)重影響。高考英語很大一特點(diǎn)就在于基礎(chǔ)性，高考英語考查的內(nèi)容不會(huì)太難，但是如果學(xué)生連最基本的英語單詞和英語詞組都不記得的話，那么自然會(huì)跟其他人落下差距。當(dāng)然，這也就啟示教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要狠抓單詞的訓(xùn)練，在平時(shí)要注意考核學(xué)生對(duì)單詞的記憶，不能讓學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的缺漏。當(dāng)然，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法記憶單詞。例如，通過圖片形象記憶法，通過詞根記憶法，通過聯(lián)想記憶法、諧音記憶法等。筆者也建議高中英語教師使用信息技術(shù)輔助學(xué)生記憶單詞和短句，例如，向?qū)W生展示助記單詞圖片和視頻片段。

二、進(jìn)行高效的閱讀訓(xùn)練

我們都知道，在高考英語的分值分配中，閱讀理解絕對(duì)是一個(gè)大巨頭。閱讀理解之所以廣泛受到高中英語教師的重視，是因?yàn)殚喿x理解分?jǐn)?shù)占比高，而且一篇文章往往有幾個(gè)試題，如果學(xué)生在閱讀文章時(shí)出現(xiàn)偏差，最終導(dǎo)致整篇文章失分嚴(yán)重，甚至有可能失去這篇閱讀理解的全部分值。許多教師比較喜歡使用閱讀理解的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做大量的閱讀理解試題，以為學(xué)生做得越多，其閱讀理解能力就越高，事實(shí)絕對(duì)不是這樣的。其實(shí)，我們仔細(xì)研究英語閱讀理解試題不難發(fā)現(xiàn)，英語閱讀理解的試題出題并不算刁鉆古怪，基本上都是有規(guī)律可循的，但是又不至于太過簡略膚淺，許多的閱讀理解題都或多或少有一些拐彎抹角的地方，或者有一些干擾項(xiàng)和陷阱項(xiàng)。事實(shí)上，面對(duì)這樣的問題，教師要轉(zhuǎn)變思想，將題海戰(zhàn)術(shù)改為目的性較強(qiáng)的策略戰(zhàn)術(shù)，教師要親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和理解，親自向?qū)W生展示閱讀理解中的陷阱，與學(xué)生共同歸納閱讀理解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

三、系統(tǒng)化進(jìn)行語法教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，語法和語感是兩個(gè)重要的教學(xué)重點(diǎn)，二者也是相互聯(lián)系的。英語教學(xué)中不可輕視語法，我們研究高考試題不難發(fā)現(xiàn)，英語三種類型的題目最需要語法，第一種，是完形填空。完形填空常常需要學(xué)生掌握良好的語法，才能在同一單詞的不同形式中作出正確的選擇，包括不定時(shí)和動(dòng)名詞之類的詞匯形式是與語法知識(shí)緊密結(jié)合的。第二種，是語法填空題。在這類題目中，學(xué)生既需要語感也需要語法，僅僅憑借語法，學(xué)生可能難免會(huì)遇到疏漏，僅僅憑借語感，學(xué)生也很有可能陷入想當(dāng)然的陷阱。最后，在表達(dá)和寫作中，如果學(xué)生基礎(chǔ)語法不扎實(shí)，病句錯(cuò)句滿篇，學(xué)生也絕對(duì)不可能獲取良好的作文成績。因此，在分析了高考英語試題特點(diǎn)之后，筆者建議教師在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，除了重視之外，還要具備一定的系統(tǒng)性。例如，在講解時(shí)態(tài)時(shí)，將不同的時(shí)態(tài)列舉出來，相互比較分析，以免學(xué)生日后混淆搞錯(cuò);在講解從句時(shí)，將不同的從句列舉出來;在講解虛擬語氣時(shí)，不斷地提醒學(xué)生鞏固虛擬語氣存在的幾種情況?？傊谟⒄Z語法教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)比較、列舉、分析、總結(jié)，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建系統(tǒng)化的語法體系。

四、結(jié)語

除了上面所說的之外，高考英語還具有許多特點(diǎn)，教師在平常教學(xué)時(shí)要時(shí)刻結(jié)合高考真題、高考考試大綱和高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)來制定正確的授課內(nèi)容和授課形式，在教學(xué)中實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，如此，才可以保證高中生的英語學(xué)習(xí)在循序漸進(jìn)中保持平衡。

參考文獻(xiàn)：

[1]何倩，朱曉東.2017年高考英語閱讀理解內(nèi)容效度研究[J].贛南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，39（05）：94-100.