潘帥　邢燕　郭玉清

摘 要：高校圖書館屬于高校設(shè)施中的重要組成，能夠使學(xué)生獲得有效的閱讀空間，也能使學(xué)生的情操得到陶冶，同時(shí)能夠提升其知識素養(yǎng)。對于高校圖書館來講，閱讀推廣是其重要工作內(nèi)容，在信息技術(shù)不斷發(fā)展北京下，新媒體逐漸興起和發(fā)展，新媒體在閱讀推廣中的運(yùn)用，能夠在較大程度上促進(jìn)圖書館整體服務(wù)質(zhì)量的提升，也是高校圖書館在發(fā)展中符合時(shí)代需要的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;新媒體;閱讀推廣對策

閱讀是獲取知識的過程，在閱讀時(shí)會花費(fèi)大量的精力和時(shí)間。對于當(dāng)前大學(xué)生來講，圖書館是學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要渠道，這也說明圖書館肩負(fù)為學(xué)生提供閱讀服務(wù)的責(zé)任。為了使學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效率得到充分保證，就需在閱讀推廣中加強(qiáng)對新媒體的運(yùn)用，進(jìn)而使閱讀推廣獲得更廣泛的信任和支持。

一、新媒體的含義

新媒體屬于一種新的媒體形態(tài)，是相對于傳統(tǒng)媒體中的廣播、報(bào)刊、電視等而言，主要有手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字媒體等。新媒體在概念上比較寬泛，需利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)、無線通信網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)以及衛(wèi)星為用戶提供娛樂服務(wù)或者是信息。在用戶時(shí)間變的碎片化過程中，新媒體能剛好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)際需要，新媒體的使用能不受時(shí)空限制，隨時(shí)進(jìn)行互動和溝通。在使用新媒體時(shí)，用戶在選擇信息的過程中更具自主性，而新媒體能夠?yàn)橛脩籼峁┑男问胶蛢?nèi)容也更加多樣，充滿個(gè)性。同時(shí)使用新媒體進(jìn)行信息傳播，整體速度比較快。

二、新媒體的閱讀特征

1.閱讀載體呈現(xiàn)多元化。在新媒體背景下，信息之間能夠有效進(jìn)行共享，人們在閱讀中能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流和傳播。就閱讀來講，傳統(tǒng)閱讀主要是通過書本完成，但是紙質(zhì)書本局限性較大，同時(shí)在閱讀時(shí)攜帶也不夠方便，這就在一定程度上導(dǎo)致了人們在閱讀時(shí)需隨著閱讀場合的變化做出相應(yīng)調(diào)整。隨著科技的不斷進(jìn)步，人們在閱讀方式上也變的更廣泛，在線閱讀、電子書、聽書等都是當(dāng)前閱讀中使用的方式，新方式的運(yùn)用使閱讀難度有所下降。就當(dāng)前來講，電子書在日常生活當(dāng)中比較常見，而不同群體在使用電子書時(shí)方式也存在較大不同，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)，上班族主要是在線閱讀，老年人主要是聽書。在此情況下，人們在閱讀過程中變的更高效，方式上也更加輕松。這種閱讀模式的運(yùn)用能在較大程度上激發(fā)人們的閱讀熱情，也使人們的學(xué)習(xí)能力得到了較大程度增強(qiáng)。

2.閱讀深度更淺顯。傳統(tǒng)閱讀模式中，閱讀時(shí)需運(yùn)用逐字逐句的方式，這種閱讀方式能夠深化對閱讀的認(rèn)識和理解，強(qiáng)化對閱讀內(nèi)容中思想內(nèi)涵的感知。但是在現(xiàn)代社會高速發(fā)展背景下，生活節(jié)奏有所加快，人們在閱讀時(shí)需運(yùn)用更便利、快捷的方式，進(jìn)而使閱讀時(shí)間和空間能夠做出改變和調(diào)整，這在一定程度上使閱讀內(nèi)容更淺顯，不是按照原有模式，在閱讀時(shí)通常會從自身實(shí)際閱讀需要考慮，選擇適合自己的內(nèi)容和形式，這也使閱讀在實(shí)施過程中更具長久性與持續(xù)性。

3.閱讀活動更具娛樂性和互動性。在新媒體環(huán)境中，人們在閱讀時(shí)不會受到時(shí)間和場合的影響，只需攜帶移動終端，便能隨時(shí)進(jìn)行廣泛且持續(xù)的閱讀，閱讀不僅會關(guān)系到對書本內(nèi)容的感知與理解，而是會被賦予更多的可能性。同時(shí)在閱讀時(shí)也能運(yùn)用傳播方式溝通和交流信息，在此情況下，整個(gè)閱讀過程更具趣味性。對于新媒體的交流和互動來講，會有較多和互動分享相關(guān)的軟件，如豆瓣，在豆瓣中，會對書目進(jìn)行介紹和推薦，使讀者在閱讀過程中能夠選擇自己比較適合的書目，同時(shí)在頁面底部能夠進(jìn)行評論，讀者在完成閱讀之后，可以將自身對書籍的感受和評價(jià)描寫出來。

三、高校圖書館新媒體閱讀推廣對策

1.運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備促進(jìn)閱讀形式多樣化。高校圖書館中資源比較豐富，藏書較多，這也為閱讀推廣的實(shí)施提供了保證。由于圖書館當(dāng)中的藏書內(nèi)容比較豐富，并具有較高質(zhì)量，因此在進(jìn)行閱讀推廣過程只能夠有著自身特有的優(yōu)勢。同時(shí)在圖書館當(dāng)中具有先進(jìn)設(shè)備和比較專業(yè)的工作人員，能夠使書籍的使用方式和閱讀方向更加明確，因此在進(jìn)行閱讀推廣過程中，圖書館可以和院系中的各個(gè)專業(yè)相結(jié)合，制定適合不同院系和不同專業(yè)的閱讀方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)圖書資源的師生共享。在積極性閱讀推廣過程中，高?？梢岳眯旅襟w設(shè)置閱讀展示臺，學(xué)生在展示臺中便能了解新圖書的簡介和目錄，這屬于在線閱讀的新型方式，先進(jìn)設(shè)備的運(yùn)用能夠在較大程度上調(diào)動學(xué)生在閱讀時(shí)的主動性和積極性，使學(xué)生的整個(gè)閱讀過程更加輕松。這種新型閱讀模式是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，能夠使學(xué)生整體閱讀更加便捷，并且獲得更明顯的閱讀效果。

2.運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備促進(jìn)閱讀內(nèi)容多元化。在新媒體環(huán)境中，通過對技術(shù)的運(yùn)用，使閱讀方式逐漸增多，促進(jìn)了閱讀的高效實(shí)施，在此背景下，出現(xiàn)了多種樣式的閱讀軟件。通過運(yùn)用這些軟件，能夠使學(xué)生攝取的知識不僅局限在教材中，能夠進(jìn)行更多的突破，和閱讀相關(guān)的軟件主要有知乎、微博、喜馬拉雅，這部分軟件中運(yùn)用的閱讀方式考慮到了學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，能夠通過學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有效閱讀。如果學(xué)生想要在學(xué)習(xí)中獲得更多和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，并且沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，就可以通過自己手機(jī)當(dāng)中的軟件實(shí)現(xiàn)，在瀏覽軟件內(nèi)容的過程中便可以了解當(dāng)前社會中發(fā)生的事件，這種閱讀形式也是當(dāng)前學(xué)生比較喜歡的一種形式。

3.注重對二維碼的使用。在當(dāng)前社會中，二維碼已經(jīng)得到了比較廣泛和普遍的使用，因此高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣過程中也需做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)科技和知識之間的聯(lián)系。部分高校當(dāng)中已經(jīng)設(shè)有二維碼識別方式，學(xué)生通過對二維碼進(jìn)行自主掃描，便能夠得到圖書的具體位置，這種方式的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生在查找書籍的位置與來源時(shí)提供便利。同時(shí)通過對二維碼的運(yùn)用，也能使借書、還書之間融為一體。在對上架圖書進(jìn)行前期加工時(shí)，可以根據(jù)書目的具體順序黏貼相應(yīng)二維碼，學(xué)生能夠初次掃描二維碼實(shí)現(xiàn)借閱，二次掃描二維碼實(shí)現(xiàn)還書。圖書的整個(gè)借閱和歸還的過程更節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也使學(xué)生在借閱手續(xù)上有所簡化。在此過程中，學(xué)生也會認(rèn)識到閱讀具有的獨(dú)特魅力，并深刻感受到科技帶給生活的變化，進(jìn)而適應(yīng)由傳統(tǒng)閱讀方式到新閱讀方式的轉(zhuǎn)變。

4.設(shè)置網(wǎng)絡(luò)化閱讀書目。電子書已經(jīng)成為當(dāng)前閱讀中一種常見方式，這種方式能夠在較大程度上突破空間的限制，學(xué)生在閱讀時(shí)能夠根據(jù)自身實(shí)際需要對閱讀進(jìn)行有效調(diào)配。對于閱讀來講，需學(xué)生在閱讀時(shí)具備一定能動性與控制力。而學(xué)生在閱讀時(shí)通常會出現(xiàn)一些問題，為了使學(xué)生在閱讀質(zhì)量上得到比較充分的保證，提升學(xué)生整體閱讀效率。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建立閱讀課程，在正式閱讀之前，可以先下載相關(guān)APP，然后根據(jù)自身興趣、愛好進(jìn)行書目選擇。學(xué)校也會對閱讀的數(shù)量和時(shí)間進(jìn)行規(guī)定。在學(xué)期結(jié)束之后，會對學(xué)生的閱讀時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這里的時(shí)間統(tǒng)計(jì)主要是指的在線時(shí)間。就不同年級，學(xué)校可以設(shè)置不同在線時(shí)間，這種方式的運(yùn)用有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行在線閱讀過程中，也會加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的使用，強(qiáng)化對新媒體閱讀的認(rèn)識和了解。

5.構(gòu)建移動管理系統(tǒng)。在進(jìn)行閱讀過程中，需讀者具備一定邏輯思維和文字水平。高校圖書館為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在發(fā)展過程中應(yīng)注重對移動管理系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)對資源的有效整合，讀者在使用移動系統(tǒng)過程中，便能輕松掌握圖書館的實(shí)際情況。對于系統(tǒng)來講可以將圖書館的實(shí)際館藏情況在系統(tǒng)當(dāng)中錄入，如讀者信息、借閱情況、新書投入、分布位置等。學(xué)生通過對系統(tǒng)的查詢，能夠認(rèn)識到圖書館當(dāng)中信息的變化，進(jìn)而為讀者借閱書籍提供便利。同時(shí)讀者能夠根據(jù)自身在系統(tǒng)當(dāng)中查詢到的借閱信息，在系統(tǒng)中對書籍進(jìn)行預(yù)借，這種方式的運(yùn)用能夠使借閱中比較繁瑣的中間過程被省略。除此之外，在系統(tǒng)中，還能對新進(jìn)書籍的信息進(jìn)行查詢，并且新信息在平臺中的發(fā)布，能夠使學(xué)生及時(shí)將信息接收。如果讀者對新書籍內(nèi)容比較感興趣，便可以對其進(jìn)行自主借閱。通過這種方式的運(yùn)用，能夠使讀者深入了解圖書館當(dāng)中的館藏資源，也能促進(jìn)讀者實(shí)際閱讀范圍的不斷拓展。

6.舉辦經(jīng)典書目推薦講座。選擇書目是讀者進(jìn)行閱讀的前提和基礎(chǔ)，但是在高校圖書館當(dāng)中，館藏在書目分類上比較復(fù)雜，因此在讀者在閱讀過程中經(jīng)常難以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇相應(yīng)書目，因此在進(jìn)行閱讀推廣過程中，高?？梢耘e辦經(jīng)典書目推薦講座，使專家能夠?yàn)樽x者推薦和他們相適應(yīng)的書目，并且根據(jù)讀者實(shí)際情況制定差異性方案，而讀者也能根據(jù)方案選擇自己比較感興趣的內(nèi)容，進(jìn)而使整體閱讀更具方向性。除此之外，也可以進(jìn)行經(jīng)典書目賞析，在賞析中能夠使讀者更深刻的認(rèn)識到作者想要表達(dá)的中心觀點(diǎn)與思想內(nèi)涵。

7.積極創(chuàng)建公眾號。閱讀需讀者發(fā)揮自主意識和能動意識，讀者在閱讀時(shí)運(yùn)用不同方法和能力，獲得的閱讀體會則會有所不同。為了使新媒體背景下閱讀推廣獲得更好效果，高校可以在校園中舉辦紅色閱讀活動，將個(gè)人閱讀轉(zhuǎn)變成集體行為，并且在特定時(shí)間為讀者推薦愛國數(shù)據(jù)，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成對書目的借閱。在此過程中，可以創(chuàng)建閱讀公眾號，在平臺中對書籍進(jìn)行分享，使讀者樹立正確閱讀理念，提升文化修養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總之，高校當(dāng)中圖書館閱讀推廣的實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀量的增加，新媒體在閱讀推廣中的運(yùn)用，更符合時(shí)代發(fā)展需要，也能在較大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，因此在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對新媒體的運(yùn)用，使高校圖書館向著更好方向發(fā)展。

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[2]容 飆.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣服務(wù)分析[J].卷宗，2019

（作者單位：山東建筑大學(xué)）