淺議學(xué)前教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

楊曉霞

【摘? 要】自信心往往是一個(gè)人走向成功的起步，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，對幼兒進(jìn)行教育時(shí)注重幼兒自信心的培養(yǎng)是提升學(xué)前教育品質(zhì)的重要方面。也只有具有良好心理的幼兒，才能在未來的生活中適應(yīng)社會(huì)的需要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;自信心;教育策略

一、學(xué)前教育中幼兒自信心培養(yǎng)的重要性

自信是幼兒通向成功大門的關(guān)鍵所在。根據(jù)我多年學(xué)前教育的工作經(jīng)驗(yàn)來看，自信的幼兒在課堂上往往能更能積極地思考問題，敢于說出自己的想法，具有比較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力。反之，如果幼兒缺乏自信，在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折和困難時(shí)，就會(huì)顯得畏手畏腳，不去尋求解決困難和問題的辦法，長此以往將會(huì)形成惡性循環(huán)，在一定程度上阻礙了幼兒的成長，甚至還會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)某些心理障礙。

二、學(xué)前教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒自信心的原則

（一）真誠地關(guān)心和關(guān)愛幼兒

學(xué)前教育可以說是幼兒邁入社會(huì)的第一步。對于很多依賴父母長大的孩子來說困難是很大的，這些孩子大多生活不能自理，可能連一些簡單的生活技能都不具備，這就要求教師在日常和孩子的交流中要有愛心和耐心，對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和適度的幫助。此外，對處于心理發(fā)展初級(jí)階段的幼兒，心理幼稚且脆弱，面對著這樣的一張“白紙”教師要善于換位思考，在與幼兒的日常溝通、交流中一定要做到真誠并充滿愛心。

（二）對幼兒進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)

正確的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到幼兒自信心的培養(yǎng)效果。首先，教師一定要多對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，這里所說的表揚(yáng)一定要真誠且適度。如教師可以用：“小朋友你擺放的書籍真整齊?！钡雀挥屑?lì)性的語言表揚(yáng)幼兒;其次，教師還需要引導(dǎo)幼兒敢于嘗試新鮮事物。但在探索和學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一些困難和挫折是難免的，這時(shí)，教師一定要給予幼兒及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，讓幼兒重拾自信、克服困難、更加有勇氣和信心去再次嘗試和探索，這對幼兒自信心的培養(yǎng)也是很重要的。

三、學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒自信心的策略

（一）給予幼兒充分的肯定和鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心的前提

因受年齡限制，幼兒對家長和教師會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的依賴性和過多的信任，從而導(dǎo)致幼兒無法形成正確的自我評(píng)價(jià)。這就要求教師在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒給予充分的鼓勵(lì)和肯定，這樣既能夠有效提高幼兒的自信心，而且還可以為幼兒健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，通過對幼兒開展針對性的刺激，可以有效激發(fā)幼兒的潛力。因此，在學(xué)前教育階段教師要盡可能地對幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)成功機(jī)遇是培養(yǎng)幼兒自信心的重要手段

學(xué)前教育階段正是幼兒心理和思維等發(fā)育的起步階段，因此，想要培養(yǎng)幼兒的自信心，就需要教師盡可能地為幼兒提供挑戰(zhàn)和成功的機(jī)會(huì)，給他們足夠的信任，使他們通過自己的努力收獲成功的體驗(yàn)，這樣可以使幼兒建立一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)自信心奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)的過程中，最好要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和教學(xué)要求進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并針對不同孩子的不同特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極參與，對表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒要給予充分的肯定和贊美，長此以往就能達(dá)到培養(yǎng)幼兒自信心的目的。

（三）提高幼兒承受挫折的能力是培養(yǎng)幼兒自信心的有效措施

在日常學(xué)習(xí)和生活過程中，幼兒不可避免地會(huì)遇到各種困難和挫折，此時(shí)就需要教師告知幼兒如何正確對待挫折與失敗，讓他們懂得，挫折和失敗在所難免，做任何事情都會(huì)有困難存在，重要的是在困難面前不要輕言放棄，更不能逃避。在日常教學(xué)過程中，教師要充分利用幼兒在生活、學(xué)習(xí)過程中碰到的各種困難和挫折，對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)。這樣既可以教會(huì)幼兒正確面對困難與挫折的方法，還可以提高幼兒承受打擊與失敗的能力。

（四）及時(shí)調(diào)整對幼兒的期望值是培養(yǎng)幼兒自信心的關(guān)鍵所在

通常情況下，幼兒的成功率與其自信心是密切相關(guān)的。當(dāng)幼兒的成功率比較高時(shí)，他們會(huì)對自身的期望值會(huì)不斷提高，進(jìn)而有效提高自信心。反之，如果幼兒的失敗率比較高時(shí)，將會(huì)導(dǎo)致他們的期望值不斷降低，從而不利于幼兒自信心的建立。由于幼兒的年紀(jì)尚小，心智發(fā)育還不夠成熟，與成人相比，幼兒更容易遭受挫折與困難。因此，在教學(xué)過程中，教師對幼兒的心理特征和思維方式要有一個(gè)全面的了解，逐步培養(yǎng)幼兒的自信心，切勿操之過急。

四、結(jié)語

總之，在幼兒成長過程中，自信心扮演著十分重要的角色，對其日后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在教學(xué)過程中教師一定要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康、全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷敏.淺談?dòng)變航逃杏變鹤孕判呐囵B(yǎng)的策略[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（4）.