職業(yè)高中汽車維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率低的原因及對策

王強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】伴隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，使人民的生活質(zhì)量得到了顯著的提高。隨著經(jīng)濟(jì)的提高，汽車數(shù)量增多，對汽車方面的技術(shù)也得到了提高。當(dāng)前我國職業(yè)高中汽車維修職業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校解決規(guī)模擴(kuò)大，教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備不足問題的有效解決辦法，也是使我國中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，參與社會實(shí)踐提高自身技術(shù)的主要方法，但隨著職業(yè)高中的發(fā)展，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效率低的現(xiàn)象成為了當(dāng)前職業(yè)高中汽車維修專業(yè)發(fā)展的主問題。因此，本文針對當(dāng)前我國職業(yè)高中企業(yè)維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率的問題分析，找出影響學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率的因素，并采取相應(yīng)的對策，進(jìn)而提高職業(yè)高中頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 汽車維修專業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率

隨著國家全體人民生活質(zhì)量的提高，促進(jìn)了社會的發(fā)展，各家各戶都購買了代步工具，汽車作為當(dāng)前社會中應(yīng)用廣泛的代步工具，是現(xiàn)代化便捷的出行方式。在汽車數(shù)量的增加情況下，汽車維修工作成為了當(dāng)前一個(gè)熱門的專業(yè)。當(dāng)前對汽車的維修工作來說，注重的是技術(shù)含量以及工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在職業(yè)高中汽車維修專業(yè)中，學(xué)校更注重的是培養(yǎng)學(xué)生維修汽車的實(shí)際操作能力而不是對其進(jìn)行簡單的灌輸汽車?yán)碚摻虒W(xué)，對于職業(yè)高中學(xué)生來，汽車維修的操作能力的重要性要遠(yuǎn)超于汽車?yán)碚?，而在學(xué)校中學(xué)習(xí)簡單的維修也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，將學(xué)校中的學(xué)生派往到汽車維修店中去學(xué)習(xí)汽車維修技術(shù)是當(dāng)前主要的教學(xué)方式，針對當(dāng)前職業(yè)高中汽車維修專業(yè)中學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率低的原因來分析，提高職業(yè)高中頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率，促進(jìn)教育發(fā)展。

一、職業(yè)高中汽車維修專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率低的原因分析

1.對學(xué)生的心理教育工作沒有做到位

當(dāng)前我國職業(yè)高中學(xué)校的規(guī)模越來越大，數(shù)量越來越多，因此，前來學(xué)習(xí)的學(xué)生也在不斷的增多，導(dǎo)致了當(dāng)前職業(yè)高中中學(xué)生存在一定的誤解。在職業(yè)高中中，對學(xué)生的心理培養(yǎng)是關(guān)鍵步驟，很多高中學(xué)生對實(shí)習(xí)報(bào)以美好的想象，很想去實(shí)習(xí)，而在真正進(jìn)入實(shí)習(xí)的階段卻無法適應(yīng)實(shí)習(xí)的工作強(qiáng)度，究其原因還是因?yàn)閷W(xué)生的心理培養(yǎng)強(qiáng)度不夠，學(xué)生對實(shí)習(xí)報(bào)以美好想象，沒有吃苦耐勞的精神等，面對實(shí)習(xí)單位的工作繁忙和嚴(yán)格的規(guī)章制度沒有做好心理準(zhǔn)備，受不了與內(nèi)心預(yù)期的落差，最終導(dǎo)致實(shí)習(xí)失敗。

2.實(shí)習(xí)單位工作強(qiáng)度大，工作壓力大

在職業(yè)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多都是沒有經(jīng)歷過社會實(shí)踐的學(xué)習(xí)，因此，在實(shí)習(xí)的過程中無法適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的工作強(qiáng)度，并且每一個(gè)實(shí)習(xí)單位都有著較高的規(guī)章制度，而前來實(shí)習(xí)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)習(xí)單位預(yù)期的要求，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中出現(xiàn)一定的厭煩情緒和無法勝任工作，難以適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，長此以往也會影響到實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性。

3.專業(yè)知識以及專業(yè)技術(shù)不成熟

汽車維修專業(yè)是一個(gè)注重技術(shù)實(shí)踐的專業(yè)，在以汽車?yán)碚摰幕A(chǔ)上學(xué)好技術(shù)就可以基本適應(yīng)工作強(qiáng)度，但在職業(yè)高中中，存在很大一部分的學(xué)生有著不喜歡學(xué)習(xí)的情況，對于汽車基本理論知識認(rèn)識不到位，對于專業(yè)技術(shù)也沒有太高的技術(shù)含量，在進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的情況下，無法完成基本工作，使實(shí)習(xí)單位無法接受，學(xué)生自身也無法接受，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)習(xí)失敗。

4.缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)

職業(yè)高中學(xué)習(xí)一般在學(xué)習(xí)階段就完成了對基本理論知識的學(xué)習(xí)和技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，但是在實(shí)習(xí)的過程中仍然會出現(xiàn)一系列的問題是學(xué)生無法解決的，這個(gè)時(shí)候沒有一個(gè)良好教師去教授知識會使學(xué)生實(shí)習(xí)效率降低。

二、重視在實(shí)習(xí)前的學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作

在職業(yè)高中中，學(xué)生一般會經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)然后開始進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，也存在一些職業(yè)高中有兩年的學(xué)習(xí)機(jī)會，因此，這短暫的學(xué)習(xí)會影響到學(xué)生未來的發(fā)展，因此，需要學(xué)校重視實(shí)習(xí)前的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，增加學(xué)生技術(shù)能力和理論知識基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的去完善自身，增加實(shí)習(xí)體驗(yàn)，提高實(shí)習(xí)穩(wěn)定率。

三、加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)控

頂崗實(shí)習(xí)和職業(yè)高中教育的關(guān)鍵部分，需要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，是促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識進(jìn)步的機(jī)會，因此對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)控工作是十分關(guān)鍵的，嚴(yán)格控制學(xué)生的評價(jià)機(jī)制和考核機(jī)制，將學(xué)生的工作表現(xiàn)以及技術(shù)的考核和實(shí)習(xí)的報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格的評價(jià)，也對實(shí)習(xí)的學(xué)生加強(qiáng)管理和監(jiān)控工作，是促進(jìn)實(shí)習(xí)崗位穩(wěn)定性的關(guān)鍵工作。

四、校方與企業(yè)協(xié)定好報(bào)酬

在我國的職業(yè)高中中，很多學(xué)校對于實(shí)習(xí)報(bào)酬劃分模糊不清，導(dǎo)致很多學(xué)生對實(shí)習(xí)報(bào)以很大期望，也存在學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中報(bào)酬太少的情況，使學(xué)生無法維持基本的生活，導(dǎo)致實(shí)習(xí)穩(wěn)定率降低，因此校方要和企業(yè)協(xié)定好實(shí)習(xí)報(bào)酬，確保實(shí)習(xí)單位，學(xué)校有效推行頂崗實(shí)習(xí)。

結(jié)束語

汽車維修專業(yè)是看準(zhǔn)當(dāng)前我國汽車日益增多的機(jī)會所誕生的專業(yè)，也是當(dāng)前火熱的專業(yè)，但是頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率低會影響到學(xué)校的名譽(yù)，造成較大的經(jīng)濟(jì)損失，因此，在未來的過程中，職業(yè)高中要針對該問題做出合理的解決方法以及對策，做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，深入了解學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問題，切合考慮學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中存在的麻煩等，做好對學(xué)生心理教育的工作，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)理論和技術(shù)方面的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)高素質(zhì)人才，提高實(shí)習(xí)穩(wěn)定率。

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[作者單位：甘肅省會寧職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）]