趣味活動(dòng)?快樂學(xué)習(xí)

李宜真

摘 要：建設(shè)“健康課堂”是一件非常龐大、復(fù)雜、艱巨的事情，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的固有模型，建立新的教學(xué)理念，是一場深刻的革命。我從激發(fā)學(xué)生的猜想能力、引入科學(xué)微活動(dòng)、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和從細(xì)節(jié)入手，把孩子放在心上這四個(gè)方面把健康課堂的理念實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到了小學(xué)科學(xué)課的日常教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生快樂地、幸福地、健康地、有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 科學(xué) 健康課堂

第一次聽說“健康課堂”是在兩年前開學(xué)時(shí)的全校教師大會(huì)上，當(dāng)時(shí)只是停留在關(guān)于“健康課堂”的界定和意義上的理解。后來，我就一直在思考：怎樣把健康課堂的理念用于小學(xué)科學(xué)課呢？在教學(xué)中我也在不斷地實(shí)踐和探索，經(jīng)過幾年的理解和運(yùn)用，我覺得主要有這幾個(gè)方面：

一、激發(fā)學(xué)生的猜想能力，構(gòu)筑輕松、愉快的健康課堂

1.理論依據(jù)

牛頓有句名言：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。做出假設(shè)是科學(xué)探究不可或缺的要素，能夠較好地展現(xiàn)學(xué)生的前概念水平或現(xiàn)有的認(rèn)知水平。猜想和假設(shè)是對問題中事物的因果性、規(guī)律性做出的假定性解釋。許多科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和探索活動(dòng)，常常是人們在已有科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，通過想象、直覺、靈感、比較、類化、歸納等多種思維形式，提出猜想或假設(shè)，最后通過實(shí)驗(yàn)予以驗(yàn)證。

2.實(shí)踐情況

在教學(xué)五年級下冊晝夜交替現(xiàn)象這一課時(shí)，我先讓孩子感受到每天出現(xiàn)的日升日落是遠(yuǎn)古人類就開始經(jīng)歷的自然現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象是怎么形成的呢？你有什么自己的理解嗎？（確定適合學(xué)生猜想的內(nèi)容與問題）孩子們一般會(huì)說到自己通過網(wǎng)絡(luò)或者書籍了解到的真實(shí)的地球運(yùn)動(dòng)的情況，那就是地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)并圍繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)?！俺诉@一種情況之外，你還覺得哪種情況也能出現(xiàn)晝夜的交替呢？請你先獨(dú)立思考再和同桌交流討論?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解并經(jīng)歷猜想環(huán)節(jié)）讓孩子們在自己的頭腦中先想象出可能出現(xiàn)的情況，再用實(shí)驗(yàn)儀器檢測自己的假設(shè)是否能真的出現(xiàn)晝夜的交替，能出現(xiàn)晝夜交替之后分析這些情況，找到最符合現(xiàn)實(shí)生活中的那一種。（促進(jìn)學(xué)生對猜想進(jìn)行合理交流和梳理）

二、引入微活動(dòng)，構(gòu)筑民主、合作的健康課堂

1.構(gòu)筑基礎(chǔ)

我校開展互動(dòng)合作小組已經(jīng)有七八年的歷史了，小組成員團(tuán)結(jié)友愛，配合默契;小組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，統(tǒng)領(lǐng)全局。他們在參加我們的微活動(dòng)時(shí)都能全面參與、互幫互助、分工明確。我們的微活動(dòng)形式多樣，可以是“猜猜游戲” ，也可以是“角色扮演”，還可以是“科學(xué)閱讀”“視頻欣賞”“科學(xué)故事會(huì)”……在進(jìn)行微活動(dòng)時(shí)，如果有必要，我會(huì)提前讓小組在課前就有所準(zhǔn)備，這樣他們在我們的微活動(dòng)中才能得到更好的鍛煉[1]。

2.實(shí)踐情況

在教學(xué)四年級上冊我們是怎樣聽到聲音的這一課時(shí)，我在課前先請一個(gè)小組的同學(xué)練習(xí)扮演耳朵的不同部分，（“耳廓” “外耳道” “鼓膜” “聽小骨” “耳蝸”）等上課時(shí)讓他們在講臺(tái)前表演，表演完畢之后再請其他同學(xué)分小組在圖片上找到每個(gè)同學(xué)扮演的是哪個(gè)部分，并且?guī)椭@些扮演者按照從外到內(nèi)的順序站成一排。通過這個(gè)角色扮演的微活動(dòng)，學(xué)生知曉了耳朵的結(jié)構(gòu)，還了解到耳朵各部分的功能。

三、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)筑和諧、科學(xué)的健康課堂

1.理論依據(jù)

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成起到?jīng)Q定性的作用，為其后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)踐情況

我在科學(xué)課堂中盡量加入一些科學(xué)史和科學(xué)家的故事，讓學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，知道我們科學(xué)課程的重要性。（我推薦大家購買由廣西師范大學(xué)出版社出版的《親近科學(xué)》系列三年級至六年級用書，里面的科學(xué)人物、科學(xué)故事、科學(xué)探究等知識(shí)很適合我們?yōu)楹⒆釉谡n堂中講解或拓展。）當(dāng)然，課堂中的對話交流也很重要。（這里的對話不僅是指師生對話，還有就是生生之間的對話。）還有就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際思考問題，盡可能地提升他們的實(shí)驗(yàn)操作能力[2]。

四、從細(xì)節(jié)入手，把孩子放在心上，構(gòu)筑進(jìn)取、自信的健康課堂

1.學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生

所謂好的教育，應(yīng)該是把孩子放在心上的教育，好的課堂應(yīng)該是把孩子放在心上的課堂。我們要善于發(fā)現(xiàn)和贊賞每一位學(xué)生學(xué)習(xí)中所取得的哪怕是極其微小的成績;發(fā)現(xiàn)和贊賞每一位學(xué)生為學(xué)習(xí)所付出的努力;發(fā)現(xiàn)和贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。我們在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使每一位學(xué)生都得到老師的關(guān)注、賞識(shí)，讓他們的努力得到認(rèn)可，體驗(yàn)到科學(xué)探究的成就感和愉悅感，從而樹立自信心。

2.學(xué)會(huì)多元化評價(jià)

把孩子放在心上，讓多元化評價(jià)成為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。我們的課堂評價(jià)中有學(xué)生、有教師，還有家長;評價(jià)方式有回顧、反思、圖畫、解答、談話、制作等。讓科學(xué)教師都加入所教班級的班級QQ群里，在里面應(yīng)該經(jīng)常和家長進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)溝通孩子在科學(xué)課堂上的精彩表現(xiàn);當(dāng)有課外拓展的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，布置在作業(yè)欄里，家長們就會(huì)在QQ群中上傳孩子完成情況的圖片，學(xué)生也會(huì)在群里面發(fā)言，把我們在課堂中的學(xué)習(xí)延續(xù)到了課后，得到了更好的發(fā)展[3]。

結(jié)語

除了以上四個(gè)方面之外，我覺得老師自身的科研能力也很重要，我們要提高自身的科研能力，就要想辦法多外出學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間來閱讀書籍、研究教科書上一些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，在參加集體的教研時(shí)討論交流……我相信，只有自身能力得到了提高，才能更好地建設(shè)我們的科學(xué)課堂，把健康課堂的理念落實(shí)到每一個(gè)角落。

參考文獻(xiàn)

[1]王素英.培養(yǎng)低年級學(xué)生猜想能力的策略[J].《湖北教育·科學(xué)課》，2017（06）：68—71.

[2]孫秋杰.科學(xué)課堂中多引入微活動(dòng)[J].《湖北教育·科學(xué)課》，2017（06）：28—29.

[3]翟仙芝.學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升要立足課堂[J].《湖北教育·科學(xué)課》，2017（06）：22—23.