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      淺析初中語文課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)

      2020-06-30 10:05:09陳志浩
      關(guān)鍵詞:有效性培養(yǎng)初中語文

      陳志浩

      【內(nèi)容摘要】隨著新課標(biāo)改革的深入實(shí)施,核心素養(yǎng)一詞逐漸成為教育領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)改革的重點(diǎn),是學(xué)生發(fā)展的重要方向。語文作為其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有人文性和工具性兩大特性,初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要圍繞教什么、怎么教等問題展開討論,旨在明確課堂教學(xué)方向,讓學(xué)生感受到文學(xué)的熏陶,提高精神飽和度。為此,本文通過語文核心素養(yǎng)和教學(xué)中所存在問題分析,嘗試改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,圍繞具體核心素養(yǎng)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)有效性。

      【關(guān)鍵詞】初中語文 核心素養(yǎng) 培養(yǎng) 有效性

      在知識經(jīng)濟(jì)與信息化時(shí)代背景下,核心素養(yǎng)成為必備的素養(yǎng)之一,各國教育也紛紛將核心素養(yǎng)作為教育理論與實(shí)踐研究的一項(xiàng)重要課題。核心素養(yǎng)主要研究的是將學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的人,同時(shí)又根據(jù)不同學(xué)科的內(nèi)涵與特點(diǎn),細(xì)化到具體學(xué)科核心素養(yǎng)。語文作為母語學(xué)科,其核心素養(yǎng)在教學(xué)中的滲透不僅是教學(xué)改革發(fā)展的需求,更是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的迫切需要。作為一名初中語文教師,必須清楚語文核心素養(yǎng)具體內(nèi)容,以及在此背景下以往語文課程教學(xué)出現(xiàn)的困境,并以此為基礎(chǔ),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法。

      一、初中語文核心素養(yǎng)內(nèi)容分析

      語文作為一門語言類學(xué)科,以語言的組織與運(yùn)用為主要教學(xué)目標(biāo),教師通過采取一系列教學(xué)措施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,讓學(xué)生對母語知識產(chǎn)生深刻的印象,并將學(xué)到的知識學(xué)以致用,從而讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。語文在義務(wù)教育階段是非常重要的學(xué)科,是邁向高中語文的基礎(chǔ),因此,根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對核心素養(yǎng)的內(nèi)容規(guī)定來看,初中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容可以概括如下:

      其一,語言構(gòu)建與運(yùn)用。指學(xué)生在活動中運(yùn)用語言,通過主動積累、梳理和整合,了解中國語言文字的運(yùn)用規(guī)律和特點(diǎn),并在特定的語境下發(fā)展成個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn),提高語言文字溝通能力。其二,思維發(fā)展與提升。思維是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的特有的思想模式,它與語言是相輔相成、相互依存的關(guān)系。思維品質(zhì)的提升將更好的促進(jìn)語言構(gòu)建,準(zhǔn)確的語言組織又能夠體現(xiàn)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。因此,在初中語文教學(xué)中離不開對學(xué)生

      的教學(xué)概念書寫在板書上,講解概念的構(gòu)成因素,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知提升奠定基礎(chǔ)。

      3.探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)用

      探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)方法,在該種教學(xué)方法應(yīng)用過程中,學(xué)生能夠通過探究式實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),針對科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在含義分析。所以作為初中科學(xué)教師,在針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中應(yīng)該及時(shí)的將實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的方法和應(yīng)用流程明確,以此幫助學(xué)生更好地了解科學(xué)知識。例如,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂開展中,讓學(xué)生通過小組分組探討學(xué)習(xí)方式,針對“摩擦力”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討,讓學(xué)生在小組探討學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮自己的思維能力,從而能夠在思維能力的拓展過程中,提升學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力提升奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師也可以借助“摩擦力”實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生對生活中常見的摩擦力現(xiàn)象探討,科學(xué)的解釋出現(xiàn)“摩擦力”的原因,從而提升學(xué)生生活感知能力。

      4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思

      良好的實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思是提升初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的關(guān)鍵性因素,因而在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展中,教師以“摩擦力”作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要內(nèi)容后。通過科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程,幫助學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)梳理,教師應(yīng)該有針對性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思。例如,教師在課堂收尾時(shí),通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中得出的結(jié)論匯總,將“摩擦力”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識及構(gòu)成要素匯總,幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)過程中的各項(xiàng)要素,從而為學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性提升奠定基礎(chǔ),展示出新時(shí)期初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色,提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。

      結(jié)束語

      綜上所述,在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展中,對于“摩擦力”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求是較高的,作為科學(xué)教師應(yīng)該按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的要求,對“摩擦力”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作分析,并且需要按照初中科學(xué)教學(xué)需求,設(shè)計(jì)符合初中學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,這樣才能滿足初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作實(shí)施需求。通過本文的研究和探討后,將初中科學(xué)“摩擦力”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和途徑歸納為以下幾點(diǎn):即實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題的引入工作、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)與反思等四項(xiàng),只有教師在教學(xué)過程中,能夠?qū)⒁陨纤捻?xiàng)教學(xué)方法明確,這樣才會在教學(xué)過程中,有針對性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]張國忠.探索初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的高效課堂教學(xué)——以摩擦力實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017,22(5):61-62.

      [2]孫佼爾,梁旭.基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)——摩擦力(2課時(shí))[J].中學(xué)物理(高中版),2018,36(8):125-128.

      [3]高潔.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行——淺談初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性[J].作文成功之路:教育新干線,2017,33(3):10-11.

      [4]陸敏,沈國明.規(guī)范初中《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性[J].中學(xué)生物教學(xué),2017,21(15):104-105.

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      (作者單位:1.浙江省臺州市仙居縣實(shí)驗(yàn)中學(xué);2.浙江省臺州市仙居縣上張鄉(xiāng)中心學(xué)校)

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