張弓

[摘 要]高校人才培養(yǎng)模式更多地側(cè)重學(xué)生的自我能力提升，在給予學(xué)生更多自我提升時(shí)間和空間的同時(shí)，也給了學(xué)生更多相關(guān)能力提升方面的選擇?；诖?，本文首先從智慧集聚、理念傳播和人才培養(yǎng)3個(gè)方面闡述了基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的價(jià)值和意義，并分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的壓力和校企兼容性問題，最后針對(duì)性地提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞]高校文創(chuàng)工坊;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.12.110

[中圖分類號(hào)]J50-4;G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）12-0-02

0 ? ? 引 言

眾所周知，興趣是最好的老師，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式應(yīng)基于學(xué)生自身對(duì)所著手的事有充分的興趣，從而驅(qū)使其主動(dòng)探索，達(dá)到事半功倍的效果。高校文創(chuàng)工坊的建立，正是為這些有相同興趣愛好且志同道合的人提供了良好的平臺(tái)，無論學(xué)生的所學(xué)專業(yè)是否與之相關(guān)，他們都擁有進(jìn)入文創(chuàng)工坊學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。因此，高校文創(chuàng)工坊也成為參與門檻較低、藝術(shù)氣息濃厚的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最佳場所，為企業(yè)挑選創(chuàng)新人才提供了便利條件。

1 ? ? 基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的價(jià)值和意義

1.1 ? 有助于聚集更多文創(chuàng)智慧，提高文創(chuàng)項(xiàng)目的成功率

高校文創(chuàng)工坊的建立不僅為設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的空間，同時(shí)也為更多有相關(guān)興趣愛好的非專業(yè)學(xué)生提供了成本較低的學(xué)習(xí)場所，在高校文創(chuàng)工坊中，志同道合的人可以相互交換經(jīng)驗(yàn)和技巧，久而久之，在高校文創(chuàng)工坊中便會(huì)自行組成各種專注文創(chuàng)的團(tuán)隊(duì)。高校不僅會(huì)提供像文創(chuàng)工坊這種著重進(jìn)行興趣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，更會(huì)定期或不定期開展一些文創(chuàng)項(xiàng)目，為手工藝愛好者提供一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，使手工藝愛好者更有動(dòng)力地研究自己熱愛的事物。無論是文創(chuàng)工坊中自行組成的團(tuán)隊(duì)，還是在文創(chuàng)項(xiàng)目中展示突出的團(tuán)隊(duì)，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即成果中都融入了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和心血。較個(gè)人力量而言，團(tuán)隊(duì)力量更高效，且具有更多的創(chuàng)造力，而“志同道合”的人將為此傾注更多的精力，因此，在高校文創(chuàng)工坊中，團(tuán)隊(duì)開展文創(chuàng)項(xiàng)目時(shí)成功率會(huì)相對(duì)更大。

1.2 ? 有助于文創(chuàng)理念廣泛傳播，優(yōu)化高校文創(chuàng)資源配置

提及“創(chuàng)新”，帶給人們更多的印象是風(fēng)險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性，因此很多人會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。事實(shí)上，創(chuàng)新絕非易事，在創(chuàng)新過程中，難免會(huì)遭遇質(zhì)疑和不認(rèn)可的目光，而高校文創(chuàng)工坊門檻較低，可以為那些有創(chuàng)新想法卻因某些外在因素止步的學(xué)生提供更加便利的條件，讓其想法進(jìn)一步付諸實(shí)踐。當(dāng)這些創(chuàng)新想法逐漸落地，并成為創(chuàng)新成果時(shí)，勢必會(huì)在傳播文創(chuàng)理念時(shí)，扭轉(zhuǎn)很多人對(duì)創(chuàng)新的看法，并激勵(lì)更多的人勇于嘗試，邁出創(chuàng)新的第一步。同時(shí)，文創(chuàng)理念的廣泛傳播能夠提高高校文創(chuàng)工坊的熱度，參與其中的人數(shù)會(huì)有所增加，高校文創(chuàng)資源本身就是校內(nèi)外共享的，越多人參與，越能夠充分利用高校文創(chuàng)資源，有助于高校對(duì)文創(chuàng)人群分布進(jìn)行調(diào)查，確定文創(chuàng)資源配置優(yōu)化方向。

1.3 ? 有助于校企合作，培養(yǎng)實(shí)用型商業(yè)模式探索人才

隨著生活水平的提高，人們對(duì)高層次、創(chuàng)新性比較強(qiáng)的文化產(chǎn)品具有更高的追求。在校園中，很多學(xué)生基于所學(xué)知識(shí)或自己在日常中的經(jīng)歷，對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品有其獨(dú)到的見解或不同的思維模式，但還僅停留在圖稿上，未被有效開發(fā)，究其根本，就是缺乏資金支持和機(jī)遇。因此，文創(chuàng)工坊平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，將文創(chuàng)工坊作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要平臺(tái)，將高校與企業(yè)相聯(lián)系，企業(yè)可通過高校文創(chuàng)工坊深入了解學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力，并對(duì)具有商業(yè)價(jià)值的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行投資，有效地轉(zhuǎn)化并推廣文創(chuàng)產(chǎn)品。此外，企業(yè)較高校而言，擁有更廣闊的市場和信息資源，企業(yè)在與工坊合作時(shí)，高校文創(chuàng)產(chǎn)品能夠接收來自企業(yè)提供的更具時(shí)效性和市場性的信息，從而不斷完善產(chǎn)品，在產(chǎn)品完成后也能通過企業(yè)接受市場檢驗(yàn)。校企合作的關(guān)系可以使雙方實(shí)現(xiàn)互利共贏的效果，對(duì)企業(yè)而言，高校文創(chuàng)工坊就是人才選拔的平臺(tái)，與人才市場等平臺(tái)不同的是，企業(yè)能夠更直觀地從實(shí)踐中看到個(gè)人的能力，并對(duì)心儀的文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行針對(duì)性投資，減少人才選拔的盲目性;對(duì)高校而言，人才培養(yǎng)更具方向性，通過實(shí)用型商業(yè)模式培養(yǎng)的人才更能被社會(huì)接受，解決了高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，提高了就業(yè)率。

2 ? ? 基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1 ? 資金壓力和盈利壓力大

從屬性上看，高校文創(chuàng)工坊是興趣創(chuàng)新，而每種文化創(chuàng)新想法的實(shí)現(xiàn)都需要充足的資金支持，但是，高校很多的資金都用于教學(xué)活動(dòng)和建設(shè)方面，投入文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)的資金較少。文創(chuàng)工坊本身建設(shè)規(guī)模就比較大，且各種設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)都需要一定的設(shè)施和設(shè)備，文創(chuàng)工坊規(guī)模建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和日常的運(yùn)營管理都需要高校預(yù)先考慮種種支出。對(duì)于企業(yè)而言，高校文創(chuàng)工坊多以學(xué)生為主，因其缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)品是否具有經(jīng)濟(jì)效益還不確定，企業(yè)雖然具有資金，但是在投資時(shí)仍要考慮利弊，因?yàn)槲膭?chuàng)工坊共享設(shè)施制備、文創(chuàng)工坊日常運(yùn)營都需要資金?，F(xiàn)階段，高校文創(chuàng)工坊仍面臨著巨大的資金壓力和文創(chuàng)成品市場的盈利壓力，基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式仍然處于徘徊狀態(tài)。

2.2 ? 高校文創(chuàng)工坊與商業(yè)管理模式之間存在兼容性問題

高校的主要職責(zé)是教書育人，而企業(yè)的發(fā)展需要考慮經(jīng)濟(jì)和盈利，二者的發(fā)展目標(biāo)不同，在相互融合過程中自然存在兼容性問題。高校文創(chuàng)工坊雖然是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要依托，在工坊中，大多數(shù)的參與者是學(xué)生，主要職責(zé)是完成學(xué)業(yè)，無法將較多的時(shí)間專注于工坊中的學(xué)習(xí)和工作。因此，企業(yè)商業(yè)管理模式并不適用高校創(chuàng)新人才，企業(yè)也無法強(qiáng)制性規(guī)定學(xué)生開展項(xiàng)目的時(shí)間，無法保證項(xiàng)目的持續(xù)性，影響項(xiàng)目的完成效率和質(zhì)量。

3 ? ? 基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

3.1 ? 拓寬收入來源，為高校文創(chuàng)工坊提供運(yùn)營經(jīng)費(fèi)

基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，高校和企業(yè)對(duì)文創(chuàng)工坊的支持力度有限，因此，校企合作過程中，應(yīng)拓寬文創(chuàng)工坊資金來源，減少校企壓力，保證高校文創(chuàng)工坊順利運(yùn)營。例如，一些上班族希望在工作之余豐富業(yè)余生活，或者家長希望提升子女的藝術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，會(huì)選擇有高校教育背景的文創(chuàng)工坊進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)該人群，可適當(dāng)收取部分學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)、耗材費(fèi)，這樣一來，不僅能為文創(chuàng)工坊提供資金支持，也能為群眾提供良好的研習(xí)環(huán)境，讓文創(chuàng)產(chǎn)品和藝術(shù)輻射范圍更廣，提升群體素質(zhì)。

3.2 ? 平衡教育與商業(yè)的關(guān)系，從容應(yīng)對(duì)校內(nèi)和市場的雙重壓力

教育和商業(yè)雖然在發(fā)展目標(biāo)上有所差異，但并不代表這種沖突關(guān)系是不可調(diào)和的。為了更好地推進(jìn)基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，工坊與企業(yè)必須共同努力，平衡兩者之間的關(guān)系。比如，企業(yè)應(yīng)適當(dāng)延長項(xiàng)目時(shí)間，使工坊的學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，高校也可為參與文創(chuàng)工坊課程、活動(dòng)和企業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生增加學(xué)分或進(jìn)行其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，學(xué)生在完成學(xué)分要求的同時(shí)，也激發(fā)了自身的興趣愛好，達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 ? 切實(shí)實(shí)現(xiàn)校企合作，為文創(chuàng)人才提供更具有鍛煉性的實(shí)踐平臺(tái)

高校文創(chuàng)工坊雖然能一定程度上激發(fā)手工愛好者的創(chuàng)作熱情，但是，文創(chuàng)工坊仍存在一定的局限性，比如，無法在實(shí)踐中驗(yàn)證很好的文創(chuàng)想法，文創(chuàng)活動(dòng)不應(yīng)該只停留在理論表層和實(shí)驗(yàn)中，只有回歸實(shí)踐才能完善文創(chuàng)作品。因此，高校在為企業(yè)培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)該重視人才實(shí)踐，而企業(yè)也要著重打造文創(chuàng)人才鍛煉平臺(tái)。例如，當(dāng)高校文創(chuàng)工坊中出現(xiàn)理論上可行的創(chuàng)新模型時(shí)，企業(yè)可針對(duì)該文創(chuàng)產(chǎn)品成果轉(zhuǎn)化的可行性進(jìn)行進(jìn)一步分析，并推入市場進(jìn)行實(shí)踐，或?qū)⑽膭?chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人引入企業(yè)中，學(xué)習(xí)具有商業(yè)化價(jià)值的產(chǎn)品應(yīng)具備的條件和特點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新理念。

3.4 ? 精確定位高校文創(chuàng)工坊發(fā)展方向，與市場需求對(duì)接

高校與企業(yè)合作的最終目的是實(shí)現(xiàn)共贏，企業(yè)投資文創(chuàng)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)之一是項(xiàng)目落地的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，相對(duì)于學(xué)校，企業(yè)更了解市場需求，通過實(shí)時(shí)觀察市場對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的需求，收集一些有助于開展文創(chuàng)活動(dòng)的市場信息，為高校文創(chuàng)工坊更高效地運(yùn)營提供明確的目標(biāo)。例如，企業(yè)通過市場調(diào)研后了解到，當(dāng)下具有我國傳統(tǒng)文化和民族特色的文創(chuàng)產(chǎn)品更能夠被大眾接受，以此為方向與文創(chuàng)工坊合作，研發(fā)具有民族特色和傳統(tǒng)文化的文創(chuàng)產(chǎn)品，使學(xué)生在課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與產(chǎn)品結(jié)合，在傳播文化的同時(shí)更能貼合市場的需求，設(shè)計(jì)出更具意義和實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品。

4 ? ? 結(jié) 語

高校文創(chuàng)工坊作為當(dāng)下培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要依據(jù)，具有很多優(yōu)勢，但不可避免地遇到諸多挑戰(zhàn)，無論是在高校文創(chuàng)工坊的運(yùn)營方面，還是在市場創(chuàng)新導(dǎo)向方面，都需要進(jìn)一步完善培養(yǎng)模式。因此，無論是高校還是企業(yè)，不僅要看到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究的前景并為之努力，還要預(yù)先對(duì)模式運(yùn)營進(jìn)行合理規(guī)劃，使基于高校文創(chuàng)工坊的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式受眾更多，效果更理想。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王克祥，徐倩倩.信息時(shí)代的工匠精神——高校數(shù)字媒體藝術(shù)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式研究[J].大眾文藝，2019（24）：238-239.

[2]鮑秋旭，梁靈飛.雙創(chuàng)人才培養(yǎng)視域下的高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（61）：15-16，20.

[3]趙茗羽.高校大學(xué)生雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2019（12）：18-19.

[4]郭文茂.高校文創(chuàng)工坊管理模式研究——以“東瓦工坊”為例[J].裝飾，2018（10）：132-133.