【摘要】初中英語教學(xué)應(yīng)該著力于對學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是新時代下初中英語教學(xué)發(fā)展的趨勢。以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時代對英語教學(xué)的要求。本文筆者就如何基于學(xué)習(xí)活動觀，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)活動觀;初中英語教學(xué);聽書讀寫能力

【作者簡介】周姣萍，江蘇省江陰市河塘中學(xué)。

通過課堂組織學(xué)習(xí)活動的方式提升學(xué)生全面的英語能力，已經(jīng)被廣大教育工作者所認(rèn)可。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容，并加以應(yīng)用，在應(yīng)用的過程中實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的創(chuàng)新內(nèi)化。

一、聽說能力的培養(yǎng)

對于初中英語教學(xué)來說，聽說能力的訓(xùn)練十分重要，并且在日常生活中人們都是通過聽和說來進(jìn)行表達(dá)。英語聽說能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

1. 創(chuàng)造環(huán)境。任何一門語言的學(xué)習(xí)都需要良好的外部環(huán)境作為支撐。只有創(chuàng)造一個寬松、自由的用英語交流的環(huán)境才能讓學(xué)生更好地提升自身的聽說能力。教師要在與學(xué)生交流的過程中使用全英文，并且盡可能地使用日常生活中的詞語與學(xué)生交流。通過這樣的全英文交流方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行日常的交流，同時教師可以設(shè)置專門的英語天地欄目，在畫報欄中，去模擬一些場景對話，讓學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)。教師也可以在班級中組織演講比賽，讓學(xué)生自己去選擇主題，這樣的方式靈活生動，更能夠讓學(xué)生對英語以及西方國家的思維方式、習(xí)慣有一個正確的認(rèn)知，從而更好地讓學(xué)生的英語能力得到提升。

2. 創(chuàng)造情境。創(chuàng)造合適的情境，可以更好地提升學(xué)生的聽說能力。讓學(xué)生身處情境之中去自由發(fā)揮，避免陷入單純的記憶課文對話之中，學(xué)生可以利用已有的英語知識，用自己的思維進(jìn)行再加工，在情境中，加以表現(xiàn)。通過這樣的方式，學(xué)生更加愿意用英語交流，同時在交流過程中可以發(fā)現(xiàn)問題。例如，在進(jìn)行《Friends》這一課的學(xué)習(xí)時，教師可以像朋友之間聊天兒一樣，去引發(fā)學(xué)生對課本知識的興趣。教師可以進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己創(chuàng)造情景，也可以教師去設(shè)定情境，比如早晨朋友偶遇，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮去用英語進(jìn)行朋友之間的問候和聊天兒。這樣的方式可以更好地讓學(xué)生參與其中，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身的英語水平。

3. 多利用多媒體。多媒體教學(xué)可以更加形象地展示課本的內(nèi)容，以及人物的形象，更能夠吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。這樣有助于讓學(xué)生理解英語的習(xí)慣用法、思維方式，更好地讓學(xué)生了解英語國家的日常用語和習(xí)慣。從而進(jìn)一步提升學(xué)生對英語的理解，以及對英語的靈活應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生觀看英語電影如《Frozen》。提出一些問題，然后再讓學(xué)生去欣賞影片。然后，讓學(xué)生根據(jù)這些問題說出自己的想法，如此能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也可以更好地從中學(xué)習(xí)英語的日常用法、用語習(xí)慣及西方人的思維邏輯。也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，看完之后，教師還可以讓學(xué)生飾演電影中的角色，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)西方人的習(xí)慣去對話，以此更好地鍛煉學(xué)生說的能力。

二、讀寫能力訓(xùn)練

讀寫能力同樣是非常重要的語言能力。對于讀寫能力的培養(yǎng)同樣是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要內(nèi)容。

1.? 閱讀能力培養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，在閱讀訓(xùn)練中至關(guān)重要。教師可以通過問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)行思考，提出的問題要貼合文章主題。在閱讀前，教師可以對文章中的一些知識、詞匯進(jìn)行講解，這樣帶著問題去閱讀文章，能夠更好地提升學(xué)生的注意力，能夠更好地幫助學(xué)生在閱讀的過程中去尋求解決問題的答案。例如，在學(xué)習(xí)《School life》時，就可以根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)置“What is your daily life like in school？”這樣開放性的問題可以引起學(xué)生的思考，可以更好地引起學(xué)生閱讀的興趣。在閱讀完之后，教師可以讓學(xué)生自由組隊，然后讓學(xué)生設(shè)定場景，去演繹一段自己在學(xué)校的生活。這樣更加有利于學(xué)生理解中西方校園生活的差異以及文化差異。

2.? 寫作能力培養(yǎng)。寫作可以說是在語言學(xué)習(xí)過程中最為艱難的。寫作能力的培養(yǎng)，需要循序漸進(jìn)。在寫作訓(xùn)練中切記不要過于刻板，而應(yīng)該采用更加靈活的方式。只有這樣，才能讓學(xué)生逐漸喜歡上寫作。教師可以通過看圖的方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練，學(xué)生對于直觀的事物更加容易理解、接受，可以選擇課本中的圖片，也可以選擇生活中的圖片，同樣也可以提出話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，如教師可以設(shè)置一個題目《A weekend day》，這樣的題目更貼近生活，讓學(xué)生可以更好地從生活中尋找寫作的靈感，不至于筆下無物，這樣也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

三、結(jié)語

英語的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，利用各種方式，加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在基于英語學(xué)習(xí)活動觀的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更加靈活自由的方式學(xué)習(xí)英語，既提升了英語學(xué)習(xí)的效率，同時又加深了學(xué)生對西方文化的理解，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生提升英語的聽說讀寫能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周祥.英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的中學(xué)英語深層閱讀教學(xué)實(shí)踐[J].英語教師，18（20）：128-132.