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      淺談技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能

      2020-07-04 02:09:54范璞玉
      課程教育研究 2020年14期
      關(guān)鍵詞:技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

      【摘要】在社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中,越發(fā)的依賴計(jì)算機(jī)技術(shù),通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及運(yùn)用,可以促使各行各業(yè)朝著更好的方向發(fā)展,現(xiàn)今在人才招聘的時(shí)候也將計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能作為了一個(gè)非常重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。其中技工學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)選擇方面范圍比較窄,但若是計(jì)算機(jī)技術(shù)比較專業(yè)、精通,則可以有效的提高其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,所以研究技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能是非常必要也是非常有意義的。

      【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 知識(shí)應(yīng)用技能

      【中圖分類號(hào)】G718.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2020)14-0251-01

      一、技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能的重要性

      目前的社會(huì),需要學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才既要專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備夯實(shí),又要知識(shí)應(yīng)用能力足夠優(yōu)秀,特別是要注重計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能的掌握,這樣才可以在踐行工作任務(wù)的時(shí)候更加優(yōu)秀高效,也促使社會(huì)不斷的進(jìn)步發(fā)展。[1]技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué),也要與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革,引導(dǎo)學(xué)生塑造越發(fā)夯實(shí)的知識(shí)應(yīng)用技能。

      二、技工學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能的具體策略

      (一)注重計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)水平的提高

      目前,技工類學(xué)校所招收的初中畢業(yè)學(xué)生普遍沒有很高的理論文化水平,因此在計(jì)算機(jī)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的積極主動(dòng)性一般不夠,所以計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必須要將素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行全面的落實(shí),在教學(xué)實(shí)踐中使知識(shí)教育和思想教育進(jìn)行緊密的結(jié)合,讓學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。[2]同時(shí),在計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)中,需要對(duì)教育模式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變,靈活的引入、應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式以及教學(xué)手段,促使教學(xué)信息和教育資源進(jìn)行有效的整合,進(jìn)一步使理論知識(shí)的教學(xué)難度得到有效的降低,也使得老師傳授的知識(shí)更加的生動(dòng)以及直接。

      (二)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

      想要促使學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能得到顯著的提高,要注重理論和實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),并且突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,可以有效的推動(dòng)理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。[3]老師要與時(shí)俱進(jìn)的改變以往的計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)模式,在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)之后,要立即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的開展,通過(guò)動(dòng)手操作,使得學(xué)生更好的理解理論知識(shí),也更好的加強(qiáng)記憶以及實(shí)際運(yùn)用。想要對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式進(jìn)行突出,老師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容。一般可以將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容分為三個(gè)層次,首先是基礎(chǔ)類的實(shí)驗(yàn),就是對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)開展實(shí)驗(yàn)。其次是綜合性的實(shí)驗(yàn),在一個(gè)章節(jié)結(jié)束后,對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行概括以及整合。最后一個(gè)層次就是開放式的試驗(yàn),讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的參與,老師還可以給學(xué)生設(shè)置競(jìng)賽性的題目,并且通過(guò)實(shí)踐、實(shí)用性比較強(qiáng)的題目設(shè)置,讓學(xué)生來(lái)有效加深、鞏固對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶、理解,激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

      (三)增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能的考核

      計(jì)算機(jī)教學(xué)要把以往注重筆試的考核方式進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改變,加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用技能的考核,通過(guò)強(qiáng)有力的考核使得學(xué)生樹立良好的習(xí)慣以及意識(shí)。學(xué)校還要將一些比較先進(jìn)的軟、硬件投入應(yīng)用,促使計(jì)算機(jī)課程實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化的考核。在設(shè)置試題的時(shí)候,要將試題的考核難度等級(jí)進(jìn)行很好的編排,并且試題要配合相關(guān)的應(yīng)用操作題目,將理論和實(shí)踐的考核進(jìn)行緊密的融合。[4]在設(shè)置試卷應(yīng)用操作題目的時(shí)候,也要依據(jù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的技能點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的搭配,進(jìn)而可以很好的觀察學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作技能的掌握程度。并且運(yùn)用上機(jī)考核還可以在潛移默化中改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念,引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,運(yùn)用科學(xué)合理的考核讓學(xué)生將絕大數(shù)的時(shí)間投入機(jī)房的操作練習(xí)中,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理論水平與實(shí)操技能得到不斷的提升。

      結(jié)束語(yǔ)

      總而言之,老師和學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到計(jì)算機(jī)專業(yè)是一種知識(shí)應(yīng)用教育。在技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,老師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用技能,將教學(xué)目標(biāo)明確為學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作應(yīng)用能力,要在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式中不斷的進(jìn)行探索、改革,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),將實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)一步的提升,從而為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀的專業(yè)應(yīng)用人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王蓮紅.技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能[J].科技風(fēng),2018(32):56.

      [2]鮑夢(mèng).民辦高校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)方法探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2012(02):209.

      [3]靳悅振.淺談高等師范??茖W(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的改革[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,30(S1):54-56.

      [4]趙久偉.中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及提高措施[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2018(04):73.

      作者簡(jiǎn)介:

      范璞玉(1982.04-),男,河南太康縣人,畢業(yè)于中共河南省委黨校,本科,現(xiàn)任周口市高級(jí)技工學(xué)校講師,研究方向:計(jì)算機(jī)、法律。

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