火澤貴

摘 要：為了推進初中生的健康成長，教師需要重視道德與法治學科。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，生活中處處都運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同樣也運用于教育界，網(wǎng)絡(luò)資源具有獨特的特點，在教育領(lǐng)域也具有獨特的作用。教師通過創(chuàng)新教學方法，合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學生能夠在全新的教學環(huán)境下提升學習素質(zhì)和能力。就初中道德與法治課教學中網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應用進行簡要探討。

關(guān)鍵詞：道德與法治;網(wǎng)絡(luò)資源;教學方法

一、依托網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學內(nèi)容

道德與法治與其他學科有所不同，其知識內(nèi)容具有極強的前沿性。為了保證學生學習到最新穎、最全面的知識，教師應盡可能地收集網(wǎng)絡(luò)資源充實教學內(nèi)容，以促進學生提升探究和學習能力。網(wǎng)絡(luò)資源在教育界的運用中具有獨特的優(yōu)勢，可以豐富教師的教學手段，完善教師的教學方式，許多教師運用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的圖片、視頻、幻燈片等優(yōu)質(zhì)的教育資源。在傳統(tǒng)教學模式下，缺少網(wǎng)絡(luò)資源的支持，教學內(nèi)容過于滯后，使課堂形式變得單一，只是教師按著課本上的內(nèi)容向?qū)W生講述理論知識，學生的知識面僅僅停留在課堂中，現(xiàn)代教育理念就是將學生的綜合素養(yǎng)得到提升，而綜合素養(yǎng)的提升，其中一個重要的內(nèi)容就是要拓展學生的知識面，使學生的眼界變得開闊，而現(xiàn)實問題就是，過去好多教師只是按照課本上的內(nèi)容照本宣科，教師開展教學會遇到一些問題。因此，為提升道德與法治教學效用，教師在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源的同時，應加強教學內(nèi)容創(chuàng)新。通過喜聞樂見的方式，講述本節(jié)課的知識，才能提升學生學習興趣。以“正確對待網(wǎng)上交友”教學為例，教師應科學引入網(wǎng)絡(luò)資源。通過開展“辯論賽”活動，讓學生討論網(wǎng)絡(luò)交友問題。一方面，要求正反雙方圍繞自己的觀點尋找資料。另一方面，創(chuàng)設(shè)討論情境，加強對學習資源的應用。這樣一來，不僅可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的效用，還能幫助學生深入理解知識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學形式

初中生正處于智力發(fā)育、思維發(fā)展的重要階段。只有抓住其思維模式和學習特點，采用有針對性的教學策略，才能開闊學生的知識視野，調(diào)動學生的好奇心，使學生更加積極地思考問題。多樣化的教學形式會激起學生學習的興趣，學生的心思會停留在課堂上，研究表明，絕大多數(shù)的學生都喜歡充滿樂趣性的課堂。因此，教師應合理科學地利用信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)資源、生活經(jīng)驗、知識應用等有機地結(jié)合在一起，進一步優(yōu)化學習方式和方法，促進學生提升學習積極性。以“消費者合法權(quán)益”教學為例，教師可以從生活的角度出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)資源為背景，開展“角色扮演”活動。結(jié)合《太后大酒樓》等小品內(nèi)容編制劇本，讓學生在扮演商家和消費者時體會道德與法治知識。通過優(yōu)化氛圍、評價表演、總結(jié)知識，在提升學生生活意識的同時，提高學生的學科素養(yǎng)和能力。

三、應用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學情境

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與運用，需要堅持“適度”原則。為提高學習成果，教師需要創(chuàng)設(shè)教學情境，并在各教學環(huán)節(jié)中巧妙地融入網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮學生的課堂主體作用。為減輕學生的學習壓力，降低學習的難度，教師一定要在教學情境中突出教學疑難點。教師運用網(wǎng)絡(luò)搜集一些教學資源，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學情境，這樣才能提高課堂教學效率。以“安全意識”教學為例，教師可以剪輯一些影視作品片段，讓學生在觀看視頻時體會和感悟安全的重要性。通過分析與研究犯罪者的犯罪行為，細致性講解安全知識，以及闡述如何提升安全意識，如何做好防范措施，進一步培養(yǎng)學生自我保護能力。

四、依托網(wǎng)絡(luò)資源，開展實踐活動

在新時代教育背景下，充分挖掘教材，廣集網(wǎng)絡(luò)資源已成為教師創(chuàng)新教學必備的能力。為激發(fā)學生的能動性，培養(yǎng)學生的探究能力，教師應利用更多的實踐活動，幫助學生夯實學習成果。首先，落實“開放性”原則，提供思考問題的空間，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。以“孝順父母”為課題，筆者先用“孔融讓梨”等故事，引導學生思考如何孝順父母等問題，然后布置相應的課后作業(yè)，讓學生用實際行動踐行本節(jié)課的知識。另外，在實踐活動中，加強師生的思想交流，保證學生準確地完成學習任務(wù)。例如，教師在教學“生命安全”相關(guān)知識時，可以結(jié)合實際情況，將班級布置成“大馬路”。通過細致講述交通法規(guī)，讓學生在活動中遵守交通規(guī)則，提升自我保護意識，從而做到真正意義上的“知行合一”。

總之，為使初中道德與法治課的開展更具效用，教師需要創(chuàng)新教學模式，合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。通過豐富教學內(nèi)容，開闊知識視野，讓學生在自主學習中領(lǐng)會知識技能，從而提升道德與法治學科素養(yǎng)和能力。

參考文獻：

[1]張強強.道德與法治教學中信息技術(shù)的運用[J].中學課程輔導（教師教育），2020（15）：126.

[2]陳玉兵.初中道德與法治課教學中網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應用[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（4）：63-64.

編輯 李琴芳