自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐與探索

陳潔妹

【摘要】伴隨著科技、經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，跨地域性的國(guó)際交流越來(lái)越普遍。而英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，越來(lái)越受到重視，在我國(guó)也不例外。我國(guó)的大部分地區(qū)在小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。雖然英語(yǔ)是一門(mén)重要課程，但是很多小學(xué)生在初學(xué)時(shí)還是會(huì)遇到很多問(wèn)題，例如：讀音難、記詞難、類(lèi)似詞分辨難等等問(wèn)題，自然拼讀的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生解決他們遇到的諸如此類(lèi)的大部分的問(wèn)題，本文主要就自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐中的作用、存在的問(wèn)題而提出相應(yīng)的實(shí)踐策略與探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)? 自然拼讀法? 實(shí)踐策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0100-01

一、引言

自然拼讀法是一種通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母、字母組合之間的發(fā)音規(guī)律，讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的感知聯(lián)系，從而學(xué)會(huì)掌握英語(yǔ)單詞的讀、寫(xiě)，達(dá)到“看詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)”的成效。對(duì)剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然拼讀法是一種具有較大優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方法，以讀音為入手點(diǎn)，建立讀音和詞形的匹配規(guī)則，為學(xué)生學(xué)習(xí)單詞找到捷徑，在很大程度上降低了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

二、英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)的含義與作用

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，英語(yǔ)教師只是簡(jiǎn)單地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的朗讀、背誦和聽(tīng)寫(xiě)，在這種模式下學(xué)生很難理解英語(yǔ)單詞的語(yǔ)義，更談不上正確使用單詞。而運(yùn)用自然拼讀法之后，學(xué)生能有效率地對(duì)單詞進(jìn)行拼讀、理解與記憶。同時(shí)，自然拼讀法能夠契合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，在這種方法的指導(dǎo)下，小學(xué)生的思維能夠得到充分發(fā)揮，進(jìn)而在單詞掌握量上得以增強(qiáng)，讀寫(xiě)能力得以提升，奠定語(yǔ)言能力發(fā)展的牢固基礎(chǔ)。

三、自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）重視程度不夠

由于考試題目對(duì)自然拼讀這一塊的考查還是比較少，出于“應(yīng)試”考慮，教師在教學(xué)上容易忽視這一塊的教學(xué)而側(cè)重考試內(nèi)容方面的知識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到越來(lái)越多重視的今天，不注重自然拼讀法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用將會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)變得更加枯燥，更會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生的興趣不高

從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上還沒(méi)有表現(xiàn)出較高的興趣，究其原因是小學(xué)英語(yǔ)教師一般要求學(xué)生進(jìn)行單純、反復(fù)的讀、寫(xiě)，這對(duì)追求新鮮和輕松的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是毫無(wú)樂(lè)趣可言的。自然拼讀法在教學(xué)中得不到真正的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，也就難以吸引小學(xué)生的注意力，甚至阻礙教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

（三）教師的準(zhǔn)備有不合理之處

很多教師側(cè)重“應(yīng)試”方面的教學(xué)，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)無(wú)非就是簡(jiǎn)單的背單詞、讀句子，并不需要進(jìn)行準(zhǔn)備，使得教學(xué)效果遲遲得不到提升，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

四、自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐與探索

（一）在英語(yǔ)字母教學(xué)的應(yīng)用

如果把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比喻成高樓大廈，那么字母的學(xué)習(xí)則是地基，它對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起著奠基性作用。而自然拼讀教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生建立好字母與音之間的聯(lián)系。牢固的字母識(shí)別基礎(chǔ)是自然拼讀效率提升的保障。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材，將字母的名、形、音以及以音為起點(diǎn)的單詞傳授給學(xué)生，如在教學(xué)字母Bb的時(shí)候，字母名是/bi：/，音是/b/，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀以b為開(kāi)頭的單詞bee、but、banana等，并用字母的名和音編制成歡快的歌曲，加深學(xué)生的記憶。

（二）培養(yǎng)拼讀和記憶能力

自然拼讀法幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音，不需要對(duì)復(fù)雜的音標(biāo)進(jìn)行一一掌握，根據(jù)發(fā)音系統(tǒng)拼讀出簡(jiǎn)單的詞匯。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際需求，將自然拼讀法應(yīng)用到具體的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞、詞匯的拼讀規(guī)則，例如在對(duì)形狀和發(fā)音都較為相似的單詞進(jìn)行聽(tīng)音辨音教學(xué)時(shí)，如horse和house，教師利用自然拼讀法進(jìn)行單詞的示范和聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞拼讀的敏感度，鍛煉學(xué)生的拼讀速度和正確性，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的拼讀、記憶能力。

（三）鞏固學(xué)生的發(fā)音規(guī)律

自然拼讀法突出了英語(yǔ)字母之間組合的音形關(guān)系，實(shí)現(xiàn)字母的音和形之間的密切聯(lián)系，對(duì)鞏固學(xué)生的發(fā)音規(guī)律有著極大的益處。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以充分運(yùn)用自然拼讀法對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨音訓(xùn)練，以訓(xùn)練成績(jī)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，例如英語(yǔ)自然拼讀中的ir和ur，教師可以先為學(xué)生展示這兩個(gè)字母組合相關(guān)的單詞，如girl、bird及turn、burn等，先讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)規(guī)律，然后讓學(xué)生認(rèn)讀first、shirt、turkey、nurse等，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（四）多種教學(xué)方法組合，提高教學(xué)質(zhì)量

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和豐富的學(xué)習(xí)資源。一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集生動(dòng)的圖片、視頻或者動(dòng)畫(huà)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)钠醋x情境，讓學(xué)生感受真實(shí)的拼讀，幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地掌握英語(yǔ)單詞。例如在學(xué)習(xí)“Occupations”職業(yè)這一刻的時(shí)候，教師可以利用多媒體為播放不同職業(yè)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，區(qū)分work，worker;teach， teacher…等等單詞的區(qū)別，從而更加準(zhǔn)確理解并掌握單詞。另一方面，教師可以利用游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生從游戲中掌握單詞的正確拼讀。由于游戲具有互動(dòng)性與趣味性，學(xué)生很容易對(duì)英語(yǔ)拼讀產(chǎn)生興趣，進(jìn)而投入到自主學(xué)習(xí)中，提升自然拼讀教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法以其符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，得到了廣泛的認(rèn)可與關(guān)注，并在提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力等方面發(fā)揮著重要作用。因此，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重自然拼讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則、發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和能力。

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