科普：比知識更重要的是素養(yǎng)

有人預(yù)測，今年的高考將出現(xiàn)“醫(yī)學(xué)專業(yè)填報熱”。除了疫情的發(fā)生讓青少年看到醫(yī)學(xué)的重要性、被白衣天使的“逆行精神”所鼓舞外，醫(yī)學(xué)科普也發(fā)揮了重要作用。如鐘南山、李蘭娟、張文宏等專家，通過為公眾科普“硬核”防疫知識，成了人們心中的“偶像”，也為醫(yī)學(xué)行業(yè)吸引和培養(yǎng)了大量“粉絲”。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“科技創(chuàng)新和科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！苯陙?，國家對科普工作十分重視，科普的內(nèi)容、渠道日益豐富，發(fā)揮的作用越來越大。

有專家形象地為我們科普了“科普”的作用：“科普工作者很像站在科學(xué)大院門口‘打把式賣藝的人，首要的任務(wù)是為科學(xué)大院搶眼球、搶入口、搶流量，讓更多人關(guān)注科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生興趣;吸引更多人走近甚至進入科學(xué)大院，接受大院里科學(xué)教育的系統(tǒng)性培養(yǎng)。”

科普并不是讓每個人都成為科學(xué)家。尤其對于青少年而言，除了普及和傳播科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)他們包括科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)興趣、科學(xué)精神等在內(nèi)的科學(xué)素養(yǎng)?？破諔?yīng)走出單純傳播知識的老路，回歸培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)的本質(zhì)上來。

本期特別報道針對青少年科普面臨的一系列問題，匯集科研專家、一線教師、作家、導(dǎo)演等多個領(lǐng)域科普工作者的真知灼見和實踐經(jīng)驗，探求如何用“科普之翼”更好地托起青少年的科學(xué)素養(yǎng)。