孫宇

【摘 要】 近幾年，以立體幾何為考查背景的題型層出不窮。在江蘇的高考題、中考題、模擬題中大量出現(xiàn)。這一類題目對于學(xué)生來說比較新穎，也比較難理解——主要原因在于立體感不強，找不到相應(yīng)的解答方法。這一類題目，一般情況下都需要在理解題意的基礎(chǔ)上，將立體圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎴D形來求解。其中一些高考題目本身也可以利用初中的方法進行求解（相似三角形），而且會更加簡單。不僅如此，江蘇高考的真題直接影響了中考題型的命題，方法之間也有著異曲同工之妙。對于一些高考真題，進行合理的改編，讓初中同學(xué)們的思維更加靈活，對于以后的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

【關(guān)鍵詞】 立體幾何;平面圖形;相似三角形

一、利用初中的方法來解答高中題

例1：如圖1是一個用鐵絲圍成的籃框，我們來仿制一個類似的柱體形籃框。如圖2，它是由一個半徑為r、圓心角90°的扇形A2OB2，矩形A2C2EO、B2D2EO及若干個缺一邊的矩形狀框A1C1D1B1、A2C2D2B2、…、AnBnCnDn，OEFG圍成，其中A1、G、B1在上，A2、A3…、An與B2、B3、…Bn分別在半徑OA2和OB2上，C2、C3、…、Cn和D2、D3…Dn分別在EC2和ED2上，EF⊥C2D2于H2，C1D1⊥EF于H1，F(xiàn)H1=H1H2=d，C1D1、C2D2、C3D3、CnDn依次等距離平行排放（最后一個矩形狀框的邊CnDn與點E間的距離應(yīng)不超過d），A1C1∥A2C2∥A3C3∥…∥AnCn。

（1）求d的值;

（2）CnDn與點E間的距離能否等于d？如果能，求出這樣的n的值，如果不能，那么它們之間的距離是多少？

例2：如圖3，水平放置的正四棱柱形玻璃容器Ⅰ和正四棱臺形玻璃容器Ⅱ的高均為32cm，容器Ⅰ的底面對角線AC的長為10cm，容器Ⅱ的兩底面對角線EG，E1G1的長分別為14cm和62cm。分別在容器Ⅰ和容器Ⅱ中注入水，水深均為12cm。現(xiàn)有一根玻璃棒l，其長度為40cm。（容器厚度、玻璃棒粗細均忽略不計）

（1）將l放在容器Ⅰ中，l的一端置于點A處，另一端置于側(cè)棱CC1上，求l沒入水中部分的長度;

（2）將l放在容器Ⅱ中，l的一端置于點E處，另一端置于側(cè)棱GG1上，求l沒入水中部分的長度。

綜合分析：在江蘇高考的2016年、2017年連續(xù)出現(xiàn)了立體幾何的問題。上面的例1是2016年無錫中考的最后一題，例2是2017年的江蘇高考真題，這種題型也可在教材上找到它的影子，如蘇科版《數(shù)學(xué)2》（必修）第60頁練習(xí)第4題。這兩道題目的解題方法類似，而且例2作為高考真題可以利用初中的方法進行解答。這兩道題目的 基本解題方法均是將立體圖形轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎴D形求解。而立體圖轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫鎴D的基本方法有兩種：一是將圖形進行展開（如例3及其變式），另一種就是通過截面圖來進行求解——例1作出俯視圖、例2作出截面圖。對于例1，由于是等腰三角形為背景，只要畫出俯視圖后，基本上理解清楚題意就可以很快求解出來;對于例2，作出截面圖，然后需要利用相似三角形的方法進行求解。讀者可以自行做一下這兩道例題，相信會有很大收獲。

二、江蘇高考應(yīng)用題對中考數(shù)學(xué)命題的滲透與影響

例3：請你設(shè)計一個包裝盒，如圖4所示，ABCD是邊長為60cm的正方形硬紙片，切去陰影部分所示的四個全等的等腰直角三角形，再沿虛線折起，使得ABCD四個點重合于圖中的點P，正好形成一個正四棱柱形狀的包裝盒，E、F在AB上是被切去的等腰直角三角形斜邊的兩個端點，設(shè)AE=FB=x cm。

（1）若廣告商要求包裝盒側(cè)面積S（cm2）最大，試問x應(yīng)取何值？

（2）若廣告商要求包裝盒容積V（cm3）最大，試問x應(yīng)取何值？并求出此時包裝盒的高與底面邊長的比值。

【變式】在一張足夠大的紙板上截取一個面積為3600平方厘米的矩形紙板ABCD，如圖5，再在矩形紙板的四個角上切去邊長相等的小正方形，再把它的邊沿虛線折起，做成一個無蓋的長方體紙盒，底面為矩形EFGH，如圖6，設(shè)小正方形的邊長為x厘米。

（1）當(dāng)矩形紙板ABCD的一邊長為90厘米時，求紙盒側(cè)面積的最大值;

（2）當(dāng)EH∶EF=7∶2，且側(cè)面積與底面積之比為9∶7時，求x的值。

綜合分析：例3及變式的命題背景類似，均是以長方體的展開圖為背景，求解相關(guān)問題。試題的來源均是這樣一道題——蘇科版《數(shù)學(xué)1》（必修1）第二章《函數(shù)》的復(fù)習(xí)參考題：如變式圖所示，在一張邊長為20cm的正方形鐵皮的4個角上，各剪去一個邊長是x cm的小正方形，折成一個容積是y cm?的無蓋長方體鐵盒，試寫出用x表示y的函數(shù)關(guān)系式，并指出它的定義域。題目的解答難度不大，但是卻體現(xiàn)了高考命題和中考命題的一種趨勢，以立體幾何為背景的題型開始顯示出威力。立體圖形包裝盒問題，除了出現(xiàn)在2011年江蘇高考題（例3），還出現(xiàn)在2006年無錫中考真題、2010年無錫中考真題中;再從2016年無錫中考模擬題到2017模擬題（如變式2）、2018及2019年模擬題，近幾年這類題型層出不窮，大有“翻身”的趨勢。

【參考文獻】

[1]單遵.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書：數(shù)學(xué)2（必修）[M].南京：江蘇教育出版社，2012.

[2]單遵.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書：數(shù)學(xué)1（必修）[M].南京：江蘇教育出版社，2012.