“課程思政”背景下《醫(yī)藥職業(yè)道德》教學改革與探索

趙靜 胡玲玲 段立華

摘 要：《醫(yī)藥職業(yè)道德》是河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院藥品生產技術專業(yè)群的一門專業(yè)基礎課，本文從“課程思政”角度，以 “藥德”教育為研究主線，力求在模式和方法應用方面的得以創(chuàng)新，分別從課程思政教育目標的確立、教學內容中“思政”元素的融入、教學方法實施、教學效果的評價等幾層面進行教學改革與探索，為發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能做出貢獻。

關鍵詞：課程思政;《醫(yī)藥職業(yè)道德》;教學改革

《醫(yī)藥職業(yè)道德》是藥品生產技術專業(yè)群的一門專業(yè)基礎課程，通過對職業(yè)工作崗位進行充分調研和分析，基于對藥品生產技術專業(yè)群學生職業(yè)素質培養(yǎng)的需求深入研究、歸納、整合、優(yōu)化而設置。課程重視醫(yī)藥職業(yè)道德的養(yǎng)成和內在修養(yǎng)的提升，表現(xiàn)為日常生活中的踐行，因此在學習過程中理論實踐并重，通過“做中學”，在實踐中聯(lián)系理論。旨在培養(yǎng)和提高學生醫(yī)藥職業(yè)道德基本素質，使學生能夠在就業(yè)崗位中勝任并保持可持續(xù)發(fā)展。

在有關職業(yè)道德與素養(yǎng)方面，河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院原來開設了《職業(yè)素養(yǎng)提升》這門課程，它主要學習職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)訓練、人際溝通技巧和演講技巧、接待服務能力訓練、科學時間管理與細節(jié)管理等。課程專業(yè)化程度較弱，尚未專門設置關于“藥德”的知識模塊，也未將“藥德”滲入到課程體系中。在最新的人才培養(yǎng)方案中，將其改為《醫(yī)藥職業(yè)道德》這門新的課程，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。

本文以原《職業(yè)素養(yǎng)提升》課程為研究基礎，以“課程思政”為研究視角，將立德樹人與專業(yè)相融合，提出新課程《醫(yī)藥職業(yè)道德》設立的必要性，探索《醫(yī)藥職業(yè)道德》課程中的“思政”元素，確立《醫(yī)藥職業(yè)道德》的思政教育目標并進行課程單元總體設計，為培養(yǎng)“德技并舉”高素質藥品經(jīng)營與管理人才打下基礎。

1 課程思政教育目標

《醫(yī)藥職業(yè)道德》課程旨在讓學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的藥品從業(yè)人員職業(yè)道德，敬業(yè)、守法、誠信，培養(yǎng)學生自我管理的能力、團隊協(xié)作能力、增強自身修養(yǎng)和社會服務的能力，提升學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)“德技并舉”高素質的藥學人才。

例如，在課程的第一個項目中，啟動第一個任務——認知中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化。

中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化思政元素

傳統(tǒng)手工煎藥：一人一方，代客煎藥，順序、時間、火候，皆細心安排工匠精神

榜樣人物：李時珍批判繼承與調查、躬親實踐、立法嚴謹

榜樣企業(yè)：北京同仁堂誠實信用，精益求精

從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化與歷史傳承角度講述培養(yǎng)職業(yè)道德的重要意義，喚起學生的學習興趣。

2 教學內容中的“思政”元素

《醫(yī)藥職業(yè)道德》作為一門專業(yè)基礎課程，理論性較強，往往學生的學習興趣較低，考慮在課內設置融入“思政”元素的小實訓項目，以考查學生的醫(yī)藥職業(yè)道德意識，提高學生學習積極性與課堂效果。例如在職業(yè)崗位認知任務中，安排學生角色扮演進入模擬藥房，體驗藥店營業(yè)員崗位，根據(jù)教師設置的不同場景，考核學生的職業(yè)道德意識。

通過這種理實一體化的授課方式，將課程中的“思政”元素——“文明服務”“愛崗敬業(yè)”“誠實信用”融入學生的實踐考核中，使學生有了明確的價值觀。

3 融入“思政”元素的案例式教學法

給學生進行分組，布置任務——調查藥品違法違規(guī)事件。學生分組匯報，教師總結形成專題教學案例。

4 教學效果之學生反饋

有學生說：通過課程的學習我們知道了，作為一個藥學生將來進入工作崗位什么是必須做的，哪些是絕對不能做的。

有學生說：我覺得在藥店里買藥也不是一件簡單的事情，需要我們懂得有很多。

有學生說：將來從事醫(yī)藥這一行，就是在做關乎人民生命健康的事。

顯然，通過課程的學習，學生基本樹立了醫(yī)藥職業(yè)道德意識，有了正確的價值觀取向。《醫(yī)藥職業(yè)道德》課程初步實現(xiàn)了立德樹人的教學目標。

綜上所述，《醫(yī)藥職業(yè)道德》課程思政改革仍在初步的探索中，需要做出進一步的教學研究和實踐，逐漸形成有利于推廣的整體方案。

參考文獻

[1]陶慧.“藥德”視閾下大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究[J].中國醫(yī)藥導報，2017，（14）：192.

[2]趙婷婷，王雅君，陳曉晶.“課程思政”背景下的中藥炮制學教學改革[J].南京中醫(yī)藥大學學報：社會科學版，2018，（2）：137-140.