談移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校文學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)型及重塑

劉俊彤

摘 要：隨著近些年我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷提升，我們迎來(lái)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化，在各種教學(xué)活動(dòng)中都能發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的存在，高校的文學(xué)教育也不例外。在高等院校中，文學(xué)教育的主要內(nèi)容是人文素質(zhì)教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能直接影響文學(xué)教育的教學(xué)模式。本文著重分析了當(dāng)下文學(xué)教育中存在的問(wèn)題，以及在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校開(kāi)展文學(xué)教育的有效轉(zhuǎn)型和重塑的對(duì)策，希望能為廣大學(xué)者提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 高校 文學(xué)教育 轉(zhuǎn)型和重塑

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教育也要緊隨時(shí)代的腳步，根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如今有許多高校的文學(xué)教育仍然因循傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，這與文學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容有一定的關(guān)系。但是，要想為學(xué)生提供更好的教學(xué)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量，頗可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到文學(xué)教育當(dāng)中，來(lái)幫助學(xué)生拓寬眼界，改進(jìn)其閱讀習(xí)慣，為廣大學(xué)子提供學(xué)習(xí)便利。

一、當(dāng)前高校文學(xué)教育中存在的問(wèn)題

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及下，在人們的學(xué)習(xí)和生活中處處可以見(jiàn)到網(wǎng)絡(luò)和媒體的影子。而仔細(xì)觀察我國(guó)的文學(xué)教育，可以發(fā)現(xiàn)仍然存在許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)觀念的殘留，這就導(dǎo)致有許多高校的文學(xué)教育在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)受到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的嚴(yán)重沖擊。進(jìn)步的前提是正視問(wèn)題，以下對(duì)當(dāng)前高校文學(xué)教育中的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，從中找出問(wèn)題所在，以為文學(xué)教育的轉(zhuǎn)型和重塑做好鋪墊。

1.嚴(yán)重忽視了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求

幾乎在所有的教育問(wèn)題中都提出了興趣這一關(guān)鍵詞，文學(xué)教育也不例外，興趣是激發(fā)學(xué)生投入學(xué)習(xí)、投入課堂參與的關(guān)鍵，而枯燥乏味的知識(shí)講解是磨滅學(xué)生興趣的最大元兇。在文學(xué)教育課堂上，教師講解內(nèi)容時(shí)仍然采用知識(shí)講解的方法，且主要是依照課本資料或PPT資料。這些內(nèi)容都可以在書本上和網(wǎng)絡(luò)上搜索到，許多教師在講解時(shí)并沒(méi)有賦予有見(jiàn)解的思想和創(chuàng)新，這就使得當(dāng)前的文學(xué)教育缺乏活力，既難以引發(fā)學(xué)生的興趣，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

文學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和人文內(nèi)涵，當(dāng)前，許多學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，所采用的語(yǔ)言表達(dá)多與互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言相關(guān)，逐漸喪失了人文內(nèi)涵的精髓。除此之外，教師為學(xué)生提供的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，這種沒(méi)有與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，不僅難以引起學(xué)生的共鳴，還難以滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)需求。而以上問(wèn)題是許多文學(xué)教師沒(méi)有注意到的，他們尚未理解學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)變了對(duì)知識(shí)的需求，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和形式，從這里可以看出當(dāng)前的師生雙方有著觀念上的沖突。

2.缺乏吸引力

當(dāng)代的大學(xué)生大部分是“95后”和“00后”，他們與時(shí)代的聯(lián)系是十分密切的，他們?cè)谒枷胗^念和學(xué)習(xí)能力方面很容易接受新思想和新事物。面對(duì)這樣的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然采用傳統(tǒng)內(nèi)容和模式的文學(xué)教學(xué)課堂是難以吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)的。

具體來(lái)說(shuō)，有許多文學(xué)教師在課堂上與同學(xué)互動(dòng)時(shí)，主要采取的方式是提問(wèn)，而這種互動(dòng)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的強(qiáng)制性，既難營(yíng)造出積極愉快的互動(dòng)課堂氛圍，也難有效地引起學(xué)生注意。此外，缺乏吸引力的另一個(gè)表現(xiàn)便是在作業(yè)布置上。從實(shí)踐教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，有大部分大學(xué)生在完成教師的作業(yè)時(shí)，存在嚴(yán)重的抄襲和敷衍的問(wèn)題。學(xué)生在課后沒(méi)有完成作業(yè)的意愿，而是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜索答案，以抄襲完成作業(yè)。這一現(xiàn)象嚴(yán)重影響教學(xué)目標(biāo)的完成，也難以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維和創(chuàng)造能力。

二、文學(xué)教育觀念該如何有效轉(zhuǎn)型和重塑

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，需要樹(shù)立緊跟時(shí)代步伐的新的教學(xué)觀念。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教案時(shí)，就需要從學(xué)生的需求出發(fā)，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與想法。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自主學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的，教師可以為學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間來(lái)提出自己的想法和建議。教師在了解了學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，不再局限于做網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和書本知識(shí)的搬運(yùn)工，而是在課堂上與學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，與學(xué)生建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，通過(guò)有思想和有創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)為學(xué)生進(jìn)行精神啟迪。

對(duì)于文學(xué)這門科目來(lái)說(shuō)，它具有自己的獨(dú)特魅力，每位文學(xué)教師在與文字的長(zhǎng)期溝通中，自身已經(jīng)沉淀出許多獨(dú)特的文學(xué)見(jiàn)解和文學(xué)氣質(zhì)，教師就可以通過(guò)自己的文學(xué)見(jiàn)解和文學(xué)氣質(zhì)去影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)每位學(xué)生能與文字進(jìn)行自主溝通，沉淀自己的文學(xué)氣質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為教育提供了許多便利和共享資源，這可以從文學(xué)課堂的組織形式體現(xiàn)出來(lái)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供文學(xué)精品課程，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。當(dāng)前常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)課程主要是名師公開(kāi)課和網(wǎng)絡(luò)微課等模式。這種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)形式能將學(xué)生從課堂的禁錮中解放出來(lái)，打破時(shí)空的界限，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向喜歡的名師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到文學(xué)的魅力。

綜上所述，教育要努力跟上時(shí)代的腳步，滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的新需求。特別是在教學(xué)觀念方面，需要每一位教師與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，為學(xué)生提供更具吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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