淺析小學(xué)語(yǔ)文多樣化閱讀教學(xué)模式的實(shí)施探討

韓麗娜

【摘 要】 針對(duì)于各科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，選擇合適的教學(xué)模式都會(huì)直接去影響整體的課堂教學(xué)效果，所以，為了做到提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)模式的的選擇上，就不能過(guò)于單一化，不能光以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，需要將多元化的教學(xué)模式融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去。下文主要就小學(xué)語(yǔ)文多樣化教學(xué)模式的實(shí)施進(jìn)行探究分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 ?多樣化教學(xué)模式 ?實(shí)施策略

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是一個(gè)語(yǔ)言性非常強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師的教育方式過(guò)于單一，僅僅采用“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在新課改的教學(xué)要求，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。針對(duì)這種情況，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，將多樣化教學(xué)的模式融入到新的教學(xué)探究成果里面去，盡可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中融入多樣化教學(xué)模式的實(shí)施意義

1. 多樣化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助

伴隨著新課改時(shí)代的推進(jìn)，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的要求和重視程度也越來(lái)越高，與此同時(shí)，當(dāng)代社會(huì)對(duì)全能型的人才需求度也越來(lái)越高。所以，這也就要求老師在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展程度。傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有充分做到在教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的本質(zhì)需求，在這種情況下，就會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了基本獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也產(chǎn)生了自己的價(jià)值觀和認(rèn)知觀，所以，當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，從而才能讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。將多樣化教學(xué)融入閱讀教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有很大幫助，在這種教學(xué)模式下，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，給予學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)，提高自身綜合素質(zhì)水平。

2. 多樣化教學(xué)模式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展有很大幫助

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的專(zhuān)業(yè)水平程度有很大的關(guān)系，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累程度，教師的專(zhuān)業(yè)水平會(huì)有很大程度的提升。傳統(tǒng)的教育方法，教學(xué)手段單一、思想觀念陳舊，所以就導(dǎo)致教師的專(zhuān)業(yè)水平提高的速度非常緩慢?？茖W(xué)合理地使用多元化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以改變教師在教學(xué)時(shí)扮演的角色，慢慢地變?yōu)橐龑?dǎo)者。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要“抓”學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更為重要的就是提高兩者之間的互動(dòng)程度和對(duì)學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)。再加上新課改的推動(dòng)，對(duì)教師的要求也就更高了，在這種狀態(tài)下，教師需要不斷地提高自身水平，努力探索和完善自身教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)的質(zhì)量。因此，多樣化的教學(xué)模式可以給教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展提供動(dòng)力和平臺(tái)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展有很大幫助。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中融入多樣化教學(xué)模式的具體實(shí)施策略

1. 合作教學(xué)法

合作教學(xué)法是多樣化教學(xué)模式的一種，在實(shí)施合作教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生都需要先知道合作教學(xué)的意義，在考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性以后在依據(jù)每個(gè)學(xué)生的基本情況，將班里學(xué)生分為不同的幾個(gè)合作小組，當(dāng)然，在劃分的時(shí)候需要遵循“組間同質(zhì)， 組內(nèi)異質(zhì)， 同質(zhì)結(jié)對(duì)， 異質(zhì)幫扶”的原則進(jìn)行分組。同時(shí)也需要給每個(gè)小組制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，再合理地對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在《小壁虎借尾巴》 這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中， 因?yàn)楸竟?jié)課主要的教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地對(duì)文章進(jìn)行閱讀， 可以通過(guò)看圖片的方式掌握文章重點(diǎn)語(yǔ)句， 對(duì)學(xué)生的空間想象分析能力進(jìn)行塑造。所以，作為老師來(lái)說(shuō) 可以按照薦、演、定、分、調(diào)、排的方式給學(xué)生進(jìn)行分組， 然后給予每個(gè)小組不同的任務(wù)和問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去進(jìn)行閱讀，同時(shí)可以進(jìn)行小組之間的談?wù)撎骄俊?/p>

2. 探究性教學(xué)

探究性教學(xué)方法主要就是通過(guò)老師的引導(dǎo)，采用多種探究活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的一種方式，主要就通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的拋出引發(fā)學(xué)生的探索精神從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。例如，《凡卡》這一課，教師可以通過(guò)設(shè)立問(wèn)題：“凡卡的信爺爺收到了么？”“凡卡是什么時(shí)候?qū)懙男?？為什么？”“用句子和詞語(yǔ)來(lái)概括一下凡卡的學(xué)徒生活是什么樣的？”等。通過(guò)這些問(wèn)題的提出引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，并且可以有針對(duì)性地進(jìn)行文章的閱讀，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果。

3. 體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)主要就是通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和經(jīng)歷，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，呈現(xiàn)需要的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。例如，《火燒云》的教學(xué)中，教師可以先提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“誰(shuí)見(jiàn)過(guò)火燒云？它是什么樣子的？它都有什么變化特點(diǎn)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自身生活實(shí)際進(jìn)行回憶和討論，同時(shí)加上火燒云短視頻等方式輔助教學(xué)，通過(guò)這種形式的鋪墊，學(xué)生會(huì)進(jìn)入到設(shè)定的情境當(dāng)中，在展開(kāi)閱讀的時(shí)候，就可以降低學(xué)生在理解內(nèi)容方面的問(wèn)題，同時(shí)可以在加設(shè)一些拓展性的元素，比如，火燒云是如何形成的？讓學(xué)生下次在看到時(shí)多觀察下等，學(xué)生會(huì)更加感興趣。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述， 小學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分之一， 為了更好地提高學(xué)生閱讀質(zhì)量， 教師需要將多樣化的教學(xué)模式融入到自身的教學(xué)當(dāng)中， 通過(guò)小組合作、體驗(yàn)式教學(xué)、探究性教學(xué)等方式來(lái)提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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