布冬梅

摘 要：在學(xué)習(xí)初中語文的過程中，作文是必不可少的一部分，語文這個科目是讓學(xué)生對語言能夠有更深入的理解，是學(xué)生對所學(xué)文字的一個綜合應(yīng)用。老師在教課時，既要使學(xué)生學(xué)會閱讀，也要使學(xué)生學(xué)會寫作，培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的能力，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。

關(guān)鍵詞：語文閱讀 讀寫結(jié)合 教學(xué)策略

所謂讀寫結(jié)合，就是讓學(xué)生在讀的同時也能寫，使兩者能夠在同一時間，同一空間，同時發(fā)揮作用。為了讓讀寫更好的結(jié)合在一起，老師要對學(xué)生提出一些具體的要求，讓學(xué)生在平常閱讀到好的文章時，能夠?qū)锩娴拿约丫溥M(jìn)行摘抄積累，學(xué)習(xí)他們的寫作方法和技巧，在自己寫作時能夠加以運(yùn)用。同時，要鼓勵學(xué)生們在寫作文時，勇于抒發(fā)自己的情感，對讀到的內(nèi)容加以深化和延伸，變成自己的知識。如果學(xué)生能夠?qū)⒆x與寫很好的結(jié)合在一起，就能使自己的寫作水平有一個質(zhì)的飛躍，語文教學(xué)也會進(jìn)展的更加順利。本文就將對如何將讀寫結(jié)合更好的運(yùn)用到初中語文作文教學(xué)中加以分析。[1]

一、通過閱讀，學(xué)習(xí)正確的寫作方法

將讀與寫結(jié)合起來，并不只是讓學(xué)生在寫作時進(jìn)行自我創(chuàng)作，不抄襲別人的文章，而是讓學(xué)生通過閱讀，能夠?qū)e人在文章中所用的那些寫作方法和寫作技巧成為自己的東西，在閱讀的指導(dǎo)下，學(xué)到一些表達(dá)自己情感的方法。讓閱讀指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓閱讀促進(jìn)學(xué)生寫作，使學(xué)生們在閱讀的過程中能夠有所收獲，真正實(shí)現(xiàn)讀與寫的結(jié)合。一篇優(yōu)美的文章，學(xué)生們不能只關(guān)注里面的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感，作者的寫作思路，寫作方法都是值得學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)的。所以，老師要對教材進(jìn)行深入的理解，認(rèn)真剖析里面所蘊(yùn)含的寫作方法，將這種方法在上課時能夠通過對課本的講解，傳授給學(xué)生，對每個階段的學(xué)生講授不一樣的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，多加練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生對文章中的優(yōu)美詞句進(jìn)行摘抄，然后運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中。比如，對初一的學(xué)生來說，主要就是訓(xùn)練他們靈活運(yùn)用優(yōu)美詞句的能力，對初二的學(xué)生，讓他們根據(jù)文章中的經(jīng)典語錄進(jìn)行仿寫，初三的學(xué)生就要培養(yǎng)他們自己創(chuàng)作的能力，能寫出一篇完整的高質(zhì)量的文章。[2]

二、通過閱讀，感受寫作的獨(dú)特之處

對于很多初中生來說，他們不喜歡寫作文，他們之所以會產(chǎn)生這樣的想法，最重要的一個原因就是對生活的認(rèn)識還不夠。他們不明白生活，就不會站在一個更高的角度思考問題，在看到一個作文題目時，不能感受到出題人真正目的，導(dǎo)致在寫作時容易跑題，或者不知道要寫些什么內(nèi)容，半天也寫不出什么東西。初中老師在教學(xué)生們閱讀時，要根據(jù)文章中的內(nèi)容，讓學(xué)生真正融入到文章中的那個環(huán)境當(dāng)中，感受里面景物的優(yōu)美，人物的高尚情操，經(jīng)歷一下在平常生活中不能經(jīng)歷的事情，從而明白生活中的一些小事情都是有著深刻的大道理的，學(xué)習(xí)一下生活中那些平凡而偉大的人身上所體現(xiàn)出來的精神，提高自己對生活的感知能力，讓學(xué)生能夠有自己獨(dú)特的想法去給作文立意，提高自己的寫作能力。比如說，在學(xué)習(xí)老舍先生的《駱駝祥子》時，老師要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時那個年代普通老百姓的生活，讓他們理解勞動中也是有酸甜苦辣的，從而將這些感受運(yùn)用到自己所寫的關(guān)于勞動的作文當(dāng)中，只有有了感同身受的經(jīng)歷，才能寫出打動人心的文章。在教學(xué)生一些描寫自然風(fēng)光的文章時，要帶領(lǐng)學(xué)生們看清有些在大自然中很常見的現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著一些深刻的道理，從而使學(xué)生在寫作想要揭示一種道理時，可以引用大自然中的現(xiàn)象，讓這些看似尋常的現(xiàn)象成為學(xué)生自己的寫作素材。

三、通過閱讀，激發(fā)學(xué)生的寫作激情

激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，讓他們有一個好的寫作基礎(chǔ)，需要高中語文老師制定一個適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的閱讀計(jì)劃。第一，這個計(jì)劃應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，以保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中可以很好的進(jìn)行。第二，老師要向?qū)W生們推薦適合他們閱讀的書本，不膚淺不深奧，能夠讓學(xué)生很好的接受和吸收課外讀物里面的知識。最重要的是，為了讓學(xué)生們對寫作產(chǎn)生更大的興趣，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，老師還能幫學(xué)生選購一些對學(xué)習(xí)有幫助的報紙，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能了解國家大事。在初中生這個年齡階段，他們的寫作靈感大多來源于平常的生活當(dāng)中，通過自己對生活的感受，激發(fā)自己對寫作的激情，從而使寫出來的文章更加生動自然。老師在帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么，抓住他們情感的爆發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造合適的機(jī)會，讓學(xué)生們在閱讀中練習(xí)寫作。當(dāng)然，老師也可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造一個有利于激發(fā)學(xué)生寫作激情的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，正確表達(dá)自己的感情。

四、通過閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣

研究發(fā)現(xiàn)，一個習(xí)慣的養(yǎng)成只需二十一天，而且習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，也會很難改變，所以來說，養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣對于學(xué)生們來講是非常重要的，會對他們產(chǎn)生很大的影響，甚至對他們的整個人生都會有幫助。初中階段，正是養(yǎng)成一個習(xí)慣的關(guān)鍵時期。老師們要教導(dǎo)學(xué)生在平常閱讀的時候，最好準(zhǔn)備一個本子，用來摘抄記錄一些優(yōu)美的句子，為他們寫文章積累素材。老師們也可以采取讓學(xué)生們寫讀后感的方式，讓學(xué)生記錄下讀完每本書之后的感想，加深他們對閱讀的理解和看法。學(xué)生們也可以在閱讀的時候記下自己不懂得問題和不理解的地方，方便以后與同學(xué)一起交流，或者向老師請教。老師要教會學(xué)生對學(xué)到的知識要會靈活運(yùn)用，能夠在平常的生活當(dāng)中起到作用，而不是死知識，不能用到實(shí)際生活中。寫作的靈感通常來源于生活當(dāng)中，所以，老師可以抓住課本中的一些故事，讓學(xué)生們對故事進(jìn)行改變或者續(xù)寫，讓學(xué)生根據(jù)作者的想法，融入自己的一些觀點(diǎn)，表達(dá)出自己對文章的認(rèn)識。

結(jié)語

在教初中生學(xué)習(xí)寫作時，老師要善于抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能夠在平常的課堂上，就能進(jìn)行讀與寫的訓(xùn)練，通過多次鍛煉，將讀與寫更好的結(jié)合在一起，使學(xué)生這方面的能力得到提升。當(dāng)學(xué)生們會正確運(yùn)用讀寫時，他們的寫作水平也將得到提高。初中語文老師只有將讀與寫真正的帶入到課堂當(dāng)中，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的一種方法，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的相互結(jié)合，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鳳.談初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2011（1）.

[2]劉妙云.淺談初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合[J].西部素質(zhì)教育，2015，v.1（16）：108.