如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行節(jié)奏訓(xùn)練

譚萌

摘 要：小學(xué)階段是多數(shù)學(xué)生正式接觸并認識音樂的開始，同時也是培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵期。旋律與節(jié)奏同為學(xué)習(xí)音樂的核心要素，掌握正確節(jié)奏有利于正確理解音樂內(nèi)涵，感受音樂之美。本文圍繞小學(xué)音樂教學(xué)中進行節(jié)奏訓(xùn)練的方法展開，旨在促進小學(xué)音樂教育質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 教學(xué) 節(jié)奏訓(xùn)練

音樂作品類比于建筑的情況下，毫無疑問桀紂就是音樂作品的鋼結(jié)構(gòu)，支撐整個音樂作品。當(dāng)音樂節(jié)奏出現(xiàn)缺陷時，就像一個鋼結(jié)構(gòu)不穩(wěn)的建筑物，很難將其稱為完美的音樂作品，由此窺見節(jié)奏對于音樂作品的意義。多數(shù)人之所以認為自己缺乏音樂細胞，主要原因是由于節(jié)奏掌控不到位，只要掌握好節(jié)奏，就會發(fā)現(xiàn)音樂其實很容易。小學(xué)音樂教學(xué)中可選擇合理的方式對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，提高其音樂水平。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

學(xué)習(xí)音樂的大前提就是掌握節(jié)奏，只有在真正了解音樂作品節(jié)奏的基礎(chǔ)上，才能明確音樂演奏節(jié)拍意義，達到正確思考、學(xué)習(xí)以及理解節(jié)奏的目的，學(xué)習(xí)效果將會更加牢固。小學(xué)音樂教學(xué)需要重視基礎(chǔ)，小學(xué)音樂教師需要重視音樂基礎(chǔ)教學(xué)，便于學(xué)生理解的同時也不會加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，只有在牢牢掌握音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，才能為未來高深的音樂學(xué)習(xí)提供強大助力。節(jié)奏訓(xùn)練可讓學(xué)生掌握音樂作品變化規(guī)律，讓學(xué)生在記憶歌曲方面的難度下降，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愉悅性也會同步上升，可有效提升音樂課堂教學(xué)效果。節(jié)奏教學(xué)也可提升音樂課教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，體會音樂作品中的韻味，學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)積極性自然而然也會得到提升[1]。節(jié)奏教學(xué)的作用非常多，其中較為突出的作用有培養(yǎng)音樂鑒賞力、音樂感知力以及音樂判斷力，單純的音樂教學(xué)無法達到上述教學(xué)效果。節(jié)奏教學(xué)過程中學(xué)生得以發(fā)現(xiàn)音樂中存在的旋律美，可以說節(jié)奏教學(xué)的好壞直接影響音樂教學(xué)效果，可謂牽一發(fā)而動全身。成功的音樂節(jié)奏教學(xué)能夠調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠真正享受音樂學(xué)習(xí)過程。課堂學(xué)習(xí)氣氛融洽的情況下，有助于學(xué)生形成音樂學(xué)習(xí)興趣。音樂教師作為節(jié)奏教學(xué)的靈魂人物，把握正確的節(jié)奏教學(xué)方式，可讓學(xué)生受益，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

二、提升小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練有效性的方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對于學(xué)習(xí)多為感性思維，小學(xué)生的邏輯思維尚在形成過程中，故而對待學(xué)習(xí)多為干性方式。小學(xué)生對于自己興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性相對較高，故而可從激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手提升音樂節(jié)奏訓(xùn)練有效性。音樂教師在教學(xué)活動中要對學(xué)生加以多方面引導(dǎo)，教學(xué)方式要多樣化，應(yīng)用生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對音樂節(jié)奏興趣感興趣，促使學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏知識。音樂屬于藝術(shù)聽覺形式，這就意味著音樂教學(xué)活動也必須圍繞“聽”環(huán)節(jié)展開，節(jié)奏訓(xùn)練也是如此。借助聽覺訓(xùn)練，可讓學(xué)生感受到音樂的魅力。例如在學(xué)習(xí)六年級歌曲《唱著跳著走近你》這首歌時，音樂教師可先讓學(xué)生盲聽，近距離感受這首歌曲的魅力，通過歡快的節(jié)奏與旋律讓學(xué)生感受到這首歌曲的魅力，先行聆聽歌曲讓學(xué)生初步了解歌曲的節(jié)奏與旋律后，再深入講解休止符與跨小節(jié)切分節(jié)奏等樂理知識。為讓學(xué)生理解歌曲節(jié)奏，可采取手打節(jié)奏的方式培養(yǎng)學(xué)生樂感，學(xué)生樂感強化后對于音樂學(xué)習(xí)的興趣也會相應(yīng)提升[2]。聽覺訓(xùn)練過程中，教師需要著重觀察學(xué)生的聽覺反饋，讓學(xué)生對歌曲的節(jié)奏掌握更好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)音符知識時，教師需要根據(jù)歌曲進行具體分析，讓學(xué)生身臨其境感受音符知識的應(yīng)用。

2.音樂節(jié)奏融入現(xiàn)實生活

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的對于樂理知識的認知和理解能力有限，學(xué)習(xí)抽象性強的節(jié)奏知識較為吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)過度吃力的情況將會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)音樂教師可采取發(fā)散性思維，將音樂節(jié)奏融入現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中感受“生活化”的節(jié)奏，從而深入理解學(xué)習(xí)有關(guān)音樂節(jié)奏知識。音樂節(jié)奏融入現(xiàn)實生活，一方面借助學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象可更好地理解并掌握音樂節(jié)奏從而降低節(jié)奏學(xué)習(xí)難度，另一方面也可拓寬音樂節(jié)奏領(lǐng)域。現(xiàn)實生活中許多聲音都具有音樂的節(jié)奏特性，例如樹叢中鳥兒悅耳的鳴叫聲，草叢中鳴叫昆蟲的蟲鳴聲以及大自然中的風(fēng)聲和雨聲，上述聲音均具有一定的節(jié)奏感，音樂教師可選取特定的環(huán)境聲音，利用多媒體設(shè)備進行播放，指導(dǎo)學(xué)生認識聲音與聲音之間的不同點與共通點。教師可采用問題式教學(xué)法，提問學(xué)生如何將這些聲音運用到音樂作品中，啟發(fā)學(xué)生思考音樂節(jié)奏問題，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考音樂節(jié)奏，提高課堂教學(xué)有效性。

3.音樂節(jié)奏教學(xué)中引入教學(xué)游戲

游戲?qū)儆诤⒆拥奶煨?，通過在音樂節(jié)奏教學(xué)中引入教學(xué)游戲，能夠讓學(xué)生在游戲中深入掌握音樂節(jié)奏知識，起到寓教于樂的教學(xué)效果，學(xué)生對于音樂節(jié)奏知識的記憶將會更加深刻。由于音樂知識在某種程度上而言抽象性較強，因此僅通過教師單方面的講解將會導(dǎo)致課堂教學(xué)過于乏味，學(xué)生課堂參與性也會受到限制，學(xué)生難免會感到學(xué)習(xí)枯燥，對于音樂知識的學(xué)習(xí)興趣也會下降。音樂節(jié)奏教學(xué)中引入教學(xué)游戲可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在玩游戲的過程中不自覺提升音樂知識，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。例如學(xué)習(xí)四年級《彼得與狼》時，可將其編排為音樂教學(xué)游戲，指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏進行游戲，音樂開始時學(xué)生進行角色扮演，按照其中的音樂節(jié)律進行律動，學(xué)生根據(jù)歌曲指示進行表演，老師則從旁觀察學(xué)生的節(jié)律，一曲完畢老師需要給出指導(dǎo)意見。學(xué)生在進行游戲的過程中也可掌握該音樂作用的節(jié)奏知識。引入游戲化教學(xué)的方式后，教師需要注意學(xué)生反饋，根據(jù)學(xué)生反饋改良音樂教學(xué)游戲，力求滿足教學(xué)需求的同時為學(xué)生提供良好的游戲體驗。

結(jié)語

總而言之，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的重點在于對學(xué)生進行有效的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握扎實的音樂基礎(chǔ)。為行之有效地訓(xùn)練小學(xué)生音樂節(jié)奏，可從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、音樂節(jié)奏融入日常生活以及教學(xué)過程中引入教學(xué)游戲方面進行突破，用以提升音樂教學(xué)效果。

參考文獻

[1]陳蔚.探究小學(xué)音樂如何做好學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017.

[2]張博.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏的訓(xùn)練[J].學(xué)周刊，2015，（15）：144.