如何將德育滲透高中課堂教學(xué)中

唐卓然

【摘? 要】在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，德育是不可缺少的一部分，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。因此，對(duì)于高中階段的教學(xué)而言，教師需要將德育滲透課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，得到德育的浸潤，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展，也促使學(xué)生成為品德與知識(shí)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】高中階段;德育滲透;課堂教學(xué);策略研究

高中階段是學(xué)生受教育生涯中的一個(gè)特殊階段，在這一階段，學(xué)生面對(duì)的壓力增大，教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求提升，學(xué)生需要獲得能力的強(qiáng)化，這對(duì)學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。為此，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化。同時(shí)，教師還需要注重德育在課堂教學(xué)中的滲透，沒有德育滲透的高中教學(xué)是不完整的。所以，教師既需要進(jìn)行德育滲透，還需要不斷提升德育滲透的效果。因此，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)課程選擇不同的德育滲透方式，以此來提升德育滲透的程度，加深學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的思考。故而，本文從以下幾個(gè)方面入手對(duì)在高中課堂教學(xué)中的德育滲透策略進(jìn)行研究。

一、將德育與案例進(jìn)行結(jié)合

在高中階段的課堂教學(xué)中，將德育與案例進(jìn)行結(jié)合是非常重要的滲透方式，一是因?yàn)榘咐墙虒W(xué)中的重要組成部分，二是因?yàn)閷W(xué)生要對(duì)案例進(jìn)行研究就必然會(huì)接觸到案例中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，這樣的德育滲透非常自然，并且能加深學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的思考。所以，教師應(yīng)當(dāng)注重德育內(nèi)容與教學(xué)案例的結(jié)合。并且，為了提升德育內(nèi)容與案例的結(jié)合效果，教師可以運(yùn)用不同的方式進(jìn)行案例展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例的關(guān)注度，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例以及德育內(nèi)容的思考。

將德育與教學(xué)案例進(jìn)行結(jié)合，可以分階段進(jìn)行。具體來說，在教學(xué)導(dǎo)入階段，教師可以運(yùn)用案例進(jìn)行導(dǎo)入，并在其中滲透德育內(nèi)容。教學(xué)導(dǎo)入階段的案例意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起學(xué)生的關(guān)注，所以，在這一階段滲透德育內(nèi)容可以引起學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的充分關(guān)注。在新知識(shí)教學(xué)階段，案例可以幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解，也可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在這一階段滲透德育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的記憶，并加深學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的思考。然而不管將德育滲透在什么階段的案例中，教師都需要增強(qiáng)德育內(nèi)容與案例的契合度。

二、將德育與評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合

在高中階段的課堂教學(xué)中，將德育與課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合是非常有效的滲透方式，一是因?yàn)樵u(píng)價(jià)是學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的重要方式，在評(píng)價(jià)中學(xué)生會(huì)進(jìn)行綜合方面的反思，有助于教師進(jìn)行引導(dǎo)，二是因?yàn)樵u(píng)價(jià)越來越受學(xué)生重視，評(píng)價(jià)中的德育自然也會(huì)得到學(xué)生的關(guān)注。所以，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在教學(xué)評(píng)價(jià)中進(jìn)行德育滲透。為此，教師需要對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行精心策劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，同時(shí)教師需要在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行德育滲透，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育思考。

將德育與課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行結(jié)合，教師可以通過不同的方式。具體來說，教師可以采用語言滲透的方式，語言滲透本就是教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方式，用語言進(jìn)行德育滲透不僅較為方便，還能提升學(xué)生對(duì)滲透內(nèi)容的多角度思考。中華民族的語言博大精深，教師需要進(jìn)行一定的語言設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)。

另外，教師可以運(yùn)用書面的方式進(jìn)行德育滲透，也就是說，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面評(píng)價(jià)，并借機(jī)在其中滲透德育內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生更好地理解德育內(nèi)容。不同的方式會(huì)有不同的效果，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行方式的選擇。

三、將德育與擴(kuò)展進(jìn)行結(jié)合

在高中階段的課堂教學(xué)中，將德育與教學(xué)擴(kuò)展進(jìn)行結(jié)合是德育滲透的重要途徑，這樣既能讓學(xué)生受到德育，又能讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。然而要想將德育與課堂擴(kuò)展進(jìn)行高效的結(jié)合，教師還需要進(jìn)行多角度的思考，也就是說，教師需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行擴(kuò)展內(nèi)容的挑選，并通過不同的方式在擴(kuò)展內(nèi)容中進(jìn)行德育滲透。教師的滲透方式越多樣，德育滲透的效果越好，也越能強(qiáng)化學(xué)生的綜合發(fā)展。

將德育與教學(xué)擴(kuò)展進(jìn)行結(jié)合，結(jié)合方式較為多樣。具體來說，教師可以將德育內(nèi)容作為擴(kuò)展背景來呈現(xiàn)，學(xué)生要進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，必然要對(duì)其擴(kuò)展背景進(jìn)行了解。教師也可以運(yùn)用視頻的方式進(jìn)行擴(kuò)展，將德育內(nèi)容滲透視頻中，視頻的方式會(huì)加深學(xué)生對(duì)擴(kuò)展的關(guān)注，自然也能加深學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的思考。教師還可以運(yùn)用多媒體、圖片、音樂等多種方式進(jìn)行擴(kuò)展，這樣不僅能強(qiáng)化德育與擴(kuò)展的效果，還能給學(xué)生帶來新鮮感。

四、結(jié)語

總之，高中階段是學(xué)生快速發(fā)展的階段，教師在課堂教學(xué)中需要兼顧知識(shí)教學(xué)與德育滲透。并且，德育滲透需要自然而然，切忌生搬硬套。所以，教師需要從不同的角度，運(yùn)用不同的方式進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在不知不覺中受到德育，獲得品德提升，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展大有幫助。

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