以“黨建+”模式提升高?；鶎狱h組織組織力

李江

摘? 要：提升組織力是新時(shí)代高?；鶎狱h建工作的重點(diǎn)。通過文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究，以廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院黨委對(duì)“黨建+”模式的探索和實(shí)踐，探討對(duì)高?；鶎咏M織力建設(shè)的啟示。在“黨建+”模式工作格局下，需樹立大黨建理念統(tǒng)籌謀劃，建立突出政治功能的保障機(jī)制，創(chuàng)新組織設(shè)置和工作方法，把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，著力打造黨建品牌增強(qiáng)基層組織活力，以有效解決基層弱化、虛化、邊緣化和淡化、軟化、形式化的問題。

關(guān)鍵詞：黨建+模式;高校;基層黨組織;組織力

Abstract： Improving organizational power is the focus of party building work at the grassroots level in colleges and universities in the new era. Through literature research and empirical research， with the exploration and practice of the "Party Construction +" model by the Party Committee of the School of International Business English of Guangdong University of Foreign Studies， the enlightenment of the construction of grassroots organizational strength in universities is explored. Under background of the "party building +" mode， it is necessary to establish a large party building concept and coordinate planning， a guarantee mechanism which highlights political functions， innovates organizational settings and working methods， grasp the initiative and voice of ideological work， and strive to build a party building brand and strengthen the grassroots Organize the vitality to effectively solve the problems of grassroots weakening， blurring， marginalization and desalination， softening and formalization.

Keywords： Party Construction + model; colleges and universities; grassroots; organization strength

黨的十九大報(bào)告指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”[1]。這是新時(shí)代以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)基層黨組織新的功能定位，是新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程的新要求。高校是黨建工作開展的重要陣地，更是基層黨組織的重要構(gòu)成單元，承擔(dān)要辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的使命。堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，提升基層黨組織組織力成為新時(shí)代高校黨建工作的重要內(nèi)容。

一、高?；鶎咏M織力的內(nèi)涵定義

黨的十九大提出組織力概念后，廣大理論工作者和黨務(wù)工作者圍繞組織力展開了系統(tǒng)研究，紛紛從組織學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等不同角度定義組織力的概念內(nèi)涵，但并沒有達(dá)成一致的意見。主要有“合力論”和“能力論”兩種觀點(diǎn)[2]，筆者更傾向于高振崗教授的看法：“黨的組織力是由一定社會(huì)歷史條件所決定的，根據(jù)特定的目標(biāo)任務(wù)以及在其職權(quán)范圍內(nèi)宣傳上級(jí)黨的路線、方針、政策，帶領(lǐng)和發(fā)動(dòng)群眾所煥發(fā)出來的動(dòng)員力、發(fā)展力、監(jiān)督力、管理力、執(zhí)行力、知識(shí)力、戰(zhàn)斗力、凝聚力形成的合力”[3]。據(jù)此，具體到高?；鶎狱h組織組織力，筆者認(rèn)為是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建設(shè)教育強(qiáng)國，確保黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，高?；鶎狱h組織發(fā)揮政治功能，帶領(lǐng)并發(fā)動(dòng)廣大師生黨員群眾做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、改革發(fā)展等方面工作所展現(xiàn)出來的整體合力。它是黨在高校發(fā)揮政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力和社會(huì)號(hào)召力的基礎(chǔ)。

二、提升高?；鶎咏M織力的意義及存在問題

提升組織力對(duì)于高校基層組織建設(shè)的重要性不言而喻。加強(qiáng)高?；鶎咏M織力建設(shè)，能不斷增強(qiáng)和改進(jìn)基層組織的自身建設(shè)，進(jìn)一步保證高校基層黨組織功能的發(fā)揮，真正將黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處;能切實(shí)承擔(dān)起教育、管理、監(jiān)督黨員的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力向心力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)廣大師生積極探索“雙一流”建設(shè)和高等教育發(fā)展道路;能強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，辦好人民滿意教育，進(jìn)一步解決好“為誰培養(yǎng)人”，“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題。但在現(xiàn)實(shí)工作中，高?；鶎狱h組織的組織力建設(shè)仍然存在不同程度的弱化、虛化、邊緣化和淡化、軟化、形式化的問題，具體表現(xiàn)為政治功能不突出，發(fā)揮黨組織的“政治核心作用”和“政治引領(lǐng)作用”缺乏有效辦法，尤其是教師黨支部長期存在重業(yè)務(wù)，輕黨建，黨建、業(yè)務(wù)“兩張皮”的現(xiàn)象;一些基層黨組織凝聚力、號(hào)召力、戰(zhàn)斗力不足，影響基層黨組織功能的發(fā)揮;組織生活不嚴(yán)格、不到位，內(nèi)容單一，吸引力不強(qiáng);一些黨員干部工作主動(dòng)性不高，理想信念淡化，組織觀念不強(qiáng)，先鋒模范作用不明顯;基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)體制不暢，工作制度執(zhí)行不力，黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用不明顯等主要問題[4]。為此，研究者們提出了相應(yīng)的對(duì)策，包括加強(qiáng)基層黨組織機(jī)構(gòu)的全覆蓋，創(chuàng)新組織體系、運(yùn)行方式，聚焦黨支部新功能的定位，加強(qiáng)黨員的管理、教育等[2]，但多停留在理論探討層面，缺乏實(shí)證研究。

三、以“黨建+”模式提升高?；鶎咏M織力的實(shí)踐與探索

廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院黨委積極應(yīng)對(duì)新形勢下黨建工作的新變化新要求，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以提升組織力為重點(diǎn)，主動(dòng)探索構(gòu)建以黨建為引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)院事業(yè)全面內(nèi)涵式發(fā)展的“黨建+”模式。

1. 推動(dòng)黨建+制度建設(shè)，確保學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)行機(jī)制到位。從制度建設(shè)入手，全面梳理黨建工作臺(tái)賬，認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步理順學(xué)院黨委會(huì)和學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議的職能、兩者之間的關(guān)系以及議事決策的內(nèi)容范疇和原則，修訂出臺(tái)相關(guān)文件，在制度上確保學(xué)院黨委在學(xué)院各項(xiàng)重大事務(wù)決策中的重要作用。

2. 開展黨建+意識(shí)形態(tài)工作，確保政治把關(guān)到位。始終將政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作的引領(lǐng)和管理，制訂《學(xué)院意識(shí)形態(tài)安全工作方案》，從制度上和工作上壓實(shí)壓緊學(xué)院黨委、各基層組織意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，構(gòu)建學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各系部辦共同參與的意識(shí)形態(tài)安全工作格局。

3. 強(qiáng)化黨建+思想政治建設(shè)，確保思想政治工作到位。進(jìn)一步規(guī)范黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度和“三會(huì)一課”制度。在教職工方面，注意加強(qiáng)師風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以典型案例教育為主，要求教職工牢固樹立立德樹人的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律的底線意識(shí)，自覺為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。在學(xué)生方面，推行思想引領(lǐng)燈塔工程，舉辦青馬班，組織榜樣分享會(huì)，開設(shè)思政講壇，書記、院長每學(xué)期給學(xué)生上一次思政課，組織新生紅歌合唱比賽，精心打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，以青年學(xué)生喜聞樂見的形式推送各類主題教育資訊。同時(shí)大力開展輔導(dǎo)員“四走進(jìn)”（走進(jìn)宿舍、課堂、學(xué)生活動(dòng)、思政網(wǎng)絡(luò)）活動(dòng)。

4. 推動(dòng)黨建+基層黨建創(chuàng)新，確?；鶎咏M織制度執(zhí)行到位。制定《學(xué)院黨委關(guān)于建設(shè)標(biāo)桿支部的實(shí)施方案》，對(duì)加強(qiáng)標(biāo)桿黨支部建設(shè)、工作責(zé)任清單、工作考核評(píng)價(jià)辦法提出清晰的規(guī)定，讓基層黨支部知道要做什么、怎樣做。在教工黨支部推行黨建工作結(jié)合化、主體化、骨干化、常態(tài)化、規(guī)范化等“六化”建設(shè)。增強(qiáng)教師黨支部的影響力，強(qiáng)化政治把關(guān)作用，提升在教學(xué)科研等事業(yè)發(fā)展方面的話語權(quán);將支部建在系（部）和科研團(tuán)隊(duì)，選好配強(qiáng)“雙帶頭人”，探討黨支部書記兼任系主任或副系主任制度，著力把教師黨支部書記建設(shè)成為新時(shí)代高校黨建和業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)的中堅(jiān)骨干力量。在學(xué)生黨支部方面實(shí)施學(xué)生黨員質(zhì)量提升工程，創(chuàng)新組織活動(dòng)形式，強(qiáng)化學(xué)生黨員的責(zé)任、使命和擔(dān)當(dāng)。對(duì)學(xué)生黨支部的建設(shè)提出“六個(gè)規(guī)范”的要求，即組織建設(shè)規(guī)范、班子建設(shè)規(guī)范、組織生活規(guī)范、黨員管理規(guī)范、組織發(fā)展規(guī)范、陣地建設(shè)規(guī)范。擴(kuò)大組織覆蓋面，將黨支部建在學(xué)生社團(tuán)。

5. 推動(dòng)黨建+黨建品牌建設(shè)，確保黨員教育管理到位。在學(xué)生黨員中全面開展“微黨課”活動(dòng)，通過“微黨課”、“微分享”、“微點(diǎn)評(píng)”的“三微”推廣模式，打造學(xué)院“微黨課”黨員教育品牌。學(xué)院黨委每學(xué)期都會(huì)為新黨員舉辦“政治生日”會(huì)，舉行莊重的入黨宣誓儀式，以增強(qiáng)新黨員入黨的儀式感和自豪感。創(chuàng)新畢業(yè)生黨員教育模式，以“一書一信”（《畢業(yè)生黨員承諾書》、《致畢業(yè)生黨員的一封信》）和 “六個(gè)一”活動(dòng)（接受一次畢業(yè)生黨員教育、做一次畢業(yè)生黨員經(jīng)驗(yàn)分享、講一次微黨課、重溫一次入黨誓詞、參加一次專題民主生活會(huì)、接受一次組織談話）為載體，在畢業(yè)生黨員中開展走向社會(huì)“最后一公里”的系列主題教育活動(dòng)。

6. 推動(dòng)黨建+改革發(fā)展，確保學(xué)院改革發(fā)展到位。緊緊圍繞建設(shè)高水平學(xué)院，積極謀劃和推進(jìn)學(xué)院的改革發(fā)展。為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)上臺(tái)階，大力支持學(xué)院行政對(duì)標(biāo)國際一流，啟動(dòng)國際認(rèn)證，推進(jìn)教學(xué)改革，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，加大引進(jìn)高層次人才的力度。對(duì)于師生員工中出現(xiàn)的問題，做到早調(diào)研、早了解、早預(yù)防、早介入，早解決，將耐心細(xì)致的思想教育工作和解決實(shí)際問題相結(jié)合，及時(shí)消除隱患，為學(xué)院的改革發(fā)展保駕護(hù)航。

以“黨建+”模式開展黨建工作以來，學(xué)院基層組織力得到較大提升，學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)行機(jī)制順暢，政治領(lǐng)導(dǎo)核心作用更加突出，政治把關(guān)和思想政治工作更加到位，基層組織制度的貫徹落實(shí)更有保障，黨建工作創(chuàng)新更加多樣，學(xué)院的改革發(fā)展更有動(dòng)力，基層組織的凝聚力向心力戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、“黨建+”模式實(shí)踐對(duì)高?；鶎咏M織力建設(shè)的啟示

1. 樹立大黨建理念，頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃“黨建+”工作格局?！包h建+”是高?；鶎狱h建工作模式與理念的創(chuàng)新發(fā)展，是新時(shí)期黨建工作的重要方式和手段。推行這一模式的目的就是要促使黨建工作與高?；鶎庸ぷ魃疃热诤希瑢Ⅻh建工作貫穿于立德樹人、教學(xué)、科研、管理以及日常工作全過程，構(gòu)建以黨建工作為引領(lǐng)、統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展的新機(jī)制。這就需要基層黨組織負(fù)責(zé)人對(duì)黨建工作和學(xué)校中心工作有全面的把握，對(duì)學(xué)校治理體系和治理能力有深刻的認(rèn)識(shí)，能立足于大黨建的格局，堅(jiān)持問題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，解決好“怎么加”，“加什么”的核心問題，按照統(tǒng)一規(guī)劃、分類推進(jìn)、多元發(fā)展的原則，科學(xué)謀劃、合理設(shè)計(jì)黨建工作，探索適合基層組織的“黨建+”模式，以此帶動(dòng)黨、政、教、學(xué)等多元主體，引領(lǐng)學(xué)院的改革發(fā)展。

2. 以“黨建+”模式強(qiáng)化制度建設(shè)，突出政治功能，建立基層黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的保障機(jī)制。制度是工作與行動(dòng)的根本準(zhǔn)則和依據(jù)，具有規(guī)范性、強(qiáng)制性、保障性的作用。提升高校基層黨組織組織力，需要將制度挺在前面，理順基層黨組織與其他組織的關(guān)系，健全黨組織重大事項(xiàng)議事規(guī)則，把黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到高?；鶎訂挝弧Ｍㄟ^“黨建+制度建設(shè)”，建立、修訂和完善《“三重一大”決策制度實(shí)施辦法》《黨政聯(lián)席會(huì)議議事規(guī)則》《黨委會(huì)會(huì)議制度》《黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度》等相關(guān)文件，突出黨組織會(huì)議“前置把關(guān)”作用，使黨委在基層組織各項(xiàng)重大事務(wù)決策中的重要作用進(jìn)一步凸顯，政治領(lǐng)導(dǎo)核心作用進(jìn)一步突出，形成基層黨委組織領(lǐng)導(dǎo)和有效運(yùn)行的長效機(jī)制。

3. 以“黨建+”模式推動(dòng)黨的組織與黨的工作全覆蓋，注重標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)新組織設(shè)置和工作方法。黨要牢牢掌握對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，就必須實(shí)現(xiàn)黨組織全覆蓋，做到哪里有群眾哪里就有黨的工作，哪里有黨員哪里就有黨的組織，哪里有黨組織哪里就有健全的組織生活。就高校而言，還未完成黨組織全覆蓋的主要是教師科研團(tuán)隊(duì)和學(xué)生社團(tuán)。教師科研團(tuán)隊(duì)是根據(jù)科研項(xiàng)目臨時(shí)組建而成的，成員來自不同學(xué)院系部，項(xiàng)目結(jié)束了團(tuán)隊(duì)也就解散了，具有臨時(shí)性的特點(diǎn);學(xué)生社團(tuán)則是大學(xué)生依照共同的興趣愛好自發(fā)組成的群眾性業(yè)余組織，具有人員復(fù)雜管理不規(guī)范流動(dòng)性大的特點(diǎn)。在科研團(tuán)隊(duì)建立教師黨支部，有利于發(fā)揮學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和教師黨員的模范帶頭作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，齊心協(xié)力攻堅(jiān)克難，打通推動(dòng)科研攻關(guān)事業(yè)進(jìn)步的有效渠道。學(xué)院學(xué)生社團(tuán)眾多，在學(xué)生社團(tuán)建立學(xué)生黨支部，有利于黨支部建設(shè)與學(xué)生實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)黨支部的育人與服務(wù)社會(huì)功能，實(shí)現(xiàn)政治上幫助、思想上引領(lǐng)、學(xué)習(xí)上交流、生活上關(guān)心，充分發(fā)揮青年引領(lǐng)青年的作用。此外，還要積極推進(jìn)教師黨支部書記黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的“雙帶頭人”制度，選好配強(qiáng)“雙帶頭人”，推行黨支部書記兼任系主任或副系主任制度，促使黨建工作與教學(xué)科研同頻共振有機(jī)融合。支部建立后就必須加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，將“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員等基層組織制度落實(shí)到位。

4. 以“黨建+”模式堅(jiān)定黨員的理想信念，緊緊把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。重點(diǎn)抓好黨員的理想信念問題、黨的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)問題，是高校黨建工作的應(yīng)有之義。高?；鶎狱h組織必須以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以慶祝新中國成立70周年和開展“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機(jī)，加強(qiáng)思想政治教育，教育黨員堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、 堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”?；趯?duì)黨和國家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，高校基層黨組織必須堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位，切實(shí)擔(dān)負(fù)起意識(shí)形態(tài)工作的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，有效維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全和校園穩(wěn)定。在基層組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，必須明確基層組織負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人，班子其他成員根據(jù)工作分工，按照“一崗雙責(zé)”要求，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的意識(shí)形態(tài)工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，是第二責(zé)任人，各系部辦主任、黨支部書記是本系部辦的直接責(zé)任人，將責(zé)任落實(shí)到崗落實(shí)到人，切實(shí)在各項(xiàng)工作中緊緊把握正確政治方向，切實(shí)守好宣傳輿論陣地。

5. 以“黨建+”模式創(chuàng)新活動(dòng)形式，打造黨建品牌活動(dòng)，增強(qiáng)基層組織活力。在抓好基層黨組織的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)，也要用品牌建設(shè)的理念、方法和機(jī)制，緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)和黨建要求，以“立德樹人”為根本，結(jié)合基層實(shí)際，立足院系、專業(yè)、校園文化及師生特色，打造一系列具有影響力、創(chuàng)新性和長效性的黨建品牌項(xiàng)目，形成可供借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，發(fā)揮帶動(dòng)和示范效應(yīng)?；鶎狱h委要對(duì)教工和學(xué)生黨支部進(jìn)行分類指導(dǎo)，采取“一個(gè)支部、一個(gè)品牌、一個(gè)特色”的方法，要求各支部以問題為導(dǎo)向，積極申報(bào)各級(jí)各類黨建科研項(xiàng)目，以項(xiàng)目促黨建的方式，創(chuàng)新基層黨建工作品牌，激活黨建活力，扎實(shí)推動(dòng)基層黨建工作更好融入中心、服務(wù)大局。

五、結(jié)束語

提升組織力是馬克思主義基層黨建理論的重大創(chuàng)新，是全面從嚴(yán)治黨下加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的實(shí)踐要求?！包h建+”模式是提升組織力的有效途徑，它是高?；鶎狱h組織運(yùn)用新思路、新方法和新手段，按照學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，立足于“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，將黨建工作與教育教學(xué)和管理工作深度融合。它以黨建為引領(lǐng)，通過提升組織力，著力于突出政治功能的工作導(dǎo)向，建立基層黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的保障機(jī)制;以理想信念教育為依托，以意識(shí)形態(tài)工作為抓手，強(qiáng)化思想政治教育工作，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力和執(zhí)行力;落實(shí)基層組織制度，創(chuàng)新黨員教育模式，注重教育實(shí)效提高師生黨員素質(zhì);創(chuàng)新工作方法，打造黨建品牌;積極推動(dòng)并引領(lǐng)基層單位的改革發(fā)展?！包h建+”模式能充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，激發(fā)師生黨員的積極性和創(chuàng)造力，有效統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使提升組織力成為高?；鶎狱h建的新引擎，有利于增強(qiáng)高校黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性，服務(wù)于“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)大局，真正建設(shè)并建成中國特色社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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