摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是非常重要的，因?yàn)檎Z文教學(xué)的核心內(nèi)容之一就是對學(xué)生的書寫能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，使其在日常學(xué)習(xí)中寫得一手好字。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文;書寫習(xí)慣;培養(yǎng)方法

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，他們可以認(rèn)真對待教師的教學(xué)，因此，只要我們在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注意對學(xué)生嚴(yán)格要求，就可以使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有良好的效果。所以，在教學(xué)書寫時，教師應(yīng)該為學(xué)生制定一定的書寫要求。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在完成作業(yè)的時候存在這樣的問題，那就是雖然能夠完成任務(wù)，但為了快速完成作業(yè)，許多學(xué)生書寫會比較粗心，如果不及時制止這種情況，就會使學(xué)生的書寫變得越來越差。所以，書寫訓(xùn)練變得非常重要。

作為小學(xué)語文教師，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字中，我從以下幾點(diǎn)入手提高小學(xué)生的寫字質(zhì)量：

一、注重激發(fā)寫字的興趣“愛好是成功的一半。”如果練字無趣，勉強(qiáng)應(yīng)付，非但難以達(dá)到練字的目的，反而會成為學(xué)生生理與心理上的一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，可從這幾個方面入手：

1.故事激趣。古今書法家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”，“張芝臨池，”"“歐陽詢夜宿觀碑”，“衛(wèi)夫人學(xué)書法”等等。這些故事是寫字教學(xué)的“調(diào)味品”，是勃發(fā)學(xué)生寫字的“興奮劑”。在寫字教學(xué)的過程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對學(xué)生能起到勵志激趣的作用。

2.欣賞激趣。一幅好的書法作品給人以美感。教學(xué)教程中，我適時地組織學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，讓學(xué)生評頭論足，不僅培養(yǎng)其審美情趣，提高欣賞能力，而且在學(xué)生的心理上產(chǎn)生-種“見賢思齊”的強(qiáng)烈的練字欲望;對于那些自己的"作品”被大家欣賞的學(xué)生來說，更是一種莫大的榮譽(yù)和激勵，其練習(xí)興趣則不言而喻了。

二、注重培養(yǎng)正確的姿勢

寫字應(yīng)當(dāng)講究姿勢。用正確的寫字姿勢寫，至少有兩個好處，一是有利于寫好字，二是有利于學(xué)生生理機(jī)能發(fā)展的要求。反之，不僅有礙寫字水平的長進(jìn)，而且直接影響身體健康，良好的寫字習(xí)慣是寫好字重要的一環(huán)，良好的寫字習(xí)慣的形成靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)筆。正確執(zhí)筆是學(xué)寫字的第一步，這第一步必須走好。我們平時教育學(xué)生寫硬筆字的姿勢有三個“一”的口訣，即寫字時眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌字保持“一拳”距離，手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生坐姿端正。如果身體坐端正，寫字漂亮，又有利與身心健康。所以，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持要求有正確的寫字姿勢。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學(xué)生寫字姿勢不正確。面對這種情況，我作好示范，分步講解，指定學(xué)生演示，讓大家模仿。

3.養(yǎng)成良好的運(yùn)筆習(xí)慣。良好的運(yùn)筆習(xí)慣有利于學(xué)生把字寫好。如我指導(dǎo)學(xué)生寫“人”字，一邊示范一邊作重點(diǎn)講解：“撇在上，捺在下，兩者都要向兩邊舒展?！?/p>

三、加強(qiáng)練習(xí)，提高質(zhì)量。寫字需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈的堅(jiān)持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)生練字，教師應(yīng)以掌握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來，慢慢練習(xí)。

（1） 讀寫結(jié)合。學(xué)生在書寫的過程中不可能做到-步到位，往往對范字的書寫規(guī)則把握不夠準(zhǔn)確，形成“夾生”現(xiàn)象，導(dǎo)致在練寫時走形、變味。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看格子寫字，意在筆先，寫一個對照一個的習(xí)慣;做到眼"讀”越熟、手寫越暢，不斷對照，自查自糾，逐步把字帖中范字.寫的筆畫走勢、筆鋒取向等，內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)，才能合學(xué)生練字不斷進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)訓(xùn)練。教師要激趣、鼓勵、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們有趣地學(xué)，有意識地練。具體做到，學(xué)會使用好練字的順序，先用“田”字格幫助掌握字的重心，安排好字的筆畫結(jié)構(gòu)，再用方格把握住字的與方格相契合的中心點(diǎn)和中心線，注意大小相似各個部件勻稱，正確端正，最后在橫線格上練習(xí)，注意下沿緊貼橫線上不留有空隙，字與字之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，力求行款整齊。合理進(jìn)行練習(xí)操作的順序：先是在勾好的字廓上填寫;再是在描好的結(jié)構(gòu)線條上書寫;接著是在空格上仿寫?？傊ㄟ^學(xué)生內(nèi)化的表象，借助描紅拐棍，外化到具體作業(yè)之中，讓學(xué)生漸漸地，走入字體軌道。

（3）賞點(diǎn)結(jié)合。在學(xué)生練字過程中，教師"因材施教”地指導(dǎo)是最有效、最具有說服力的，因而教師應(yīng)持“下馬觀花”的態(tài)度來到學(xué)生身邊觀察，以學(xué)生的眼光去欣賞他們的成功，輕輕的一句“你這個字寫得多好啊！"或“這個字的偏旁寫得和老師一樣啦！”都可以給學(xué)生巨大的成功感和喜悅，使之信心百倍;同時，應(yīng)用老師的眼光去分析學(xué)生的不足，但切不可做差生的行刑者（一句“這還叫字啊”足可使學(xué)生灰心喪氣），而應(yīng)幫助學(xué)生分析其失敗的原因，進(jìn)行“對癥下藥”的指導(dǎo)，可以示范給學(xué)生看，也可以手把手地教學(xué)生寫，使之及進(jìn)糾正。這樣的“賞點(diǎn)”結(jié)合還可以及時收到教學(xué)效果的反饋。

四、重視教師示范與作業(yè)批改

小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們幼小的心靈里，始終認(rèn)為老師是最偉大的。因此我自己積極參與書法學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的書法水平，寫出一手漂亮字，為學(xué)生提供最直接的示范。這樣，對學(xué)生起到言傳身教的作用，自己也能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生練好字。每當(dāng)遇到難寫的字，我總要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，注意筆畫的長短、粗細(xì)和結(jié)構(gòu)的疏密、緊湊，然后讓一位學(xué)生當(dāng)小老師試著按筆順說出來，其他學(xué)生跟著老師按順序書空。最后，學(xué)生自己獨(dú)立觀察，獨(dú)立書寫。每當(dāng)學(xué)生把認(rèn)真練好的寫字本上交時，如果自己認(rèn)為字寫得又好又快，學(xué)生可以自評打星。老師批改時，總是把學(xué)生作業(yè)本.上的字仔細(xì)觀察了-翻，發(fā)現(xiàn)特別好的用紅筆圈起來。一周之內(nèi)，看誰得的紅圈圈最多，誰就會受到同學(xué)老師的表揚(yáng)，成為班上的寫字小能手。

五、引導(dǎo)良好的寫字習(xí)慣。要想提高書寫能力，前提是勤學(xué)苦練。

1.要經(jīng)常練，仔細(xì)練。在課堂教學(xué)過程中，教師必須留給學(xué)生練寫的時間，特別是低年級語文課教學(xué)，力爭每節(jié)課都留有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)寫字。一、二年級是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，一橫，一豎，一撇、一捺.都要筆筆指導(dǎo)到位。隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，每一筆在田字格的哪個部位落筆，哪個部位收筆，在橫中線（或豎中線）的哪個地方。整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，都詳細(xì)講解后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，效果就會不一樣。

2.要天天練。每天要安排幾十分鐘來練字，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。只要教師肯花時間來讓學(xué)生練習(xí)，每次有重點(diǎn)地講解幾個字，引導(dǎo)仔細(xì)看與練，養(yǎng)成了認(rèn)真書寫的習(xí)慣，那以后就輕松了。

3.重視應(yīng)用，不為練字而練字。要求學(xué)生，將寫字教學(xué)中練就的技能運(yùn)用到日常書寫中，運(yùn)用到各科作業(yè)中，把每次書寫都當(dāng)作練字來對待，真正做到"提筆就是練字時”，時時處處鍛煉寫字能力，在實(shí)際應(yīng)用中提高速度。

總之，在寫字教學(xué)過程中，只要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。扎實(shí)訓(xùn)練，定能讓每個學(xué)生寫出一手端端正正的好字。

作者簡介：李寅（1986.12.15-），女，湖南長沙，小學(xué)二級教師，語文教育。