“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于會(huì)計(jì)職業(yè)能力導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探究

韓曉紅

摘要：學(xué)術(shù)研究指出職業(yè)能力導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)內(nèi)容是提高學(xué)生的綜合能力，即充分培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而能夠更好地符合現(xiàn)代教育所提出的人才培養(yǎng)要求。互聯(lián)網(wǎng)+改變著之前的人才培養(yǎng)環(huán)境，也給人才培養(yǎng)提供著更多的資源支持。為了進(jìn)一步拓展人才培養(yǎng)的空間，高職院校需要進(jìn)行深度地思考。高職院校應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代指導(dǎo)下分析怎樣提高人才培養(yǎng)的效果，不僅需要對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也需要多途徑提高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以本文分析高職院校如何開展更高層面的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;職業(yè)能力導(dǎo)向;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)

培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的專業(yè)人才是高職院校需要關(guān)注到的培養(yǎng)目標(biāo)，為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生們的職業(yè)能力，要在職業(yè)能力導(dǎo)向下開展高水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代指導(dǎo)下，根據(jù)社會(huì)發(fā)展所提出的對人才職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，高職院校要分析會(huì)計(jì)專業(yè)所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，對會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行深度優(yōu)化，構(gòu)建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，確定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，并合理借助各種資源對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開展高水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)專業(yè)教育和人才培養(yǎng)，強(qiáng)化其職業(yè)能力。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代職業(yè)能力導(dǎo)向下高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的特點(diǎn)分析

（一）細(xì)化性

高職院校應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)模式與能力培養(yǎng)理念，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中必須要掌握社會(huì)對會(huì)計(jì)專業(yè)人才所提出的要求，思考應(yīng)該對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生開展什么樣的能力培養(yǎng);同時(shí)，高職院校也需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺對各院校優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是借鑒，進(jìn)而對自身的專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行細(xì)致化的分析，從而進(jìn)一步提高學(xué)科教育的質(zhì)量和專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[1]。例如，高職院校應(yīng)該對財(cái)務(wù)管理進(jìn)行更加細(xì)致的劃分，細(xì)分為系統(tǒng)管理、電算維護(hù)以及套賬主管等不同的專業(yè)，然后結(jié)合市場需求制定更加科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，這樣才能提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際質(zhì)量。

（二）實(shí)踐性

研究指出高職院校應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代指導(dǎo)下分析怎樣提高人才培養(yǎng)的效果，不僅應(yīng)該對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也需要多途徑提高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，這樣可以提高學(xué)生們的就業(yè)能力以給行業(yè)發(fā)展注入更多的推動(dòng)力。會(huì)計(jì)專業(yè)和其他專業(yè)有著一定的差別，實(shí)踐性是高職院校應(yīng)該關(guān)注到的教育和辦學(xué)特色，進(jìn)一步打造更高層面的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，這樣有利于收獲更高層面的人才培養(yǎng)效果。如果在專業(yè)教學(xué)中缺乏實(shí)踐性，高職院校就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)能力導(dǎo)向逐漸降低的效果，所培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才也是質(zhì)量不一，不能保障他們的職業(yè)能力與素養(yǎng)[2]。所以高職院校應(yīng)該在職業(yè)能力導(dǎo)向指導(dǎo)下關(guān)注到實(shí)踐性的教育特色，逐漸提高會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，給會(huì)計(jì)領(lǐng)域輸送更多的專業(yè)人才。

（三）動(dòng)態(tài)化

高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)該關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)+，這是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)+改變著之前的人才培養(yǎng)環(huán)境，也給人才培養(yǎng)提供著更多的資源支持，進(jìn)一步拓展人才培養(yǎng)的空間，影響人才培養(yǎng)方案的制定?；谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，行業(yè)對會(huì)計(jì)人才的要求也是不斷創(chuàng)新發(fā)展的，是隨著社會(huì)發(fā)展而逐漸變化的，這樣就導(dǎo)致高職院校所開展的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作是不斷變化的，培養(yǎng)模式體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)。同時(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)+的影響，高職院校需要提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐探究能力，提高他們對社會(huì)發(fā)展和崗位工作的適應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代職業(yè)能力導(dǎo)向下高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的模式分析

（一）重視開展市場調(diào)研工作，對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的細(xì)化

學(xué)術(shù)研究指出在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高職院校應(yīng)該分析會(huì)計(jì)專業(yè)所體現(xiàn)出的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展所提出的對人才能力培養(yǎng)的要求，合理借助各種資源對學(xué)生們開展高水準(zhǔn)的專業(yè)教育，這樣才能強(qiáng)化高職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng);同時(shí)，高職院校所開展的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作是不斷變化發(fā)展的，培養(yǎng)模式體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)。所以要想對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行高水準(zhǔn)的職業(yè)能力培養(yǎng)，本文認(rèn)為高職院校應(yīng)該重視開展市場調(diào)研工作，對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的細(xì)化。

一方面，高職院校需要分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代提高自身辦學(xué)能力的方式，關(guān)注到社會(huì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才所提出的能力要求，思考職業(yè)能力導(dǎo)向發(fā)生的一些變化。另一方面，高職院校應(yīng)該通過市場調(diào)研方式掌握專業(yè)人才培養(yǎng)需要關(guān)注到的內(nèi)容，立足于專家學(xué)者的調(diào)查分析現(xiàn)有會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求，也可以構(gòu)建職業(yè)能力的專業(yè)分析機(jī)構(gòu)，圍繞多種因素制定科學(xué)合理的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與目標(biāo)。這樣可以給專業(yè)人才培養(yǎng)提供更好的市場調(diào)研支持，調(diào)動(dòng)各種教育資源以推動(dòng)專業(yè)教育的順利開展，從而給社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)能力達(dá)標(biāo)、綜合素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

（二）高職院校應(yīng)該結(jié)合自身辦學(xué)特色設(shè)置會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

上文研究指出高職院校應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代指導(dǎo)下分析怎樣提高人才培養(yǎng)的效果，多途徑提高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量;同時(shí)，高職院校需要提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐探究能力，提高他們對社會(huì)發(fā)展和崗位工作的適應(yīng)能力，從而符合職業(yè)能力的培養(yǎng)要求?；谶@樣的教學(xué)要求和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本文認(rèn)為高職院校應(yīng)該結(jié)合自身辦學(xué)特色設(shè)置會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，具體需要開展以下幾方面的探索：

第一，高職院校需要找準(zhǔn)自身的發(fā)展與教學(xué)定位，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景和能力培養(yǎng)導(dǎo)向設(shè)置具有針對性的教學(xué)目標(biāo)。高職院校也應(yīng)該發(fā)揮出自身所具備的辦學(xué)特色，逐漸打造獨(dú)具特色的辦學(xué)品牌，這樣才能提高會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合教育能力以培養(yǎng)更高職業(yè)能力的專業(yè)人才[3]。第二，在構(gòu)建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案與模式的過程中，高職院校也需要關(guān)注到社會(huì)經(jīng)濟(jì)所呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢與需求，重視和周邊企業(yè)進(jìn)行合作以給學(xué)生們提供實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)平臺。第三，高職院校也可以通過“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建培養(yǎng)出職業(yè)能力更高、道德素養(yǎng)過關(guān)的專業(yè)人才。

（三）分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代會(huì)計(jì)職業(yè)能力，立足實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)專業(yè)教育的開展

研究指出為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生們的就業(yè)能力，要在職業(yè)能力導(dǎo)向的指導(dǎo)下開展高水準(zhǔn)的人才培養(yǎng);同時(shí)，高職院校應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代指導(dǎo)下借助各種資源對學(xué)生們開展高水準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)，有利于學(xué)生們獲得更高層面的專業(yè)教育和職業(yè)道德培養(yǎng)。所以本文認(rèn)為高職院校應(yīng)該分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代會(huì)計(jì)職業(yè)能力，立足實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)專業(yè)教育的開展。

首先，高職院校應(yīng)該在職業(yè)能力導(dǎo)向指導(dǎo)下關(guān)注到實(shí)踐性的教育特色，逐漸提高會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視給會(huì)計(jì)領(lǐng)域輸送更多的專業(yè)人才。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中需要關(guān)注到職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，將理論教學(xué)和實(shí)踐教育進(jìn)行有效的整合，從而突出獨(dú)特的辦學(xué)特色。高職院校應(yīng)該對會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)及體系實(shí)施合理的優(yōu)化，根據(jù)實(shí)際需求對理論基礎(chǔ)、實(shí)踐教育進(jìn)行課時(shí)安排，也能通過校企合作的方式提高專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力與道德素養(yǎng)[4]。其次，高職教師應(yīng)該適時(shí)轉(zhuǎn)變自身的授課模式，合理借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展更高層面的教育指導(dǎo)，根據(jù)不同的專業(yè)內(nèi)容選擇科學(xué)的教學(xué)方式，這樣可以不斷提高專業(yè)教育的最終質(zhì)量。最后，高職院校也需要對會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行多樣化的評價(jià)，重視從學(xué)生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)成長、職業(yè)素養(yǎng)以及操作能力等方面開展教學(xué)評價(jià)以提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上可知，基于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的影響，高職院校需要提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐探究能力，也應(yīng)該在職業(yè)能力導(dǎo)向的指導(dǎo)下開展高水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)。本文認(rèn)為高職院校應(yīng)該重視開展市場調(diào)研工作，對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的細(xì)化;同時(shí)，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身辦學(xué)特色設(shè)置會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力;此外，高職院校也應(yīng)該分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代會(huì)計(jì)職業(yè)能力，立足實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)專業(yè)教育的開展。

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