西北地區(qū)勞動教育的實踐研究

雒煥文

摘 要：在如今的教育事業(yè)中，德智體美勞全面發(fā)展是指導方針，其中勞動教育作為重要的構成內容，在高中階段開展勞動教育對推動學生的全面發(fā)展有著積極的意義。所以，在高中階段的教育中，尤其在西北地區(qū)，為了更好地落實此教育方針，學校必須認清勞動教育的價值與意義，對學校的勞動教育保障機制進行落實，探索出全新的勞動教育實施途徑，促使學生朝著全面發(fā)展的方向前進。

關鍵詞：高中;勞動教育;實踐

勞動是人類適應自然的一種獨特方式，而生產活動與教育的結合，推動了社會的進程。所以，在現(xiàn)階段的教育中，也需要將生產實踐與教學結合起來，才能夠通過有效的勞動實踐培養(yǎng)出社會所需要的人才。但是，從目前的高中教育來看，勞動教育逐漸被功利化、邊緣化、片面化，這就影響了其價值的發(fā)展。因此，在西北地區(qū)高中階段的教育中，教師必須結合西北地區(qū)當?shù)氐奶攸c將勞動教育重視起來，將其放在重要的位置上，以此來完善教育體系，促進西北地區(qū)緊跟時代發(fā)展，繁榮發(fā)展。對此，文章中對高中階段的勞動教育實踐進行了分析，旨在培養(yǎng)綜合性的人才。

一、培養(yǎng)學生的勞動意識

在社會進步的同時，人們的生活條件也在不斷地改善，很多學校的經濟狀況也有了明顯的改善，所以聘請了很多的清潔工人參與到校園的清潔與維護中。在整個勞動過程中，學生并沒有參與其中，因為學生在校只需要完成學習任務即可，所以這些高中生并沒有形成勞動意識，在平時也不會主動參與勞動活動。針對這種現(xiàn)象，學校需要調整勞動教育內容，將學校的一些勞動任務交給學生，引導學生參與到校園的建設與維護中，使學生在勞動活動中逐漸形成勞動意識。例如，學校可以開展“校園實踐日”活動，每個班級輪值一天，對校園進行打掃，使學生在參與勞動活動的過程中，了解到勞動的不易，在以后可以自覺遵守校園衛(wèi)生守則。所以，在今后的勞動教育中，教師要將勞動教育與思想教育進行有效結合，幫助學生形成勞動意識，在平時能夠積極主動地參與勞動活動，增強勞動教育的效果。

二、拓展勞動教育的內容

在高中階段，對于勞動教育課程體系的建設，需要建立在原有教育內容的基礎上，對勞動的時間與強度進行適當?shù)恼{整，同時為學生安排豐富多彩的勞動項目，以此來拓展勞動教育內容，使學生在形式多樣的勞動活動中，獲得更多的收獲。例如，學?？梢栽O置“校園勞動周”，在此階段將學生分派到學校的各個部門，讓學生輔助教師開展工作，使學生在感受辦公室文化氛圍的同時，能夠自覺地踐行辦公室禮儀、遵守辦公室規(guī)則、學習使用辦公室設備，以此來提升學生的職員化水平。學?？梢蚤_設傳統(tǒng)技藝課程，如剪紙、刺繡、編織等活動，使學生在感受我國傳統(tǒng)文化的過程中，了解西北地區(qū)的歷史，增強學生的愛國情感。學校還可以對學生進行生存教育，讓學生了解西北地區(qū)人民生存的方式，并組織“模擬出差”活動，讓學生在校園進行實踐，以此來鍛煉學生的獨立能力。學校亦可以組織吃苦教育，組織學生參與蔬菜種植、護理苗圃等活動，使學生了解一些農業(yè)常識，在體驗艱辛勞動的過程中，獲得更多的收獲。

三、理論聯(lián)系實際教學

在高中學校，教師可以進行直觀化的教學，可以說這是提升學生勞動技能最快的方式了。比如，在講解“衣物去污”這些生活知識時，教師可以先讓學生使用普通洗衣粉洗帶油漬的抹布，再讓學生洗帶墨水的抹布，學生費盡了力氣也難以將污漬去掉，此時教師便可以進行知識講解，告訴學生在其中加入汽油與2%的草酸溶液，對抹布進行搓洗，這樣就可以將抹布上的污漬去除。通過這樣的演示教學，不僅可以使學生了解生活中常見的去污方法，還能夠鍛煉學生的勞動能力，具有良好的教學效果。同時對于學生勞動技能的訓練，教師不僅要在課堂進行，還要結合課外資源，幫助學生更好地提升勞動技能。比如，在“烹飪”知識的講解上，教師可以要求學生自己在家做一道菜，讓家長將意見寫下來交給老師，在課上教師引導學生回顧烹飪過程，這樣的教學效果會更好。

四、健全勞動考核機制

在高中階段，學校對于勞動教育的開展，必須建立健全勞動考核機制，才能夠確保勞動教育的順利實施。同時，對于學生勞動技能的訓練，不僅需要平時組織各種訓練活動，還需要對學生定期進行考查，才能夠檢測出學生的實際情況，并結合學生的綜合評估成果，對學生存在的不足進行針對性的指導，以此來鞏固勞動教育成果。

總而言之，社會發(fā)展與人類發(fā)展的成果都是通過勞動實踐獲取的，可以說天下沒有免費的午餐，一切的不勞而獲都是不可能的。所以，在高中階段的教育中，就必須使學生明白這個道理，對學生傳授勞動教育知識，培養(yǎng)學生的勞動意識與能力。因此，在實際教學的過程中，教師要將教學與勞動實踐結合起來，通過全新的育人方式教育學生，使學生在今后可以更好地適應社會的發(fā)展，成為社會所需要的人才。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“西北地區(qū)勞動教育的理論與實踐研究”的研究成果，課題審批號：GS[2020]GHBZX056。

編輯 喬彥鵬