多媒體技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

郭齊

摘要：音樂這一課程，具有非常強(qiáng)烈的活動性。但是在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)模式非常單一，很難引起學(xué)生的興趣。而在高中階段，音樂可以是放松的課程，拿來緩解學(xué)生的情緒以及壓力。所以高中音樂的教學(xué)不能忽視，需要引起我們每一位教師的重視。但是要想提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量，就必須得從方法入手，只有改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能將教學(xué)開展好。而多媒體教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式，它可以將內(nèi)容簡單化，多元化，以此讓學(xué)生更好地接受。

關(guān)鍵詞：高中音樂;多媒體技術(shù);教學(xué)方式

對于當(dāng)代高中學(xué)生這個不同以往的社會群體，有著前無古人，后無來者的前衛(wèi)思想，這一代優(yōu)秀的零零后學(xué)生，對于現(xiàn)代藝術(shù)和美的追求相當(dāng)卓越，也就意味著在授課過程中的知識架構(gòu)以及教師的授課方式應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)，對于音樂的發(fā)展和變革應(yīng)該更為傾向人們對于美的追求與渴望，如何運(yùn)用一些先進(jìn)且科學(xué)的教學(xué)方式，借助現(xiàn)有的多媒體技術(shù)等教學(xué)輔助用具提升教學(xué)效果是我們共同追求的目標(biāo)。

一、在高中音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的益處

1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的參與度

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教學(xué)模式尤其單一，在學(xué)生看來覺得枯燥乏味，沒有吸引力。但是運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)變得有圖像、有視頻，看起來更具吸引力。所以運(yùn)用多媒體教學(xué)，最明顯的一個好處就是：可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的課堂參與度。在教學(xué)中，學(xué)生獲得知識最好的途徑就是課堂教學(xué)，所以學(xué)生在課堂上能否學(xué)到知識？能夠?qū)W到多少知識？對于整個教學(xué)過程來說十分重要。由此就可以看出激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，而運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，可以將乏味的教材變得有趣，將以前學(xué)生覺得不感興趣的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變一種形式，更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。所以說將多媒體應(yīng)用在高中音樂的教學(xué)中，可以很好地做到這一點(diǎn)。因此，多媒體教學(xué)也是現(xiàn)在非常有效的一種教學(xué)方式，受到了廣大教師的青睞。

2、提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，從而提高高中音樂的課堂教學(xué)效率

通過多媒體開展高中音樂的教學(xué)，引起了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高了學(xué)生的課堂參與度，所以就會逐漸地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高高中音樂課堂教學(xué)效率的目的。采用多媒體教學(xué)，可以將音樂以不同的形式呈現(xiàn)出來，讓抽象的音樂變得更加的形象和生動，便于學(xué)生理解和接受，這是利用多媒體教學(xué)的又一大好處。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師只能讓學(xué)生觀看課本，從書上去觀看音符、音調(diào)，或者偶爾給學(xué)生播放一些音樂，這些內(nèi)容在學(xué)生的眼里都覺得特別的乏味枯燥，很難真正理解并且掌握到，所以導(dǎo)致高中音樂教學(xué)一直效率不高，沒有取得大的進(jìn)展。而采用了多媒體教學(xué)之后，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的就不止教材上的字符，而是形象生動的圖片和視頻，這些情況就可以得到有效的改善，從而使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力得到提高，進(jìn)而提高高中音樂課堂的教學(xué)效率。

二、策略

1、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

音樂是學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，以聲音、旋律為核心內(nèi)容，以悅耳的聲音和美妙的旋律吸引學(xué)生。在高中音樂教科書中有很多種音樂，如古典音樂、民族音樂、通俗音樂等，演唱方式也極多，如獨(dú)唱、合唱等。在傳統(tǒng)的音樂課上，教師只能使用錄音機(jī)播放教學(xué)內(nèi)容，無論在表現(xiàn)力或感染力上，都無法展現(xiàn)音樂的全部魅力，因此需要使用信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。教師可以積極利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，突破課堂教學(xué)的制約。特別是當(dāng)教學(xué)資源不足時，音樂教師可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上獲取教學(xué)資源。例如，在教學(xué)《廣陵散》時，教師可以收集相同類型的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生更好地欣賞這支古琴曲。教師還可以將教學(xué)資源上傳至教學(xué)論壇，與其他教師共享，一起交流教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)。教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備微課程視頻，上傳到課堂音樂學(xué)習(xí)QQ群，讓學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。微課可以消除傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，讓學(xué)生根據(jù)自身的時間進(jìn)行選擇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。微課可反復(fù)進(jìn)行觀看，學(xué)生對于不懂的內(nèi)容可仔細(xì)琢磨，或?qū)栴}帶入課堂中，與教師共同探討，解決問題。學(xué)生也可依靠信息技術(shù)，自行在網(wǎng)上搜尋有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲取音樂知識。

2、多媒體教學(xué)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

如今的高中生處在社會的飛速發(fā)展時期，他們對于現(xiàn)代藝術(shù)的追求和如何欣賞美、表達(dá)美有自己的感悟和理解，他們向往自由，不再拘束于傳統(tǒng)教學(xué)中的照搬照抄，也不再熱衷于灌輸式的教學(xué)方式，他們對于音樂也有獨(dú)到的見解，樂于思考并且敢于嘗試和創(chuàng)新，他們渴望新鮮的教育方法，希望去傾聽和表達(dá)。例如在音樂欣賞課《梁?！酚⑴_抗婚一段中，我先讓學(xué)生聽該段的旋律，然后把影片片段的部分情節(jié)放給學(xué)生看，讓他們投入到情節(jié)當(dāng)中，會快速讓他們理解其中的情感。多媒體技術(shù)符合學(xué)生對于課堂質(zhì)量的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也更加吸引學(xué)生專注在音樂課程之中。

3、健全多媒體教學(xué)體系

首先，教師需樹立多媒體教學(xué)意識，自覺學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法，同時學(xué)校需定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的IT技術(shù)、多媒體軟件應(yīng)用方法等知識，為教師有效開展多媒體教學(xué)活動夯實(shí)能力基石。

其次，借助多媒體，建立“雙師型”講堂，彌補(bǔ)教師音樂教學(xué)缺陷，有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，例如教師在進(jìn)行“現(xiàn)代京劇”教學(xué)時，可以互聯(lián)網(wǎng)為依托，邀請京劇大家在線為學(xué)生講述京劇知識，同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)京劇，達(dá)到理論結(jié)合實(shí)踐的音樂教育目的，提高音樂教學(xué)感染力，確保音樂知識得以為學(xué)生所用，學(xué)生對京劇產(chǎn)生熱愛之情，積極加入到保護(hù)國粹、傳承國粹的行列中，繼而有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，為有效提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，高中院校需為教師開展多媒體教學(xué)活動提供硬件及軟件條件，確保教師可不斷提高其多媒體教學(xué)能力，助其樹立多媒體教學(xué)意識，借助多媒體建立“雙師型”講堂，彌補(bǔ)教師音樂教學(xué)缺陷，根據(jù)高中音樂教學(xué)實(shí)況靈活采用先進(jìn)、可行教學(xué)方法，如多媒體+自主學(xué)習(xí)、多媒體+分層教學(xué)、多媒體+情境教學(xué)、多媒體+鑒賞教學(xué)等，同時開展全面、有效的教學(xué)評價活動，使學(xué)生得以在音樂教學(xué)中學(xué)到更多知識，繼而達(dá)到提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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