工匠精神在中職護(hù)理專業(yè)思想政治教育中的滲透

趙璐 劉鵬波

摘 要：工匠精神的實(shí)質(zhì)是對職業(yè)道德的遵守，體現(xiàn)社會(huì)主義職業(yè)道德的要求，與護(hù)理職業(yè)教育和護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)有著高度的統(tǒng)一性和內(nèi)在的聯(lián)系，根植護(hù)理專業(yè)教育，培養(yǎng)具有工匠精神和良好職業(yè)道德的護(hù)理人才。

關(guān)鍵詞：工匠精神 中職護(hù)理 思想政治教育

一、我國中職護(hù)理專業(yè)思政教育中工匠精神滲透的現(xiàn)狀

工匠精神和德育教育是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，人們在追求技藝高超的同時(shí)更需要追求價(jià)值觀的引領(lǐng)性。首先，何為工匠精神？工匠精神是指在職業(yè)中精益求精和力求完美的精神，其核心是提高從業(yè)者的個(gè)人素養(yǎng)，端正從業(yè)者的態(tài)度。[1]

健康是人民生活幸福的最后一道防線，我們非常迫切需要具有與之同步發(fā)展的護(hù)理事業(yè)作為基礎(chǔ)和保證之一。所以，重視和推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。我們護(hù)理人的職業(yè)道德是我們所從事的護(hù)理行業(yè)對社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。工匠精神這個(gè)概念其實(shí)并不大，它就滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的學(xué)生作為中職生，雖然他們在知識(shí)建構(gòu)上的能力還有待改進(jìn)，但我相信，他們想要救死扶傷的職業(yè)素養(yǎng)時(shí)絲毫沒有缺失的，護(hù)理學(xué)有著其他專業(yè)不可比擬的實(shí)用性，思政教育不僅培養(yǎng)對國有用的人才，同時(shí)愛自己愛家人這也是我們想要傳遞的，家庭是我們每個(gè)人成長和發(fā)展過程中不能缺少的陪伴，而我們的學(xué)生愛他們的家人，愛他們的朋友，醫(yī)者仁心，護(hù)理專業(yè)的中職生可以用百分百的熱情對待他們的專業(yè)，用自己的能力將這份健康傳遞下去。他們可以用自己的毅力水滴石穿，將護(hù)理專業(yè)的工匠精神不斷打磨。因此，我們需要為中職護(hù)理專業(yè)思政教育注入“工匠精神”這一源頭活水，思想支配行動(dòng)，在傳統(tǒng)思政課的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮“大國工匠”這一理念的思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)。護(hù)理人就是工匠精神的傳承者，維護(hù)者和發(fā)揚(yáng)者，護(hù)理人之工匠精神就是“化作春泥更護(hù)花”的初心。盡全力除人類之病痛，助健康之完美。[2]

二、加強(qiáng)工匠精神在中職護(hù)理專業(yè)思想政治教育中的滲透的必要性和重要性

1.加強(qiáng)工匠精神在中職護(hù)理專業(yè)思想政治教育中的滲透的必要性

今天，我們在新時(shí)代想賦予思政教育更豐富的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，就要向各個(gè)行業(yè)的大國工匠致敬和學(xué)習(xí)，三百六十行，行行出狀元。大國工匠們的共同點(diǎn)都是不斷打磨自己本專業(yè)的基本技能，做好自己的分內(nèi)事，在熟能生巧的基礎(chǔ)之上，鉆研出自己的見解，賦予自己的滿腔熱情，給予新的內(nèi)涵。作為健康“守門人”的醫(yī)務(wù)人員，我們更需要有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，有著救死扶傷的崇高使命，護(hù)理事業(yè)的開創(chuàng)人南丁格爾女士正是出于自己對護(hù)理的熱愛，對生命的熱愛。這正是將立德樹人的“育人鑄魂”工程與工匠無私奉獻(xiàn)品德相結(jié)合，培育學(xué)生敬畏生命、救死扶傷的護(hù)理職業(yè)精神。作為護(hù)理人，我們必須培養(yǎng)“工匠精神”。

2.加強(qiáng)工匠精神在中職護(hù)理專業(yè)思想政治教育中的滲透的重要性

隨著時(shí)代發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展也取得了長足進(jìn)步，但有一些是機(jī)器永遠(yuǎn)取代不了的，那就是人情，是人與人之間帶有溫度的關(guān)愛，我們護(hù)理人員要給予我們的病人如同家人一般的護(hù)理和照顧，這，也是工匠精神的內(nèi)涵，這更是思政教育的本來意義，二者彼此滲透。這給我們中職護(hù)理專業(yè)的同學(xué)提供了更加廣闊的機(jī)遇和提出來更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆＜訌?qiáng)工匠精神在中職護(hù)理專業(yè)思想政治教育中的滲透有著日益凸顯、與日俱增的重要性。

三、未來的發(fā)展及努力方向

德是職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，學(xué)校應(yīng)以鑄工匠之魂作為切入點(diǎn)，在日常思政教育過程中，提醒學(xué)生臨床上不得有半點(diǎn)馬虎。只有自己刻苦鉆研、舉一反三，才能領(lǐng)會(huì)到護(hù)理的真諦。同時(shí)我們的護(hù)理專業(yè)課教師也要提高護(hù)理專業(yè)技能，只有這樣才能言傳身教，培育出‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的護(hù)理人才。練習(xí)的過程是反復(fù)重復(fù)、枯燥無味的，但是每一次練習(xí)我們都要求精益求精、準(zhǔn)確無誤，比如做心肺復(fù)蘇的練習(xí)時(shí)，雖是面對模型，但每一次按壓的深度，力度，頻率，我們都要準(zhǔn)一點(diǎn)，再準(zhǔn)一點(diǎn)。在美國，60%的人能熟練掌握心肺復(fù)蘇這項(xiàng)技能，而在我們國家，會(huì)使用心肺復(fù)蘇這項(xiàng)急救技能的還不到1%，我們的學(xué)生作為護(hù)理專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，有著救死扶傷，傳遞急救知識(shí)的使命，所以我們必須嚴(yán)格要求自己，在造福自己及身邊人的同時(shí)，也是承擔(dān)起對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。再比如做口腔護(hù)理練習(xí)時(shí)，我們要把每一次練習(xí)都做到細(xì)心，耐心，輕柔，把模型真真切切當(dāng)做病人。可以定期舉辦校園護(hù)理技能大賽，以賽促學(xué);在日常校園文化中，我們可以開展以護(hù)理人的工匠精神為主題的演講比賽、朗誦比賽、繪畫比賽、攝影比賽等多種形式的學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，將我們對中職學(xué)生的思政教育滲透到學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，讓學(xué)生學(xué)在課堂，思考和觀察在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小事做起，從小事培養(yǎng)學(xué)生精益求精、反復(fù)琢磨的工匠精神。切瑳琢磨，乃成寶器;執(zhí)念細(xì)節(jié)，方為匠心。

凱歌奮進(jìn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航?，F(xiàn)在，每一位護(hù)理人都是主人翁，更加需要工匠精神的引領(lǐng)，并成為工匠精神的踐行者。緊扣培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，要立足學(xué)校實(shí)際，深入把握工匠精神的新時(shí)代內(nèi)涵，堅(jiān)守精業(yè)濟(jì)世初心，用工匠精神培育服務(wù)社會(huì)、守衛(wèi)健康的大國醫(yī)工。讓工匠精神成為人人向往的精神追求，不斷譜寫新時(shí)代的奮斗之歌，讓工匠精神真正在中職護(hù)理專業(yè)思想政治教育中開花結(jié)果。桃李不言，下自成蹊。以我工匠之心，筑我護(hù)理之夢，做好保衛(wèi)人民生命健康的保護(hù)神。

參考文獻(xiàn)

[1]朱守鋰，謝汝亮，陳鵬.弘揚(yáng)工匠精神，點(diǎn)亮職教之魂[J].廣東教育：職教，2017.

[2]馬勝蘭.弘揚(yáng)工匠精神，開展工匠德育——以石河子大學(xué)護(hù)校德育工作為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017.