靳桂芳

摘 要：在教育治理現(xiàn)代化的背景下，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐不斷深化教學(xué)方式變革，不斷提高教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，探究性的教學(xué)方法對(duì)提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率具有十分顯著的意義。首先對(duì)探究性方法在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的作用進(jìn)行系統(tǒng)性闡釋，同時(shí)結(jié)合初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，提出具體的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：探究性教學(xué);初中語(yǔ)文教學(xué);作用;應(yīng)用

所謂探究性教學(xué)實(shí)踐是指在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，任課教師為了更加有效地完成既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位和作用，同時(shí)借助師生之間的溝通和交流，切實(shí)加強(qiáng)信息的交流，提升學(xué)生的探究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。

一、探究性教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情

語(yǔ)文學(xué)科對(duì)初中階段學(xué)生具有十分重要的意義。該學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科不僅有利于樹立正確的人生目標(biāo)，同時(shí)有利于塑造學(xué)生的個(gè)性。總而言之，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中生具有重要的意義和作用，探究性的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法能夠充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的潛在價(jià)值，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高。眾所周知，語(yǔ)言是一門特殊的藝術(shù)，那么怎樣才能夠讓初中生更好地全面了解語(yǔ)文學(xué)科的藝術(shù)性特征，如何才能夠充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的趣味性，這一直以來(lái)都是語(yǔ)文學(xué)科任課教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新思維

從新課程標(biāo)準(zhǔn)中我們得知，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文是一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，它具有知識(shí)的豐富性特征，因此對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)具有十分重要的價(jià)值。在探究性方法的指引下，學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在平時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，往往從相對(duì)簡(jiǎn)單的層面去學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行全方位的、多角度的思考，這樣的前提和背景下，學(xué)生往往對(duì)有些問(wèn)題缺乏系統(tǒng)性、深入的思考。因此，探究性的教學(xué)實(shí)踐具有十分重要的意義。

（三）切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

在初中階段，語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力，不斷地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。探究性教學(xué)方式對(duì)基礎(chǔ)任務(wù)的完成具有十分重要的作用和意義。這種方式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有直接的作用。在探究性教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，任課教師往往會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)生借助問(wèn)題的討論進(jìn)行問(wèn)題的解決，學(xué)生在聽的過(guò)程中也能夠進(jìn)行自我觀點(diǎn)的表達(dá)，這樣一來(lái)學(xué)生說(shuō)的能力就得到了提升。任課教師在講解語(yǔ)文課文的時(shí)候，要注重深層次的解讀，要幫助學(xué)生將課文看作一篇閱讀材料，探究的過(guò)程就是僅僅圍繞語(yǔ)文閱讀展開。因此探究性學(xué)習(xí)能夠切實(shí)提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、探究性教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文問(wèn)題的情境

語(yǔ)文教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的方式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，這樣才能夠提升自身的探究性本領(lǐng)。隨著教育質(zhì)量的切實(shí)提升，學(xué)生自身解決問(wèn)題的實(shí)際能力將不再是唯一的追求目標(biāo)，然而對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。要想讓學(xué)生在探究性的學(xué)習(xí)中有所收獲，就要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生遇到一定的疑問(wèn)的時(shí)候，就帶著問(wèn)題去合作探究討論，當(dāng)討論得差不多的時(shí)候，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行思路的鏈接，這樣才能夠切實(shí)提升學(xué)生的探究能力和本領(lǐng)。

（二）促進(jìn)教學(xué)方法的多元

教學(xué)方式的創(chuàng)新是隨著教學(xué)實(shí)踐的深入不斷進(jìn)行的，具有不斷創(chuàng)新的特性。教師要牢固樹立教學(xué)方式多樣性的觀念，努力促進(jìn)教學(xué)環(huán)境充滿生機(jī)與活力，同時(shí)要充分激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生注意力的目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)手段中，灌輸式的教學(xué)方式是原始的教學(xué)方式，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，更制約了學(xué)生思維的拓展。語(yǔ)文學(xué)科本身充滿趣味性，因此教師要注重教學(xué)方式的多樣性和創(chuàng)新性。語(yǔ)文教師可以充分借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行感官的刺激，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。鑒于此，要注重語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方式的多樣性。

（三）重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

上述探究方式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有助于學(xué)生掌握一門重要的技能。正是在這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的督促下，學(xué)生才能夠更好地獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，語(yǔ)文教師要充分意識(shí)到教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性，課本本身的知識(shí)是有限的，但是學(xué)習(xí)方式的探索是無(wú)限的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將良好的學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生自身的主體性意識(shí)。這種探究方式對(duì)學(xué)生具有十分重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

總而言之，探究性教學(xué)方式對(duì)初中教育階段語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，可以大大提升學(xué)生自主探究的能力和技巧，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面而自由地發(fā)展。

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編輯 張俐麗