劉小鳳

摘 要：班級文化建設，是班級管理的重要內容，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。良好的班級文化，對學生的身心健康成長有著重要的作用。本文通過研究班級文化建設的形式和方法，以便更好地幫助班主任教師建設班級文化。

關鍵詞：特色教室;人文環(huán)境;制度文化;人際交往

所謂班級文化，一般來講是一種全班學生集體的行為、價值觀和道德的總和。班級文化的形成和產生，不是一蹴而就的簡單過程，不僅需要班主任教師仔細研究和探索，還需要從各種角度和渠道對學生進行引導和觸動。

一、創(chuàng)設特色教室，積極營造優(yōu)雅的文化氛圍

小學生由于年齡小，對各種事物的感染力和感召力存在著不自覺性。因此，良好的教室環(huán)境能夠潛移默化地提升班級的文化氛圍，提高學生的文化素養(yǎng)。班主任老師通過細致的教室特色設計，能夠讓學生自覺地融入氛圍當中，從心里感受文化的氣息。學期開學后，本班結合班級和學生實際，率先從教室環(huán)境美化開始，進行了班級文化的初步建設。我們以突出文化特色為主，在教室墻面粘貼了名言警句，用“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等詩句，在無形中教育學生要不斷奮斗，在小學期間打好堅實的基礎，努力追求，勇攀高峰，以優(yōu)越的表現取得最佳的成績。另外，為了更好地突出班級特色，我們還布置了國學板塊和圖書角，在上面張貼各種激勵名言和國學經典，豐富學生的古典文化素養(yǎng)。除了這些標語和活動角，教室內還設置了擺放整齊的桌椅規(guī)則，各種教學用具、美化環(huán)境的花盆書架，還有打掃衛(wèi)生的工具都一一對應擺放，給學生營造了一種整潔、優(yōu)雅的班級文化氛圍。良好的教室環(huán)境，能夠使學生心情愉悅，更好地投入到課堂學習中。

二、制定行為規(guī)范，構建和諧溫馨的人文環(huán)境

美化教室的環(huán)境，對于班級文化建設起到了不可替代的作用，不僅作為一種隱性課程，更成為了一種獨特的美。但僅僅通過這樣的途徑是不夠的，一年級的學生自制力和注意力較差，對一件事物的看法會隨著時間而變化。為此，必須通過和諧的人文環(huán)境來從心底里提高學生熱愛班級文化、熱愛集體、追求真善美的興趣和情感。和諧的人文環(huán)境需要通過嚴格的行為規(guī)范來約束執(zhí)行，剛入學不久的一年級學生，好動又好玩，下課休息時教室里經常會出現說話無拘無束、大聲喧嘩現象，有時還會出現動手動腳的不好現象。為了減少和避免這種現象的再次發(fā)生，我們班通過討論，征求同學們的意見，要求每個學生說話要輕聲細語，走路要溫文爾雅，并以此作為行為規(guī)范評比的項目，由班級小管家負責監(jiān)督管理。一段時間過后，學生們互相幫助互相影響，行為變得規(guī)范，舉止也變得越來越優(yōu)雅。

三、大力開發(fā)有效的制度文化

一年級的小學生進行班級文化建設和日常管理時，必須符合他們的年齡特點和實際情況，這樣才能真正把文化建設做的積極、正面。為此，科學的管理制度必不可少。小學生喜歡用一些守則條目來互相比較，互相約束，可制定班級公約，作為班級文化建設的制度策略。但班級公約的制定不能由班主任一個人來決定，必須讓全體學生共同參與，才能加深印象，起到真正的作用。

班級公約內容豐富，涉及到學習、生活、行為、言談等方面，是學生日常在校期間所必須遵守的規(guī)章。為此，應該由他們自己討論來制定出符合需求的條目。這學期，我們在制定班級公約時采取了這樣的流程：首先，每名學生可根據自己的想法和意愿發(fā)言，教師采取數量集中，少數服從多數的方式，在學習生活和日常交往中制定了公約。即學習上要認真、安靜、勤思、善問;生活中勤勞、獨立、善良;日常交往中要文明、尊重、信任。

四、不斷強化班級和諧的人際文化

班級公約制定完畢，其中所蘊含的日常交往文化是一年級學生需要具備的。在一個班集體中，團結一致的基礎就是要有和諧的人際關系，不僅僅是學生之間的和諧，更是師生之間的和諧。從教師來講，要尊重學生的想法，信任學生的行為，畢竟尊重是相互的。另外，課上課下教師可以通過積極的交流和平易近人的溝通與學生拉進關系，讓他們感受到溫暖。班級人際關系的重點是學生之間的關系，日常學習過程中，同學之間的愉快相處需要和諧的交往和教育，教師應該從小培養(yǎng)孩子感受必要的人際交往文化，通過一幫一、小組活動等任務布置更好地促進學生之間的和諧交往。

五、開展豐富多彩的文化活動

班級文化建設不是單一的，需要制度約束和活動開展有效結合。為此，班主任應當組織多樣化的班級文化活動。不僅要體現學生的想法，還有尊重學生的主體地位，從而更好地感受文化氛圍，促進情感交流。為此，可開展如下活動：

（一）開展主題班會活動

主題班會，是文化建設的基礎活動內容。不僅要利用有效資源展現主題，還應該讓學生在班會過程中感受文化的魅力，養(yǎng)成好習慣。可以開展閱讀主題的班會活動，讓同學們明白：要想獲得更多的知識必須多閱讀，通過閱讀增長知識，拓展視野，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。還可以開展“從小養(yǎng)成好習慣”的主題活動課，一年級學生在課上通過“七嘴八舌話習慣”、“從小養(yǎng)成好習慣”等環(huán)節(jié)暢所欲言，并通過討論和觀看視頻認識到養(yǎng)成好習慣的重要性，明白了好習慣會終生受益的道理。

（二）開展特色比賽和活動

1. 課本表演：一年級的語文課本中，有很多適合表演的課文內容。比如學習了《小蝌蚪找媽媽》后，班主任可利用班會期間或課余時間讓學生表演，從而增加情感交流，更好地體會課文的樂趣。

2. 書寫習慣比賽。一年級的學生，必須掌握良好的書寫技巧和習慣，這一過程必須由班主任監(jiān)督和教導。因此，可以舉辦書寫比賽。讓學生們在比賽期間，學會正確的握筆技巧和書寫坐姿規(guī)范，做到頭正身直足安，聚精會神，整潔的書寫習慣也會令人賞心悅目，充分展示同學們良好的書寫技巧。“好習慣成就好人生”，比賽不僅能為同學們提供一次展示個人寫字姿勢的機會，更能為學生養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。

綜上所述，班級文化建設需要各種各樣的活動和制度進行保障。班主任教師不僅要從工作自身出發(fā)，更要從學生實際出發(fā)，探索更加適合學生的新手段、新形式，從而營造良好的班級文化氛圍，為學生的學習和生活注入新鮮活力。