創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升小學(xué)班隊(duì)會實(shí)效性

孫旭

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生的各項(xiàng)認(rèn)知還未完全成熟，如何進(jìn)行有效的班級管理成為了班主任們共同關(guān)注的話題，而班隊(duì)會則實(shí)現(xiàn)了話題的有效實(shí)施，經(jīng)過實(shí)踐探究得知，班隊(duì)會對提升小學(xué)生的主觀能動(dòng)性具有著積極的意義，這就要求班主任在進(jìn)行班隊(duì)會設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠根據(jù)本班學(xué)生興趣點(diǎn)結(jié)合重大節(jié)日等，選擇合適的班隊(duì)會主題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計(jì) 小學(xué) 班隊(duì)會 實(shí)效性

班隊(duì)會是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，在班隊(duì)會的意識指引下，班主任能夠有效形成對自身教育教學(xué)的反思，而學(xué)生則會形成主觀能動(dòng)性的提升，可以說，積極向上的班隊(duì)會能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生在富有針對性的集體教育中不斷成長，并實(shí)現(xiàn)對自我的積極認(rèn)識。班隊(duì)會活動(dòng)能夠有效地調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生們積極進(jìn)取，不斷探索，達(dá)到育人的目的。但是，不得不提的是，目前我國的班隊(duì)會設(shè)計(jì)上存在著一些弊端 ，在開展班隊(duì)會活動(dòng)的過程中，班主任更多是進(jìn)行思想說教，偏離了班隊(duì)會的價(jià)值方向，學(xué)生無法形成對自身的準(zhǔn)確認(rèn)識，拉遠(yuǎn)師生關(guān)系，不利于實(shí)現(xiàn)有效的班級管理活動(dòng)。[1]

一、小學(xué)班隊(duì)會的內(nèi)涵及原則分析

班隊(duì)會是開展德育工作的重要形式，主要是圍繞一個(gè)中心主題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，將主題中涉及的內(nèi)容，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)清晰的展示，將主題活動(dòng)與教育教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，進(jìn)而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和全面發(fā)展。在新的教育改革的背景下，對班隊(duì)會進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)尤為必要，因此，教師在進(jìn)行班隊(duì)會設(shè)計(jì)的過程中，要能夠?qū)⑺婕暗膬?nèi)容進(jìn)行整體化、針對性的主題設(shè)計(jì)。學(xué)生具有個(gè)體差異性，針對不同的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行差異性設(shè)計(jì)，能夠在很大程度上發(fā)揮班隊(duì)會的實(shí)效性，將班級中的整體學(xué)生都能夠進(jìn)行合理的兼顧，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)班級管理水平的提升。班隊(duì)會要富有時(shí)代性、活動(dòng)性，基于小學(xué)生特殊的身心發(fā)展背景，對他們進(jìn)行嚴(yán)格的說教，顯然是不符合發(fā)展要求和學(xué)生個(gè)人成長的，而班隊(duì)會主題活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，需具有時(shí)代特征，充分吸引學(xué)生眼球的事件進(jìn)行融合，使得學(xué)生能夠在自身感興趣的事件中，對此進(jìn)行深入的剖析，進(jìn)而將其涉及的思想內(nèi)涵進(jìn)行內(nèi)化，真正做到內(nèi)化于心，外化于形。[2]

二、少先隊(duì)對班級管理的作用

在小學(xué)階段，學(xué)生們剛剛步入校園，對于集體生活存在著很大的陌生感，而此時(shí)如果有效建立起一個(gè)屬于他們自己的組織，能夠有效地帶他們走出迷茫，而少先隊(duì)自我管理體系的建立，能有效地提升隊(duì)員的自我管理能力，在少先隊(duì)中隊(duì)員之間能夠通過互相的監(jiān)督，相互促進(jìn)，在這一過程中，不僅能實(shí)現(xiàn)隊(duì)員自身約束力的有效提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)前的孩子們多是獨(dú)生子女，在家庭中他們家庭中的“小公主”“小王子”，都被捧在了手心里，這就致使他們極大的缺乏合作精神，而在少先隊(duì)的集體活動(dòng)中，隊(duì)員不僅實(shí)現(xiàn)了管理能力和動(dòng)手能力的提升，還有效完成了奉獻(xiàn)精神、參與意識的培養(yǎng)，進(jìn)而為隊(duì)員的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在少先隊(duì)的群體效益中，班級管理活動(dòng)將會實(shí)現(xiàn)更加有效的開展。

三、如何發(fā)揮小學(xué)班隊(duì)會的實(shí)效性

1.合理選擇班隊(duì)會主題，實(shí)現(xiàn)主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)

要想實(shí)現(xiàn)班隊(duì)會的科學(xué)化，并真正發(fā)揮班隊(duì)會的實(shí)效性，就需要班主任在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，將傳統(tǒng)的班隊(duì)會內(nèi)容進(jìn)行革新，明確主題，促使學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識積極進(jìn)取，形成正確的情感陶冶。因此，在進(jìn)行活動(dòng)主題設(shè)計(jì)時(shí)，契合節(jié)點(diǎn)，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，從他們所熟知的話題入手，使學(xué)生更好地融入到本次活動(dòng)之中。例如，在對“防火，用電安全”主題活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將學(xué)生帶入到日常生活的情境之中，然后讓他們?nèi)ニ伎忌钪械哪男┈F(xiàn)象是容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的，幫助學(xué)生在積極的討論聲中，實(shí)現(xiàn)對“生命保護(hù)”意識的提升。安全性主題班會的內(nèi)容永遠(yuǎn)都不會過時(shí)，但是教師的主題設(shè)計(jì)卻要緊跟時(shí)代步伐，以免使學(xué)生出現(xiàn)厭惡思想，難以有效促成活動(dòng)的開展，最終導(dǎo)致班隊(duì)會的實(shí)效性難以

發(fā)揮。[3]

2.科學(xué)組織班隊(duì)會活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)實(shí)效性的發(fā)揮

對于班隊(duì)會而言一個(gè)高效的組織計(jì)劃，能夠?yàn)榘嚓?duì)會價(jià)值的發(fā)揮提供積極的意義，小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮事物存在著很大的興趣，這就要求班主任要能夠做到從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行游戲活動(dòng)的巧妙設(shè)計(jì)，而對于一些對實(shí)踐性和直觀性要求較深的班隊(duì)會內(nèi)容，班主任還可以將學(xué)生帶離課堂，通過參觀、研學(xué)等形式進(jìn)行直觀性教育，促使學(xué)生能夠在直觀的感受中，形成對情感的深入體悟。例如，在對“爭做新時(shí)代好隊(duì)員”進(jìn)行主題設(shè)計(jì)時(shí)，班主任可以將學(xué)生帶離課堂，參觀愛國主義教育基地——長白山民俗博物館，喚起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情懷，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，進(jìn)而加深他們的情感體驗(yàn)，使他們由然而然的產(chǎn)生對祖國文化的尊敬與禮贊。在這一實(shí)踐性活動(dòng)中，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的激發(fā)，并將學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，由此可知，要想實(shí)現(xiàn)高效能班隊(duì)會活動(dòng)的開展，進(jìn)行一個(gè)科學(xué)化的組織十分必要。

3.拓展班隊(duì)會活動(dòng)的開展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性

目前，現(xiàn)有的班隊(duì)會活動(dòng)多是傳統(tǒng)的主題，這就使得活動(dòng)的范圍存在著一定的狹隘性，如果長期不能有所突破，那將會降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身能力的全面提升將會產(chǎn)生阻礙，所以，進(jìn)行班隊(duì)會活動(dòng)的有效延伸，則成為了班主任需要進(jìn)行考量的重要內(nèi)容。一個(gè)班隊(duì)會活動(dòng)的拓展，首先要進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠在自我管理中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值的充分釋放。因此，班主任要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的場所，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。例如，在對“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”班隊(duì)會開展中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生去校園中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過程中要求學(xué)生要能夠?qū)ψ约河^察到的事物進(jìn)行記錄，然后帶到班隊(duì)會活動(dòng)中和同學(xué)進(jìn)行分享，這種結(jié)合了實(shí)踐內(nèi)涵的班隊(duì)會活動(dòng)，有效地拓展了學(xué)生的活動(dòng)范圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體性的調(diào)動(dòng)。

結(jié)語

綜上所述，班隊(duì)會在小學(xué)教育管理中的地位不言而喻，這就在一定程度上要求班主任要積極作為，不斷創(chuàng)新自己的班隊(duì)會活動(dòng)主題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的有效發(fā)揮，為他們進(jìn)行情感的陶冶、身心的健康成長、未來的高效發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]覃曉婷.創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提升小學(xué)班隊(duì)會實(shí)效性[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（03）：96.

[2]張若青，李丹.淺談小學(xué)班隊(duì)會設(shè)計(jì)[J].學(xué)周刊，2012（13）：25.

[3]汪凱明，丁曉紅.小學(xué)主題隊(duì)會創(chuàng)新設(shè)計(jì)初探[J].甘肅教育，2011（05）：35.