熊春

摘要：路基路面工程課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，其有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過程中，學(xué)生能夠全面了解和掌握當(dāng)前路基路面的施工規(guī)范，也可確定路基路面的結(jié)構(gòu)形式、水泥路面與瀝青路面的配合比及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求，因此研究土木工程專業(yè)路基路面工程課程教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);路基路面工程課程;教學(xué)改革;

路基路面工程是土木工程道路橋梁方向的重要課程，課程內(nèi)容較多，課程除涵蓋理論性內(nèi)容之外，也包括路基施工、路面施工等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。在教育教學(xué)中一方面要重視理論教學(xué)，另一方面也要重視實(shí)踐教學(xué)，以此推動(dòng)教學(xué)改革的深化發(fā)展。

1《路基路面工程》課程概述

《路基路面工程》是專業(yè)課程中的重要組成部分，課程的內(nèi)容較多，路基路面設(shè)計(jì)原理、計(jì)算方法工程管理是其研究的重點(diǎn)。課程內(nèi)容不僅涵蓋一般路基設(shè)計(jì)、特殊地質(zhì)路基設(shè)計(jì)、路基排水設(shè)計(jì)、路基防護(hù)和支擋設(shè)計(jì)和路基施工等與工程設(shè)計(jì)密切相關(guān)的內(nèi)容，也囊括路面基層、瀝青路面、水泥混凝土路面的材料組成設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工等多個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容。課程教學(xué)中，學(xué)生需充分了解和掌握土質(zhì)、土體力學(xué)、土木工程材料及工程力學(xué)方面的知識(shí)和技能。再者，該課程與線路設(shè)計(jì)、工程地質(zhì)和力學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要靈活掌握工程原理、設(shè)計(jì)、施工和養(yǎng)護(hù)等多方面的技能，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，為日后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2路基路面工程課程的教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)理念影響深遠(yuǎn)，路基路面工程課程教學(xué)十分重視理論，忽視了工程實(shí)踐，無法保證課程教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前路基路面工程教材分為多個(gè)版本，但教材內(nèi)容并未隨著時(shí)代的進(jìn)步而更新發(fā)展。同時(shí)，無法引入新技術(shù)、新工藝和新標(biāo)準(zhǔn)，最終工程教學(xué)與工程實(shí)踐無法適應(yīng)，無法培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的技術(shù)型和實(shí)踐型人才。

另外，在教育教學(xué)中主要采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)對(duì)教材的依賴度較高，授課形式缺乏多樣性，實(shí)踐課程課時(shí)較少，授課教師多半理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。再加上教學(xué)條件的局限，專業(yè)教師無法深入實(shí)踐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致專業(yè)教師在教學(xué)中無法結(jié)合實(shí)踐案例開展課程教學(xué)。

3《路基路面工程》教學(xué)改革的有效策略

3.1加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度

多數(shù)教師都是在畢業(yè)后直接進(jìn)入教育領(lǐng)域，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。對(duì)此，學(xué)校需建立科學(xué)完善的培訓(xùn)機(jī)制，采用多種方式加大培訓(xùn)力度，進(jìn)而改進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量。專業(yè)教師一方面要具備完善的理論體系，另一方面也應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基于校企合作，引導(dǎo)教師走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)車間，掌握企業(yè)運(yùn)行的基本流程和企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以此為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技能，在完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，提升教師的教學(xué)水平。

3.2積極轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

《路基路面工程》課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性尤其明顯，如今我國現(xiàn)代化進(jìn)程明顯加快，工程建設(shè)中也出現(xiàn)了諸多新技術(shù)和新設(shè)備，但是《路基路面工程》教學(xué)內(nèi)容并未做出及時(shí)的調(diào)整。故而為充分滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需要，院校應(yīng)深度了解工程的實(shí)際情況，優(yōu)選教材，且教師要在課程教學(xué)中依據(jù)技術(shù)人員的需要，在課程中融入案例和新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的操作情境，以此實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度融合。

3.3游湖教學(xué)方法

在教育教學(xué)的過程中，教師需要高度尊重學(xué)生的主體地位，將更多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上，利用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法推動(dòng)教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，且靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，在教學(xué)中，教師可引入GIS技術(shù)，這樣在繼承教學(xué)內(nèi)容與方法的同時(shí)，也可實(shí)現(xiàn)發(fā)展與創(chuàng)新，根據(jù)課程的主要特征，建立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為教學(xué)的根本目標(biāo)，提升教學(xué)水平。其次，充分融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。路基路面課程教學(xué)可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)模塊，更加生動(dòng)和全面地展現(xiàn)道路工程實(shí)例，可在課堂教學(xué)中為學(xué)生傳遞更多有價(jià)值的信息，增強(qiáng)課程內(nèi)容的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)建立感性的認(rèn)知。

3.4調(diào)整考核方式

課程考核能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在考核過程中，教師需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)方式。為有效培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)和撰寫學(xué)術(shù)論文的能力，教師要在引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的習(xí)題后，依據(jù)課程的進(jìn)展完成與課程內(nèi)容相關(guān)的課后調(diào)研論文，同時(shí)嚴(yán)格規(guī)定遞交調(diào)研報(bào)告的具體時(shí)間。另外，變革考核方式，變閉卷考試為開卷考試，從而增強(qiáng)考核的開放性及靈活度。最后，高度重視實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和課程建設(shè)，基于核心課程內(nèi)容編寫實(shí)訓(xùn)教材。

4結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段的《路基路面工程》課程教學(xué)中，依然需要不斷改進(jìn)與完善，若想提高課程教學(xué)的質(zhì)量，則要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際采取切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力，為其順利走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：重慶交通職業(yè)學(xué)院）