馬強龍

【內容摘要】新課改的深入進行，為各學科教育教學有效性的提高，創(chuàng)造有利的教學條件。對于初中美術學科而言，由于受傳統觀念的影響，一些學校淡化藝術類科目的學習，學生對于美術作品的研究和探索不到位，內心深處創(chuàng)作的激情得不到有效地開發(fā)，整體的課堂教學有效性無法提高。為此，初中美術教師要以新課標為切入點，從下面三種教學方法和策略入手，組織、開展不同形式的實踐活動，調動學生進行美術創(chuàng)作的熱情，從而提高初中美術課堂教學的實效性。

【關鍵詞】初中美術 教學 有效開展

課堂教學改革的腳步在不斷地加快，先進的教育教學觀，逐漸融入到各學科的教學中，成為推動課堂教學有效性提高的重要依據。新課標在全面推進和實施中，不可避免地遇到很多的問題，改善教學結構，優(yōu)化教學形式，提高課堂教學效率尤為必要。在全新的教學形勢下，多樣化的教學方法，靈活性的教學模式，深深地融入到不同學科的教學中，吸引學生的注意力，讓學生感受到知識學習的快樂，促使教與學關系的協調發(fā)展。作為初中美術教師立足教學實際，根據不同的教學內容，打造以學生為主體的良好氛圍，精心地挑選充滿活力和朝氣的教學手法，引起學生的高度重視，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)作美術作品的興趣。那么在實際的初中美術課堂中，如何開展有效的教學呢？具體的實施方法和策略如下：

一、依托先進的教學思想，發(fā)掘學生美術探索的思維

學生探索思維的開發(fā)和凸顯，與新穎獨特的教學思想有著密切的關系。只有找到知識學習的創(chuàng)造點，促使學生深入地探究知識的本質，以順利地提高課堂教學的有效性。作為初中美術教師要找尋最佳的結合點，給學生創(chuàng)作美術作品的機會，把與新課標緊密相連的教學思想，合理地滲入到教學中，逐步奠定學生學習、感受美術知識的基礎，讓學生迸發(fā)出藝術的火花，實現各種因素的有機統一，更清晰地展示作品的內涵，從而推動課堂教學有效性的不斷提高。比如，在進行《多彩的學習生活》（造型·表現）這一單元的教學中，要全面突出學生的主體地位，讓學生先暢所欲言地談一談對校園景色的看法，然后把心中設想出的美麗畫面，通過美術作品展示出來，激發(fā)出學生對校園的喜愛之情，內心的情感能夠順利地表達、描述出來，更好地起到啟蒙作用。

二、打造積極健康的合作氛圍，調動學生美術創(chuàng)作的熱情

傳統的課堂中，教師一直以自我為中心，單純地講解知識，不給學生思考的機會，學生內心的創(chuàng)作熱情得不到很好的利用，學生的自主意識嚴重缺失。而小組合作氛圍的營造，能夠引起學生對知識的關注，能展示群體的智慧，發(fā)揮學生的個性化優(yōu)勢，促使學生滿懷激情地進行知識的學習。作為初中美術教師要明確師生的角色，組織小組合作，打造出合作探究的良好環(huán)境，成功地把學生帶入到美術作品的研究中，以推動課堂教學有效性的持續(xù)增強。比如，在進行《我們的畫展》（綜合·探索）的課堂教學中，為了讓學生懂得自己創(chuàng)作的必要性，可以通過小組間交流的形式，把每個小組的作品進行展示，觀察、思考和品味作品的韻味，探索出每部作品的精髓，能讓小組成員之間進行積極的構思，找尋到最佳的契機，并進行深入地分析，從中找到創(chuàng)作的靈感，感受到作品創(chuàng)作的樂趣，從而激發(fā)學生進行美術創(chuàng)作的熱情。

三、構建多元化的評價體制，提高學生美術創(chuàng)作的水平

每幅作品中都包含著濃厚的藝術特色，能夠開闊學習者的眼界，展示作品的美，體現創(chuàng)作的靈活性，給學生留下一個深刻的印象。作為美術教師要抓住作品的經典之處，實施以激勵為主的評價方式，制定靈活多變的評價方案，從不同的教學角度去引導學生，以客觀、公正的評價學生的美術作品，凸顯學生個性化特征，讓學生從中受到鼓勵和支持，內心表達的欲望更為強烈，凝聚學生的智慧，真正讓學生切實感受到美術作品的真諦，把握美術作品創(chuàng)作的技巧，發(fā)揮學生的想象力，從而達到課堂教學有效性的全面提高。比如，在進行《紙盒動物造型》的課堂教學中，在通過多媒體技術展示不同的作品后，可以帶領學生進行制作，對于不同的作品要進行分別評析，鼓勵學生進行大膽的想象，可以做成精美的筆筒、垃圾桶等，并在每個作品上，畫上自己喜歡的動物，以溫馨的畫面呈現出來，在此過程中，要善于運用激勵性的語言，評價、表揚學生，凸顯美術藝術的本質。

總的來說，課堂教學有效性的開展，必須以學生為中心，讓學生全身心地融入到知識的學習中，以更好地開啟學生學習的大門。作為初中美術教師要善于把握住有利的教學機會，從上述方式中，找尋出最佳的教學策略，致力于課堂教學有效性的研究中，把學生喜歡的教學方法引入到課堂中，融入真情實感，引導學生開發(fā)作品的內涵和真諦，通過美術作品的創(chuàng)作，展示學生的個性化思想，提高學生審美素養(yǎng)，幫助學生形成獨具特色的藝術眼光，從而增強初中美術課堂的實際效果。

【參考文獻】

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（作者單位：通渭縣第三鋪初級中學）