文學(xué)教育
- 從《中國(guó)文學(xué)史》看林庚文學(xué)教育的特點(diǎn)
地把握林庚的文學(xué)教育特點(diǎn)，從中也可以窺見現(xiàn)代作家的大學(xué)文學(xué)教育工作因其文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和敏銳審美能力的直接介入，與普通大學(xué)教師的教學(xué)相比，在文學(xué)教育上所具備的全新質(zhì)素。關(guān)鍵詞：林庚 《中國(guó)文學(xué)史》 大學(xué) 文學(xué)教育在現(xiàn)代中國(guó)，大學(xué)的文學(xué)教育是文學(xué)生產(chǎn)、傳播的重要場(chǎng)所，塑造著新文學(xué)的發(fā)展路徑。在這個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代作家兼大學(xué)教師憑借自身的身份特點(diǎn)，成為現(xiàn)代大學(xué)與新文學(xué)之間最有力的溝通者。在現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展史上，各個(gè)階段各類大學(xué)都活躍著兼具作家身份的教師，這批人參與大學(xué)文學(xué)
文學(xué)教育 2023年9期2023-09-01
- 達(dá)德學(xué)院與香港青年文藝運(yùn)動(dòng)
哲系，該系的文學(xué)教育基本由左翼文人主導(dǎo)。他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)《講話》精神的解讀和對(duì)解放區(qū)文藝作品的介紹，完成對(duì)青年學(xué)生文藝觀的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，文哲系學(xué)生創(chuàng)辦了《海燕文藝叢刊》。不過(guò)從該刊物的文本實(shí)踐來(lái)看，一方面左翼文人所主導(dǎo)的文學(xué)教育確實(shí)影響了香港青年的文藝觀和文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，另一方面青年學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作并沒有走向?qū)夥艆^(qū)文藝作品的模仿，而是選擇書寫他們所熟悉的生活，尤其側(cè)重書寫南洋人民的“反殖意識(shí)”。這讓我們看到香港青年文藝運(yùn)動(dòng)的多元面向和內(nèi)在張力。關(guān)鍵
粵海風(fēng) 2023年2期2023-06-10
- 原齊魯大學(xué)人才機(jī)制對(duì)當(dāng)代文學(xué)教育的借鑒
了現(xiàn)代大學(xué)新文學(xué)教育的推進(jìn)式發(fā)展，更對(duì)當(dāng)代大學(xué)文學(xué)教育發(fā)展建構(gòu)提供了有效的指導(dǎo)與啟迪作用。關(guān)鍵詞：齊魯大學(xué) 文學(xué)教育 人才培養(yǎng)機(jī)制20世紀(jì)上半葉以齊魯大學(xué)為代表的中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)新文學(xué)教育與文學(xué)生產(chǎn)的良性互動(dòng)，一定程度上得益于各現(xiàn)代大學(xué)人才培養(yǎng)模式制定的合理性。這不僅促成了現(xiàn)代大學(xué)新文學(xué)教育的推進(jìn)式發(fā)展，更對(duì)當(dāng)代大學(xué)文學(xué)教育發(fā)展建構(gòu)提供了有效的指導(dǎo)與啟迪作用，“得”值得肯定與推廣，“失”更發(fā)人深省。立足當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的時(shí)代使命，我們應(yīng)當(dāng)以史喻今，進(jìn)一步探討齊魯大
文學(xué)教育下半月 2023年4期2023-06-07
- 經(jīng)典閱讀、史觀突圍與精神重塑
突出重圍；在文學(xué)教育中，他把問(wèn)題意識(shí)和學(xué)生本位作為“個(gè)人”確立的方式方法，對(duì)話在此過(guò)程中得以生發(fā)。最后，對(duì)話最終指向的意義在于當(dāng)代青年精神的重塑?！皩W(xué)術(shù)自由、理想信念、文學(xué)情懷”作為精神導(dǎo)向被提示和踐行，文學(xué)的經(jīng)典教育在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)的超越和對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育 張麗軍 經(jīng)典 對(duì)話 青年精神《對(duì)話的文學(xué)經(jīng)典教育——中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)本科生、碩士生課堂論壇》是張麗軍十五年來(lái)在山東師范大學(xué)耕耘的教學(xué)實(shí)錄，其中本科生課堂主要側(cè)重于具體作家作品的探
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 代際差異視野下現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)路徑探究
直觀、生動(dòng)。文學(xué)教育要回歸“文學(xué)是人學(xué)”的初心，以文學(xué)聯(lián)系當(dāng)下生活，回應(yīng)學(xué)生的人生追問(wèn)，擔(dān)負(fù)起學(xué)科使命和責(zé)任。關(guān)鍵詞：代際差異；文學(xué)教育；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)；新媒體中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）04-0001-05“代”或“代際”作為一種社會(huì)學(xué)或文化研究概念，陶東風(fēng)將其概括為：特定年齡段的個(gè)體處于相同或相似的社會(huì)位置，經(jīng)歷了相同的社會(huì)重大事件或社會(huì)文化潮流，因此具有了共同或相似的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和群體記憶
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年4期2023-04-23
- 文學(xué)教育視角下桂镕默小說(shuō)的悲劇世界
悲劇世界。從文學(xué)教育視角出發(fā)，領(lǐng)略桂镕默以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法構(gòu)筑起的悲劇世界，對(duì)于作為異國(guó)讀者的中國(guó)學(xué)生而言，不僅可以提升包括閱讀能力和理解能力的專業(yè)技能，還可以更加深入了解韓國(guó)文學(xué)及韓國(guó)文化，進(jìn)而提升其跨文化交流的能力。 關(guān)鍵詞：文學(xué)教育 韓國(guó)文學(xué) 跨文化傳播 桂镕默 虛無(wú)主義 悲劇世界中韓文學(xué)交流歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不同時(shí)期的韓國(guó)文學(xué)作品被大量譯介到中國(guó)，為國(guó)人了解韓國(guó)文化打開了一扇窗。而透過(guò)這扇窗所見到的浩如煙海、燦若星辰的韓國(guó)文學(xué)作品中，有幾顆并
文學(xué)教育·中旬版 2022年6期2022-06-27
- 我們需要怎樣的文學(xué)教育
題，讓高中生文學(xué)教育站在了十字路口。在這里本文以高中生視角去分析文學(xué)教育，去總結(jié)出什么樣的文學(xué)教育更加適合高中生，能夠?yàn)楦咧猩娜^樹立、生活經(jīng)驗(yàn)積累、職業(yè)精神培養(yǎng)帶來(lái)積極作用。關(guān)鍵詞：高中生;文學(xué)教育;文學(xué)作品前言：高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，文學(xué)教育非常重要的有機(jī)組成。文學(xué)教育和應(yīng)用文（新聞、通知、讀書筆記）等共同形成了國(guó)文教育。換言之，高中語(yǔ)文屬于國(guó)文教育范疇?，F(xiàn)階段高中語(yǔ)文教材中融入了很多名著、名篇，但是高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，仍然難以感受到文學(xué)教育對(duì)自身審美、
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職文學(xué)教育中的融入
當(dāng)前我國(guó)高職文學(xué)教育中如果能夠有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠大大增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的立體化水平，幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在文化全球化過(guò)程中接觸國(guó)外優(yōu)秀文化的同時(shí)更好地感受傳統(tǒng)文化中所散發(fā)的內(nèi)在魅力，進(jìn)而主動(dòng)去繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，幫助高職學(xué)生更好的發(fā)展。本文主要從在高職文學(xué)教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值出發(fā)，分析當(dāng)前高職文學(xué)教育現(xiàn)狀，探究如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入到高職文學(xué)教育中去。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職 文學(xué)教育中華民族文化中傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是不能缺失的
文學(xué)教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 從《再生緣》看清代女子文學(xué)教育
映出清代女子文學(xué)教育的基本情況。這一時(shí)期的女子受到“內(nèi)言不出閫外”的禮法束縛，幼承庭訓(xùn)是最常見的教育方式。其教育目的旨在提高女子相夫教子的能力，以詩(shī)歌作為主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也從廣義上包含了經(jīng)學(xué)和史學(xué)，通經(jīng)學(xué)古對(duì)清代閨秀來(lái)說(shuō)并不罕見。在實(shí)際教育過(guò)程中，文學(xué)豐富了女子的內(nèi)心世界，最終孕育出群星璀璨的閨秀文學(xué)。不過(guò)清代的女性文學(xué)并未能跳出傳統(tǒng)女教的桎梏，而是呈現(xiàn)出彤管與箴管并陳的面目。關(guān)鍵詞：《再生緣》 陳端生 女子教育 文學(xué)教育陳東原在《中國(guó)婦女生活史》中指出
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2022年4期2022-05-13
- 尊重學(xué)生的“傾聽”權(quán)
教學(xué)體系中，文學(xué)教育日漸受到重視，學(xué)生通過(guò)文學(xué)閱讀能夠掌握生字詞、句式等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以強(qiáng)化自身文化素養(yǎng)，成為社會(huì)需要的人才。文學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量如何，不但與教師的教學(xué)手段和教學(xué)策略密切相關(guān)，同時(shí)提升學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，以及與作品之間的“對(duì)話”有著密切的關(guān)聯(lián)。教師需要不斷提高自身教學(xué)水平，融入更多教學(xué)資源，并給學(xué)生自主閱讀的空間，為學(xué)生提供更多與作品“對(duì)話”的機(jī)會(huì)。本文就尊重學(xué)生的“傾聽”權(quán)——小學(xué)文學(xué)教育的教學(xué)應(yīng)對(duì)作出簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;“傾聽”權(quán)，教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 試論幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育與幼兒發(fā)展
論幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育與幼兒發(fā)展進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園語(yǔ)言;文學(xué)教育;幼兒發(fā)展中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育事業(yè)已經(jīng)逐步發(fā)展成為現(xiàn)階段國(guó)家發(fā)展的主要任務(wù)。教育要從娃娃抓起，作為嬰幼兒學(xué)習(xí)能力的啟蒙階段，幼兒時(shí)期是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是激發(fā)幼兒潛能與天賦的重要時(shí)期，如何在這一階段最大限度的激發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力與學(xué)習(xí)天賦成為了幼兒園語(yǔ)言文字教學(xué)方面的主要任務(wù)。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 讓文學(xué)教育成為高中語(yǔ)文教育的靈魂
育活動(dòng)中滲透文學(xué)教育的重要性，并詳細(xì)講解如何在高中語(yǔ)文教育將文學(xué)教育滲透其中，最大程度上激發(fā)高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力，提升高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的目的。 關(guān)鍵詞 文學(xué)教育;語(yǔ)文教育;策略文學(xué)教育，指的是教師在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行賞析、講解，從而使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以促進(jìn)對(duì)提升其高中生人格的教化以及情感的陶冶，提升其心理素質(zhì)、健康素質(zhì)以及文學(xué)素質(zhì)等綜合能力，從而為高中走向社會(huì)，實(shí)
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2021年12期2021-12-21
- 高校文學(xué)教育與大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)
點(diǎn)。通過(guò)加快文學(xué)教育和人文精神的融合，能夠運(yùn)用文學(xué)教育的素材，讓學(xué)生在提升個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，接受先進(jìn)人文精神的熏陶，發(fā)揮文學(xué)教育的人文教育功能?；诖?，本文對(duì)高校文學(xué)教育、大學(xué)生人文精神培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了有效培養(yǎng)對(duì)策，更好地促進(jìn)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展，提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;大學(xué)生;人文精神;培養(yǎng)從整體角度看，素質(zhì)教育是各個(gè)教育階段的重要任務(wù)，對(duì)大學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義。大學(xué)文學(xué)教育中具有豐富的人文類素材，更包含了先進(jìn)人物
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 中小學(xué)文學(xué)教育的現(xiàn)狀探討
小學(xué)階段開展文學(xué)教育時(shí)，不僅需要保證相應(yīng)教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求之間關(guān)聯(lián)性，還應(yīng)借助合理措施對(duì)中小學(xué)文學(xué)教育過(guò)程中各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。逐步提升中小學(xué)文學(xué)教育質(zhì)量和師生文學(xué)意識(shí)，確保相關(guān)教育可以滿足中小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)要求。同時(shí)還應(yīng)保證中小學(xué)文學(xué)教育對(duì)策的合理性和有效性，彰顯各項(xiàng)對(duì)策的現(xiàn)實(shí)作用，及時(shí)調(diào)整中小學(xué)文學(xué)教育問(wèn)題，推進(jìn)中小學(xué)文學(xué)教育良性開展。關(guān)鍵詞：中小學(xué) 文學(xué)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策就目前來(lái)看，中小學(xué)院校在對(duì)學(xué)生開展文學(xué)教育時(shí)會(huì)遇到一些阻礙，如果不能改善
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 文學(xué)教育語(yǔ)境下少數(shù)民族文學(xué)的認(rèn)知
眾價(jià)值肯定，文學(xué)教育則是一個(gè)很好的切入視角。本文基于對(duì)少數(shù)民族文學(xué)價(jià)值構(gòu)成的解析，將之置于文學(xué)教育語(yǔ)境下進(jìn)行了深刻認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育 少數(shù)民族文學(xué) 文化 人文某種維度上講，文學(xué)起源于人類情感表達(dá)需求，在歌舞等肢體語(yǔ)言無(wú)法再深入表達(dá)情感內(nèi)涵的時(shí)候，文學(xué)因其獨(dú)特的抽象性、包容性，成為了思想情感傳播最佳通道，是文化傳承的有力載體。正是因?yàn)榇耍贁?shù)民族文學(xué)被大眾很好地理解和認(rèn)知，需要通過(guò)專門的教育進(jìn)行解釋，繼而借此剖讀其中的審美意蘊(yùn)，豐富情感體驗(yàn)，最終達(dá)到人格
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 再談“文學(xué)能給我們帶來(lái)什么”
個(gè)人與群體;文學(xué)教育所謂再談，當(dāng)然是因?yàn)橹熬瓦@個(gè)話題曾經(jīng)談過(guò);之所以要再談，是試圖在“文學(xué)能給我們帶來(lái)什么”的前面加上一個(gè)定語(yǔ)，“現(xiàn)時(shí)代”——也就是說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在一個(gè)全媒體時(shí)代，在一個(gè)反復(fù)宣稱“生活比文學(xué)更精彩”、生活故事也更為離奇和曲折的時(shí)代，在文學(xué)的知識(shí)功能、娛樂(lè)功能甚至故事功能被其他的媒體和工具蠶食，人們不再借助文學(xué)去了解“遠(yuǎn)方”和“未知”的時(shí)代，文學(xué)還能給我們帶來(lái)什么？它是否還有效，是否還有舊有價(jià)值？它當(dāng)然是個(gè)問(wèn)題，而且對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)緊
粵港澳大灣區(qū)文學(xué)評(píng)論 2021年4期2021-09-14
- 淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)教育的思考
人心背景下，文學(xué)教育被看得更重，只因文學(xué)教育是教育的重要組成部分，更是達(dá)成素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，是確保學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要保障。在諸多學(xué)科中，語(yǔ)文學(xué)科可謂文學(xué)教育的較好滲透渠道，需要語(yǔ)文教師關(guān)注課堂教學(xué)滲透文學(xué)教育的價(jià)值和意義，從而找準(zhǔn)契機(jī)、采取必要行動(dòng)將文學(xué)教育順利滲透，做好相關(guān)部署非常必要。鑒于此，圍繞高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)教育展開探究，提出滲透策略。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué);滲透教育;文學(xué)教育語(yǔ)文是高中階段的必修課程，它存在的意義不僅僅是教授學(xué)生文字、寫作相
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 淺談小學(xué)文學(xué)教育與聽讀訓(xùn)練
燕玲摘 要：文學(xué)教育是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要組成部分。文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中得到長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)也存在不少問(wèn)題。文章從探究語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)教育的缺失和文學(xué)教育中聽讀能力訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題等方面來(lái)論述聽、讀訓(xùn)練在小學(xué)文學(xué)教育中的重要性與必要性，并提出文學(xué)教育中聽讀訓(xùn)練的實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);文學(xué)教育;聽讀訓(xùn)練文學(xué)教育是對(duì)人的教育，但長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并不重視文學(xué)教育。近些年來(lái)，在很多研究者、教育工作者的高度重視下，小學(xué)文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用才得到
教學(xué)研究與管理 2021年7期2021-08-27
- 以魏爾倫詩(shī)歌為例看課堂教學(xué)中的文學(xué)導(dǎo)入
考。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育 法國(guó)詩(shī)歌 詩(shī)歌教學(xué)習(xí)近平總書記在2016年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出：“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)有重要的育人功能，要面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)和精神境界，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，促進(jìn)身心和人格健康發(fā)展?！边@意味著：外語(yǔ)教學(xué)不再只停留于詞匯句法的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生遨游在更加廣闊的“跨文化”天地，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味，使之形成更為豐富的人格。目前，國(guó)內(nèi)大學(xué)專業(yè)法語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)課程處于比較尷尬的境地：學(xué)生往
文學(xué)教育 2021年7期2021-08-09
- 淺析小學(xué)文學(xué)教育的功能與策略
要：小學(xué)的文學(xué)教育在知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面具有舉足輕重的作用，提高教師文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)、推行個(gè)性化解讀，能讓小學(xué)生更好地接受文學(xué)教育，從而健康地成長(zhǎng)，因此，本文就小學(xué)文學(xué)教育的功能和策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;功能;情感態(tài)度;文學(xué)素養(yǎng);策略進(jìn)入21世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)空前快速的發(fā)展，為學(xué)生打開了更多的視窗，也帶來(lái)了新奇、便捷和時(shí)尚的諸多元素，其積極作用是不言而喻的。不過(guò)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界也帶給學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 以文學(xué)想象促進(jìn)人生的多維建構(gòu)
學(xué)》中闡明了文學(xué)教育中的“想象建構(gòu)”價(jià)值及實(shí)現(xiàn)方式，重視文學(xué)教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，探討文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生智能訓(xùn)練與人格塑造的影響，有助于學(xué)生通過(guò)文學(xué)想象實(shí)現(xiàn)多維度的人生建構(gòu)目標(biāo)。該著提出的相關(guān)觀點(diǎn)對(duì)拓展文學(xué)教育功能、提高文學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞： 文學(xué)想象? ?文學(xué)教育? ?文學(xué)教學(xué)? ?人生建構(gòu)在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，不少學(xué)者呼吁社會(huì)各界重視文學(xué)教育工作，有研究者強(qiáng)調(diào)：“文學(xué)的教育對(duì)于我們來(lái)說(shuō)之所以重要，是因?yàn)槲膶W(xué)足以在陶冶性情、提供靈魂的棲息
文教資料 2021年6期2021-06-28
- 海外華文文學(xué)課程教學(xué)的基本原則
文文學(xué)? ?文學(xué)教育? ?互動(dòng)? ?細(xì)讀目前，很多高校的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)都開設(shè)海外華文文學(xué)課程。但與學(xué)科內(nèi)那些相對(duì)傳統(tǒng)、成熟的課程（如古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)理論等）相比，海外華文文學(xué)依舊屬于新興的教學(xué)對(duì)象，一般屬于選修課或拓展課，沒有通用教材，沒有普遍認(rèn)可的教綱，甚至沒有共識(shí)性的“知識(shí)點(diǎn)”。無(wú)論是“教什么”還是“怎么教”，各所高校都有所不同，還處于探索之中。不過(guò)總體來(lái)講，應(yīng)該遵循兩個(gè)基本原則。一、與本土文學(xué)保持互動(dòng)首先是要
文教資料 2021年6期2021-06-28
- 高校文學(xué)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合途徑
[摘? 要]文學(xué)教育作為我國(guó)高等教育中的主流，承擔(dān)著人文素質(zhì)培養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)的重要任務(wù)。但在目前我國(guó)高校的文學(xué)教育中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合和培養(yǎng)仍然存在一些問(wèn)題，對(duì)此，本文首先闡述了文學(xué)教育貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本原則和其在社會(huì)主義價(jià)值觀培育中的作用，隨后提出了兩者融合的新途徑，以期能夠更好地幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[關(guān)鍵詞]文學(xué)教育? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀? 融合途徑課題：陜西省重點(diǎn)公關(guān)課題《高職院校技能大賽資源轉(zhuǎn)化與利用的研究探索》（課
陜西教育·高教版 2021年5期2021-06-23
- 論兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育的互文
教育不能回避文學(xué)教育，更需要充分理解兒童文學(xué)。兒童文學(xué)與語(yǔ)文教育的緊密互文體現(xiàn)在四個(gè)方面：兒童文學(xué)是語(yǔ)文教育的重要資源;語(yǔ)文教育為兒童文學(xué)培養(yǎng)作者和讀者;兒童文學(xué)閱讀是語(yǔ)文教育的重要組成部分;語(yǔ)文教育中包括兒童的文學(xué)教育和兒童文學(xué)的教育?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教育 兒童文學(xué) 文學(xué)教育小學(xué)語(yǔ)文教材兒童文學(xué)化一直是語(yǔ)文教育的一個(gè)傳統(tǒng)，從民國(guó)時(shí)期語(yǔ)文教材的編寫，到今天最新的部編教材的出版，兒童文學(xué)都很自然地成為教材的主體部分。但語(yǔ)文教育界仍然有不少排斥的聲音，甚至有人認(rèn)
中國(guó)教師 2021年4期2021-04-12
- “文學(xué)教育”大有可為：石堅(jiān)教授的點(diǎn)評(píng)
7日）上為“文學(xué)教育與英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)”專題研討會(huì)作的點(diǎn)評(píng)。石堅(jiān)教授是博士研究生導(dǎo)師，2019年四川大學(xué)“卓越教學(xué)獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)獲得者，原四川大學(xué)副校長(zhǎng)，曾連續(xù)四屆擔(dān)任教育部外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)專業(yè)分委員會(huì)副主任委員。主要學(xué)術(shù)領(lǐng)域有西方文論與英美文學(xué)、西方文化、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和歐洲學(xué)研究。謝謝良功老師、金才老師、王卓老師，還有一中老師！今天四位老師的發(fā)言給我的印象非常深刻，他們的發(fā)言非常巧合地構(gòu)成了一個(gè)整體。金才老師從
外國(guó)語(yǔ)文研究 2021年6期2021-03-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校文學(xué)教育面對(duì)的挑戰(zhàn)與對(duì)策
到來(lái)，以高校文學(xué)教育為代表的傳統(tǒng)高等教育不可避免面臨各種矛盾。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)擠占經(jīng)典文學(xué)空間、碎片化閱讀取代系統(tǒng)性閱讀等問(wèn)題已經(jīng)成為高校文學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。引發(fā)挑戰(zhàn)的原因包括義務(wù)教育階段功利化目的削弱文學(xué)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)高校文學(xué)教育形式相對(duì)刻板難以激發(fā)學(xué)生興趣等都是無(wú)法回避的誘因。因此，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為時(shí)代主旋律，高校文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立體化、多元化發(fā)展的戰(zhàn)略方向，既要科學(xué)定位學(xué)習(xí)主體，豐富教育形式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又要優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式，夯實(shí)課外閱讀基礎(chǔ)，還要延伸
課外語(yǔ)文·下 2021年12期2021-01-13
- 文學(xué)教育在高校人才培養(yǎng)中的價(jià)值分析
觀。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;高校;培養(yǎng)引言：文學(xué)專業(yè)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的教育是集人文、藝術(shù)、教育、鑒賞為一體的。不斷推動(dòng)文學(xué)教育有利于學(xué)生可以培養(yǎng)較好的文學(xué)素養(yǎng)以及文學(xué)愛好，不斷的讓學(xué)生進(jìn)行情操的陶冶和道德的培養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)。但是就當(dāng)前狀況而言，許多學(xué)生對(duì)于文學(xué)教育的興趣較低，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，文學(xué)素養(yǎng)也處于較低水平階段。在新中國(guó)不斷發(fā)展的今天，作為高等教育的場(chǎng)所高校一定要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極合理文學(xué)愛好，學(xué)生領(lǐng)悟到文學(xué)的巨大魅力，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)
科學(xué)與財(cái)富 2020年30期2020-12-14
- 文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透途徑
，必然離不開文學(xué)教育。但是，近年來(lái)由于對(duì)應(yīng)試教育的側(cè)重，教師漸漸忽略了對(duì)于學(xué)生的文學(xué)教育培養(yǎng)。從而導(dǎo)致很多的高中生鑒賞能力低下、文學(xué)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)等問(wèn)題。文學(xué)教育對(duì)于語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其占據(jù)著舉足輕重的地位，想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)必然離不開文學(xué)教育。本文主要是針對(duì)高中語(yǔ)文科目在文學(xué)教育方面進(jìn)行分析，提出一系列加強(qiáng)文學(xué)教育的策略與方法?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)教育;高中語(yǔ)文;滲透途徑;方法策略【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 高職院校文學(xué)教育與學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究
高職院校利用文學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的有效策略，以期為高職院校相關(guān)教育人員提供一定借鑒，完善高職院校教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;人文素質(zhì);問(wèn)題;策略高職院校雖然主要以培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才為主，但也需要通過(guò)文學(xué)教育，培養(yǎng)與提升學(xué)生的人文素質(zhì)。潛移默化地積極影響高職學(xué)生的精神風(fēng)貌、人格、修養(yǎng)以及風(fēng)度。促使高職學(xué)生能成長(zhǎng)為心理健康、精神良好、人格高尚、品質(zhì)優(yōu)良的高素質(zhì)技能人才，更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。一、高職院校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題（一）學(xué)校方面對(duì)人文教育課
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 論清以前書院的文學(xué)教育
直接孕育書院文學(xué)教育的萌芽，宋代語(yǔ)錄體的出現(xiàn)與科舉關(guān)系的日益密切昭示著書院文學(xué)教育因素的持續(xù)發(fā)酵，明代書院歌詩(shī)的興盛對(duì)應(yīng)著書院文學(xué)教育的進(jìn)一步平民化。總體來(lái)看，書院文學(xué)教育的發(fā)展歷程順應(yīng)了傳統(tǒng)教育“下行”、受教育對(duì)象階層擴(kuò)大、時(shí)代流行文體多樣化文學(xué)普及的潮流，緊密結(jié)合了科舉文學(xué)和俗文學(xué)兩個(gè)因素，取得了較有特色的成果。關(guān)鍵詞：書院;文學(xué)教育;科舉;歌詩(shī);俗文學(xué)中圖分類號(hào)：I206? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1006-0677（2020）4-0087-07
華文文學(xué) 2020年4期2020-11-14
- 應(yīng)用型本科高校新聞傳播專業(yè)文學(xué)教育探析
新聞傳播專業(yè)文學(xué)教育可提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生專業(yè)技能，為今后持續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前不少高校新聞傳播專業(yè)文學(xué)教育存在目標(biāo)與地位設(shè)置不明確、教學(xué)方法與內(nèi)容選擇過(guò)于傳統(tǒng)等問(wèn)題。明確新聞傳播專業(yè)文學(xué)教育的目標(biāo)，確立文學(xué)審美體驗(yàn)中心位置、選擇與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法和手段、進(jìn)行考核方式的革新是當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型新聞專業(yè)人才文學(xué)教育改革的重要方面。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;新聞傳播專業(yè);應(yīng)用型2018年《新聞傳播學(xué)教學(xué)質(zhì)量
記者觀察·下旬刊 2020年10期2020-11-09
- 高職院校文學(xué)教育與學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究
高職院校利用文學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的有效策略，以期為高職院校相關(guān)教育人員提供一定借鑒，完善高職院校教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;人文素質(zhì);問(wèn)題;策略]高職院校雖然主要以培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才為主，但也需要通過(guò)文學(xué)教育，培養(yǎng)與提升學(xué)生的人文素質(zhì)。潛移默化地積極影響高職學(xué)生的精神風(fēng)貌、人格、修養(yǎng)以及風(fēng)度。促使高職學(xué)生能成長(zhǎng)為心理健康、精神良好、人格高尚、品質(zhì)優(yōu)良的高素質(zhì)技能人才，更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。一、高職院校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題（一）學(xué)校方面對(duì)人文教育
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 高職院校文學(xué)教育與學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)
而對(duì)學(xué)生實(shí)施文學(xué)教育、強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)，則是職業(yè)教育領(lǐng)域較為基礎(chǔ)性的工作。本文把握高職教育的特點(diǎn)，對(duì)高職院校文學(xué)教育與學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，力求能夠?yàn)楦呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作的科學(xué)推進(jìn)提供良好的支持，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得更為顯著的發(fā)展成果。關(guān)鍵詞：高職院校;文學(xué)教育;人文素質(zhì)人文素質(zhì)教育是高職教育的重要組成部分，在高職院校培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的過(guò)程中，不僅要對(duì)人才實(shí)施技術(shù)技能方面的專業(yè)訓(xùn)練，還要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究
本文通過(guò)討論文學(xué)教育在高中語(yǔ)文中的滲透方法，旨在幫助教師和學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)文學(xué)意識(shí)，增添人文情懷。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;高中語(yǔ)文;滲透研究一、 前言文學(xué)，是人類偉大智慧的凝結(jié)，是一個(gè)時(shí)代人性光輝的閃耀。文學(xué)教育拓寬了一個(gè)人生命的寬度，加深生命的厚度，對(duì)于指導(dǎo)人類前進(jìn)起到了啟迪作用。因此，在當(dāng)今的教學(xué)中，對(duì)于文學(xué)教育的提倡也體現(xiàn)了教育向人性化的方向發(fā)展。在語(yǔ)文課程的教育教學(xué)過(guò)程中，文學(xué)教育既是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容，又是語(yǔ)文教學(xué)中所必須要達(dá)到的情感教育
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 試論中職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的形成
，中職學(xué)生的文學(xué)教育自然會(huì)受到一定的限制。文學(xué)教育是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生生活感悟的重要手段，對(duì)提高學(xué)生理解能力、領(lǐng)悟能力具有重要的意義。本文通過(guò)文學(xué)教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究，希望對(duì)提高中職學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué);文學(xué)教育;滲透文學(xué)教育起源于十六世紀(jì)初，最早被歐洲各國(guó)定位語(yǔ)文的主要教學(xué)目標(biāo)，并一直沿襲至今，良好的文學(xué)教育不僅可以提高學(xué)生的修養(yǎng)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生理解問(wèn)題、處理問(wèn)題的領(lǐng)悟能力和理解能
視界觀·下半月 2020年6期2020-10-14
- 文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究
界。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;高中語(yǔ)文;滲透研究引言：語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)在于培育學(xué)生的基本素養(yǎng)，為其他科目的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)它也為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情操的培養(yǎng)起到重要作用。語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)文化的傳承，將千百年來(lái)的優(yōu)秀文學(xué)作品融會(huì)貫通讓學(xué)生受其熏陶，在潛移默化中提高文學(xué)功底。但是在應(yīng)試教育體制下，教師在語(yǔ)文教學(xué)中往往只重視學(xué)生考試等應(yīng)試能力的培養(yǎng)而相對(duì)忽視了其文學(xué)方面能力的養(yǎng)成。本文就文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透進(jìn)行探討。一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視文學(xué)素養(yǎng)提升在應(yīng)試教育
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 高校以人為本的文學(xué)教育路徑
核心，因此為文學(xué)教育工作改革帶了發(fā)展契機(jī)和挑戰(zhàn)。本文基于文學(xué)教育基本概況和我國(guó)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，分析貫徹以人為本理念重要性，并為以人為本的方針指導(dǎo)下為文學(xué)教育路徑探究提供建議，以期推動(dòng)我國(guó)高效文學(xué)教育發(fā)展，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。關(guān)鍵詞：高校;以人為本;文學(xué)教育前言：文學(xué)教育是高校教育的重要環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期以來(lái)受到人們的普遍關(guān)注，但隨著教育改革的發(fā)展，文學(xué)教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。高校文學(xué)教育在新時(shí)期面臨新的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持貫徹以人為本，創(chuàng)建“人性化”教
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年2期2020-09-10
- 論高職文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研的現(xiàn)實(shí)困境與改革思路
要：為使高校文學(xué)教育盡快適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生多元職業(yè)需求，我們必須借鑒國(guó)外產(chǎn)學(xué)研的文學(xué)教育發(fā)展之路。然而，目前高職文學(xué)教育轉(zhuǎn)型面臨專業(yè)發(fā)展定位與社會(huì)及人才市場(chǎng)需求、課程定位與學(xué)生實(shí)際需求、課程內(nèi)容與組織和高職生能力這“三對(duì)矛盾”，為此，本文提出了文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研的基本思路：以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為目標(biāo)，助力專業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)；以類型化為準(zhǔn)繩，建構(gòu)文學(xué)教育課程體系；以工坊制與研討式教學(xué)作為抓手，構(gòu)建文學(xué)教育教學(xué)新生態(tài)；以市場(chǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，助力國(guó)家“雙創(chuàng)”
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-09-10
- 課外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系研究
對(duì)文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)教育水平的提高，樹立正確價(jià)值取向和三觀，有重要意義。循序漸進(jìn)的提高自身的閱讀量，持之以恒的進(jìn)行課外課外閱讀，隨著時(shí)間的推進(jìn)，自身的文學(xué)教育水平必然有所提高，同時(shí)也通過(guò)大量的課外閱讀和刻苦的練習(xí)大家的文學(xué)教育水平必然能夠有所提高，必然會(huì)有質(zhì)的飛躍。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;課外閱讀關(guān)系;重要性;現(xiàn)狀對(duì)策1當(dāng)代文學(xué)教育的現(xiàn)狀其一，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校的思想認(rèn)識(shí)上，首先是思想認(rèn)識(shí)不到位，應(yīng)試教育的缺陷，使語(yǔ)文數(shù)學(xué)只停留在表面階段，閱讀只是針對(duì)書本或圍繞書本內(nèi)容
西部論叢 2020年8期2020-08-31
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育及教學(xué)模式探討
效提高語(yǔ)文的文學(xué)教育效果也成為語(yǔ)文新課程改革教學(xué)中的重要目標(biāo)，提高文學(xué)教育的效率也取得廣泛的共識(shí)和普遍歡迎。要實(shí)現(xiàn)真正的文學(xué)教育必須在文學(xué)作品的類別，課堂教學(xué)方法上以及結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)來(lái)更好地制定教學(xué)模式，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。下面本文分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行文學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)以及與其相關(guān)的教學(xué)模式探討。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文學(xué)教育;教學(xué)模式一、初中語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)在新課程的不斷改革下，學(xué)校教育中的文學(xué)教育逐漸得到了重視，在語(yǔ)文的日常教學(xué)中，文
新教育時(shí)代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 論在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)教育
中開展適當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">文學(xué)教育，加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品內(nèi)涵的理解，提高學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;文學(xué)教育;滲透;意義;途徑【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）12-0146-02語(yǔ)文學(xué)科作為最重要的學(xué)科之一，它能夠促進(jìn)學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)好其他科目;能夠提高學(xué)生正確運(yùn)用文字的能力與語(yǔ)言的表達(dá)能力等。隨著新課標(biāo)的明確，目前的高中語(yǔ)文教材相較于以往有了
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年2期2020-07-14
- 文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
教學(xué)內(nèi)容就是文學(xué)教育，高中階段，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握已經(jīng)趨向完善，而在這時(shí)要想使語(yǔ)文素質(zhì)更進(jìn)一步提高，只有通過(guò)文學(xué)教育。文學(xué)教育對(duì)于高中生而言，不僅能夠在很大程度上提升文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還可以使學(xué)生文學(xué)藝術(shù)欣賞水平得以提高，因此文學(xué)教育占有極重要的教學(xué)意義。本文主要闡述將文學(xué)教育內(nèi)容滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中的意義，之后又分析了所遇到的問(wèn)題，并給出具體的解決措施，對(duì)于促進(jìn)文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透有著重要的參考意義。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;高中語(yǔ)文;教學(xué)滲透一、
家長(zhǎng)·中 2020年6期2020-07-13
- 談移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校文學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)型及重塑
存在，高校的文學(xué)教育也不例外。在高等院校中，文學(xué)教育的主要內(nèi)容是人文素質(zhì)教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用能直接影響文學(xué)教育的教學(xué)模式。本文著重分析了當(dāng)下文學(xué)教育中存在的問(wèn)題，以及在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校開展文學(xué)教育的有效轉(zhuǎn)型和重塑的對(duì)策，希望能為廣大學(xué)者提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 高校 文學(xué)教育 轉(zhuǎn)型和重塑在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教育也要緊隨時(shí)代的腳步，根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如今有許多高校的文學(xué)教育仍然因循傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年10期2020-07-06
- 夯實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
下越來(lái)越重視文學(xué)教育，對(duì)文學(xué)教育提出了新的要求：文學(xué)教育是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律，也是中國(guó)教育改革與發(fā)展的重中之重。漢語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)教育應(yīng)該有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，展現(xiàn)真、善、美的審美領(lǐng)域，為學(xué)生創(chuàng)造一種培養(yǎng)情感，完善人文的藝術(shù)環(huán)境。因此，在漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中，要注重語(yǔ)境，品味語(yǔ)言，探索語(yǔ)言的深層含義，欣賞語(yǔ)言的意義，使文學(xué)作品成為語(yǔ)言教育的天堂?！娟P(guān)鍵詞】新課程理念;文學(xué)教育;語(yǔ)文教育;閱讀教學(xué)文學(xué)教育是漢語(yǔ)課程教學(xué)的核心組成部分。有一個(gè)不容低估或取代的角色
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年70期2020-06-27
- 文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的影響探究
摘 要：文學(xué)教育涵蓋了鑒賞、審美、人文、教育多方面特質(zhì)，對(duì)于大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)而言，具有天然優(yōu)勢(shì)。文學(xué)教育的開展，有助于大學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、鑒賞能力、審美趣味以及寫作功底的全面提升。文章將當(dāng)前高校文學(xué)教育和大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，對(duì)文學(xué)教育的積極影響進(jìn)行深入探究，希望有助于我國(guó)大學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;人文素養(yǎng);素質(zhì)教育自素質(zhì)教育理念提出以來(lái)，高校也積極進(jìn)行學(xué)科教育與人文教育的融合改革。若要將大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)人才，單單傳授知識(shí)技
大觀 2020年5期2020-06-22
- 加大文史哲教育對(duì)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的必要性
醫(yī)學(xué)生培養(yǎng);文學(xué)教育;歷史教育;哲學(xué)教育中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0090-03中國(guó)在過(guò)去千年中，由于封建制度的不斷發(fā)展與不斷強(qiáng)盛，自明朝開始閉關(guān)鎖國(guó)，至清朝乾隆年間完全斷絕與世界的交流，導(dǎo)致自身接連錯(cuò)過(guò)兩次工業(yè)革命，從而造就了一個(gè)空有體量而科技出現(xiàn)代差落后、被歐美列強(qiáng)侵略的龐大清帝國(guó)。伴隨著清朝的覆滅，為了崛起與發(fā)展，中國(guó)擺脫了傳統(tǒng)科舉制度而進(jìn)入了現(xiàn)代教育。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，中國(guó)現(xiàn)代教育行業(yè)的歷史
教育教學(xué)論壇 2020年21期2020-06-08
- 中職語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育初探
摘要：文學(xué)教育是語(yǔ)文教育的深入拓展。本文主要對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育必要性和實(shí)踐路徑進(jìn)行探究，指出文學(xué)教育對(duì)中職學(xué)生所具有的在完善人格、引導(dǎo)興趣價(jià)值觀、提高審美能力方面的重要作用，為中職語(yǔ)文教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;教學(xué);文學(xué)教育在職業(yè)教育新時(shí)期，中職語(yǔ)文教育改革迫在眉睫，傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教育延續(xù)了中學(xué)語(yǔ)文教育的模式，以分析講解課文、組織閱讀寫作為主，但是相比高中語(yǔ)文教學(xué)的要求低了很多，而且受到應(yīng)試教育的影響，中職語(yǔ)文教學(xué)較少展開文學(xué)教育，學(xué)生對(duì)
鴨綠江·下半月 2020年4期2020-05-26
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)教育的滲透淺談
文教學(xué)中滲透文學(xué)教育，是學(xué)生全面發(fā)展、弘揚(yáng)中華文化的需求，是時(shí)代的需求。本文分析文化教育的作用和文學(xué)教育滲透進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了文學(xué)教育滲透的思考思路，以供當(dāng)下高中語(yǔ)文教師參考。關(guān)鍵詞 高中;語(yǔ)文教學(xué);文學(xué)教育;滲透;終身閱讀中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0049-01高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段。高中階段在使學(xué)生得到全面發(fā)展的同時(shí)，也提高了學(xué)生的各種能力。另外，對(duì)學(xué)生的思想
讀寫算 2020年1期2020-05-13
- 開放教育中的文學(xué)教育與教師文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系
開放教育中，文學(xué)教育是非常重要內(nèi)容。整體提升文學(xué)教育的水平，應(yīng)該注重優(yōu)化教師的文學(xué)素養(yǎng)，以此來(lái)更好的推動(dòng)文學(xué)教育的開展。關(guān)鍵詞：開放教育;文學(xué)教育;教師;文學(xué)素養(yǎng)開放教育即遠(yuǎn)程開放教育，是相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)歷教育而言的一種教育形式，是結(jié)合傳統(tǒng)面授教學(xué)，課本自主學(xué)習(xí)，和網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)課程和網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式。開放教育的學(xué)生學(xué)習(xí)資源開放，可以說(shuō)是不限時(shí)間不限地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，它有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，每個(gè)學(xué)習(xí)中心地也有面授課方便學(xué)習(xí)，是休息時(shí)間不固定的在在職人員進(jìn)
卷宗 2020年3期2020-03-27
- 民國(guó)漢語(yǔ)文學(xué)教育思想對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教育啟示
育家對(duì)漢語(yǔ)、文學(xué)教育思想，總結(jié)對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教育的啟示：重新審視文學(xué)教育的重要價(jià)值、夯實(shí)語(yǔ)言文字能力、倡導(dǎo)語(yǔ)文的實(shí)用功能，以期改進(jìn)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)教育 文學(xué)教育 語(yǔ)文教學(xué)民國(guó)時(shí)期漢語(yǔ)教育和文學(xué)教育在語(yǔ)文教育中的地位有所爭(zhēng)論，本文選取民國(guó)時(shí)期教育家對(duì)漢語(yǔ)、文學(xué)教育的爭(zhēng)論，總結(jié)其教育思想及經(jīng)驗(yàn)，以期改進(jìn)當(dāng)前的語(yǔ)文教育與教學(xué)。20世紀(jì)20年代的語(yǔ)文教育受文學(xué)革命的影響偏重文學(xué)教育。面對(duì)重文學(xué)教育輕語(yǔ)言訓(xùn)練引發(fā)學(xué)生語(yǔ)文能力低、教學(xué)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，20世紀(jì)3
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年7期2020-03-01
- 文學(xué)史寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性問(wèn)題
得特別明顯。文學(xué)教育的基本原則是既要傳授給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)，叉要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，從這兩個(gè)方面看，《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》都有待改進(jìn)。而許子?xùn)|先生的這種問(wèn)題，其實(shí)是學(xué)界普遍問(wèn)題的一個(gè)縮影。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育 許子?xùn)| 魯迅書寫 嚴(yán)謹(jǐn)性著名學(xué)者許子?xùn)|先生的《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》①，原是作者在香港嶺南大學(xué)講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史課程的講義，2018年在內(nèi)地出版后，被學(xué)界認(rèn)為是為文學(xué)教育和文學(xué)史寫作“提供了較好的范例”②，在普通讀者中也獲得了廣泛好評(píng)。但這里重點(diǎn)想談的卻是另
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年1期2020-02-24
- 課外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系研究
摘要：在現(xiàn)有文學(xué)教育模式下，使得課外閱讀量不足導(dǎo)致的對(duì)現(xiàn)代文學(xué)鑒賞能力的低下與審美能力不足的問(wèn)題大量存在，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、三方對(duì)課外閱讀量和閱讀能力存在普遍的偏差，而當(dāng)這三方存在普遍偏差時(shí)，會(huì)使課外閱讀這個(gè)開啟智慧大門的鑰匙得不到有效利用。本文從課外閱讀與當(dāng)代文學(xué)教育的關(guān)系，及重要性著手闡述我國(guó)課外閱讀的現(xiàn)狀，缺乏課外閱讀的不良影響。以期使課外閱讀得到大家足夠重視，在提高大家文學(xué)水平的同時(shí)，也能提高大家的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育 課外閱讀 關(guān)系 重要性
文學(xué)教育下半月 2020年1期2020-02-14
- 文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的影響初探
高低，而大學(xué)文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)則有一定程度的影響。然而，當(dāng)前大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失問(wèn)題比較突出，所以加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)非常迫切。本文以大學(xué)文學(xué)教育為切入點(diǎn)，就文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)的積極影響以及不足之處進(jìn)行探討，以期能讓文學(xué)教育更加普及與充實(shí)，從而提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)教育;大學(xué)生;人文素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）34-0192-01所謂人文素養(yǎng)指的是一個(gè)
戲劇之家 2019年34期2019-12-25
- 核心素養(yǎng)背景下的文學(xué)作品教學(xué)
】核心素養(yǎng) 文學(xué)教育 文學(xué)作品教學(xué)在“課程內(nèi)容”“學(xué)習(xí)任務(wù)群5”中，新課標(biāo)對(duì)文學(xué)教育的意義、閱讀教學(xué)及文學(xué)作品的閱讀教學(xué)作了具體的要求。新課標(biāo)對(duì)教師，提出了更新的要求：需要思考中學(xué)語(yǔ)文文學(xué)教育的重要性，并對(duì)閱讀教學(xué)（其中包括文學(xué)作品的閱讀教學(xué)）進(jìn)行深層次的探究，從而使文學(xué)閱讀教學(xué)能夠有進(jìn)一步的提高，收到預(yù)想的良好效果。一、文學(xué)教育的意義和作用我國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，歷史積淀下來(lái)的文化精髓是我們的珍寶，其的教化作用被歷朝歷代所重視。《論語(yǔ)》對(duì)學(xué)習(xí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年20期2019-12-24
- 文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透探討
映峰摘 要：文學(xué)教育是高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生的文學(xué)教育，可以提升學(xué)生自身的綜合水平，可以提升學(xué)生的文化藝術(shù)欣賞水平。但是由于對(duì)語(yǔ)文課程的忽視，現(xiàn)在的高中語(yǔ)文文學(xué)教育效果不太理想。因此，教師要加強(qiáng)文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。關(guān)鍵詞：文學(xué)教育;高中語(yǔ)文;教學(xué)滲透在傳統(tǒng)教育模式下，文學(xué)教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，滲透力度不夠。高中教學(xué)是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)的重要時(shí)期，而教師和學(xué)生在一定程度上都缺乏對(duì)文學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，造成文學(xué)教育一直處于輔助階段
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 在語(yǔ)文教育中開展文學(xué)教育的重要性研究
王樹君摘要：文學(xué)教育是語(yǔ)文教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，對(duì)于傳統(tǒng)中華民族優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)有重要的作用，對(duì)于心志不斷成熟的學(xué)生而言，在語(yǔ)文教育中開展文學(xué)教育有積極的指引性功能，本文重點(diǎn)探討語(yǔ)文教育中開展文學(xué)教育的諸多阻礙和問(wèn)題，樹立文學(xué)課程文化理念，在中學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)、文言文教學(xué)、作文教學(xué)中進(jìn)行文學(xué)教育的滲透和創(chuàng)新，推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教育的文學(xué)教育發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;文學(xué)教育;重要性面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育中文化教育發(fā)展不夠深入持久的現(xiàn)狀，要重點(diǎn)關(guān)注和探討語(yǔ)文教育中的文學(xué)教育
北方文學(xué) 2019年33期2019-12-10
- 探究高校思政教育與文學(xué)教育的融合路徑
內(nèi)容摘要：文學(xué)教育是我國(guó)文化的主要載體，承載著豐富的教育思想理念與內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)生具有一定的教育性?；诟咝Ｋ枷胝谓逃c文學(xué)教育目標(biāo)相一致，實(shí)現(xiàn)兩者的相融合，不僅能夠豐富思想政治教育內(nèi)容，還能促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品的傳承與發(fā)展。對(duì)此，本文著重分析高校思想政治教育與文學(xué)教育融合必要性，提出高校思想政治教育與文學(xué)教育融合原則，提出高校思想政治教育與文學(xué)教育融合的策略。關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 文學(xué)教育 融合新形勢(shì)下，做好大學(xué)生思想政治教育工作，不僅要豐富大學(xué)生
文學(xué)教育·中旬版 2019年11期2019-11-26
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的文學(xué)教育及教學(xué)模式探討
課堂教學(xué)中的文學(xué)教育效果也是實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)需要探討的問(wèn)題。本文主要結(jié)合文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的意義，探討了在語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)教育的教學(xué)模式等問(wèn)題。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 文學(xué)教育 教學(xué)模式近些年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)改革中也有了新的發(fā)展，但是也要認(rèn)識(shí)到，在語(yǔ)文基礎(chǔ)性教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解還停留在結(jié)合考試內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的層面，忽視了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際目的和真正價(jià)值，素質(zhì)教育的發(fā)展程度仍需要提升。因此，針對(duì)當(dāng)前
文學(xué)教育下半月 2019年10期2019-11-07
- 文學(xué)教育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
：在當(dāng)今學(xué)校文學(xué)教育中逐漸受到重視，主要是由于其對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的影響，特別是在語(yǔ)文日常教學(xué)過(guò)程中，文學(xué)教育是為了提高學(xué)校教育對(duì)外界媒體的抗干擾能力，同時(shí)也是為了提高學(xué)生的素質(zhì)。自身的理解能力、文化修養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用;文學(xué)的意境和特點(diǎn)是很能塑造人的性情，它對(duì)學(xué)生在德育中有著特殊的作用，能有效地彌補(bǔ)德育建設(shè)的不足，對(duì)欲望有控制和抵抗能力，在你的生活中發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用，使學(xué)生在閱讀文學(xué)活動(dòng)中，豐富自己的精神生活，提高自我修養(yǎng)，拓寬思維方式，提高
文學(xué)教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 淺議語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)與文學(xué)教育
忽視了漢語(yǔ)言文學(xué)教育的實(shí)施，將漢語(yǔ)與文學(xué)教育的關(guān)系分開。并不利于實(shí)現(xiàn)兩者之間的相互作用。本文主要關(guān)注如何增強(qiáng)二者之間的相關(guān)性進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師 文學(xué)教育 文學(xué)素養(yǎng)文學(xué)是人文科學(xué)，表達(dá)人們對(duì)自然的理解和感受，表達(dá)人性和生命。文學(xué)為中小學(xué)生開辟了一個(gè)了解自然和生活的世界，展現(xiàn)了對(duì)真，善，美的欣賞的審美領(lǐng)域。文學(xué)也是一門藝術(shù)。它塑造形象，創(chuàng)造意境，具有強(qiáng)烈的情感色彩和吸引力，營(yíng)造一種培養(yǎng)情感，完善人性的藝術(shù)環(huán)境。文學(xué)作品的第一要素是語(yǔ)言，語(yǔ)言藝術(shù)，使學(xué)生
文學(xué)教育下半月 2019年8期2019-10-22